大数据时代的小学教育语文教学创新问题

吴蕾

摘 要：随着大数据时代的来临，使得社会各行业发生了巨大的变化。在教育领域，教师的教学方式也受到了较大的影响，各种新型的现代化教学方式纷纷涌现，推动了我国教育事业的发展。本文主要围绕大数据时代小学语文教学的创新进行简要的分析。

关键词：大数据时代 小学教育 语文教学 创新

在传统的语文教学中，教师主要采用板书式教学法，这种教学法较为单一，很难吸引学生眼球，激发他们的学习兴趣。但是，在大数据时代下，信息网络技术被广泛应用于教育教学中，那么教师可以创新自己的教学方式，将先进的现代教育技术带入课堂教学中。如此，使课堂变得更有意思。

一、语文教学中所存在的主要问题分析

1.原有教学方式根深蒂固

现如今，在小学语文教学中，我们教师都更习惯于使用板书来呈现课堂，由于这种教学方式简单易操作，所以受到了许多教师的青睐。但是，长久使用同一种教学方式，难免会让学生感觉枯燥，再加上语文教材中的一些内容较为抽象，仅凭借板书式教学法不足以帮助学生理解。在大数据时代下，信息网络技术被广泛应用于教育教学中，但是仍然有许多教师没有摆脱传统教学模式的束缚，他们并没有将信息技术很好的应用于教学之中^[1]。

2.对现代教育技术应用存在误区

当前，随着信息技术在教育领域之中的普及应用，教师们慢慢开始意识到教育离不开现代教育技术，于是在课堂教学中过多的运用，方式却很单一。但是教师们将自己当作是课堂的主体，无法发挥孩子们学习的主动性，这与传统的教学模式并没有太大的区别。例如，许多教师非常依赖于多媒体教学，为了激发学生的学习积极性，在PPT课件中插入大量的视频与图片，然后在上课之时点击鼠标进行播放。在这种教学模式下，多媒体幕布代替了黑板，鼠标代替了教鞭，键盘代替了粉笔，与传统灌输式教学法并无区别。如此，导致学生的思维意识没有得到有效地激发，而且也挫伤了学生的求知欲。

二、大数据时代语文教学的创新探析

1.对多媒体技术进行合理的应用

多媒体是集视频、图片和文字于一体，能够让学生身临其境，让知识的理解更直观，因此受到了广大教师的推崇。那么在大数据时代，教师需要与时俱进，将多媒体技术引入到课堂教学之中，以实现对教学的创新。例如，在《女娲补天》这一课中，如果教师只是像以往一样让学生齐声朗读课文，然后将其中的生字词板书到黑板上，并让学生进行段落划分，这样原本非常有趣的教学内容也会变得非常的枯燥乏味^[2]。此时，教师不妨利用多媒体展示女娲补天的视频，通过观看视频，学生就会对女娲补天的起因、经过以及结果有一个大概了解。值得注意的是，在学生观看视频之前，教师应当提前提问，让学生带着问题去看，然后在观看之后回答这些问题。这样学生边看视频边思考，他们的学习效率就会得到有效的提升。在应用多媒体教学时，教师切忌过于依赖这种教学手段，须知多媒体只是一种教学辅助工具，学生才是学习的主体。在教学中，一定要树立以学生为中心的教学理念，重视学生对问题的看法。如此，才能够使多媒体教学的效果更好地发挥出来，以提高课堂的教学质量。

2.引导学生利用网络进行自主学习

在大数据时代，人们的生活方式以及工作方式有了较大的改变，现在几乎每个家庭都普及了电脑以及手机，那么教师可以引导学生在父母的监督下利用网络进行自主学习。互联网是一把双刃剑，若是利用恰当，则有助于学生的学习，若是利用不恰当，则会危害学生的心理健康。现如今，许多小学生都沉迷于网络游戏之中，这便是互联网所带来的危害。但是，我們不能够因为互联网的危害而忽视了他们的巨大作用。在课文预习中，教师可以布置学生利用互联网搜索查询资料的作业，以提高学生的自主学习能力。例如，在《大自然的声音》一课教学中，这篇文章采用了拟人的修辞手法，将大自然中的“风”“动物”几位音乐家的演奏生动地描述出来。由于学生的生活经验有所不足，所以对于风声以及水声等认知不足，这时教师可以让学生去互联网上下载一些有关风声或者动物声音的音频，让他们仔细去聆听这些声音，为接下来的学习打下基础^[3]。又比如，在《望庐山瀑布》的教学中，由于一些学生并没有去过庐山，那么教师可以让学生去网上搜寻一些有关庐山的图片以及视频，直观感受。如此，学生的自主学习能力也就会得到有效的提升。

3.利用移动终端平台来丰富学生的课余生活

语文这门学科重积累，它并不是一朝一夕就能够学成的，需要学生利用课余时间不断的学习与积累，才能够提高自己的语文学习水平。因此，语文的学习不仅仅是在课堂上，还需要学生利用课余时间去进行学习。而要想实现这一点，就可以利用一些移动终端平台，让学生在这些平台上进行课外学习。现如今，有许多关于学习的软件以及节目，教师可以引导学生在自己父母的手机上下载这些软件，让他们利用课余的时间进行学习。例如，成语拼图这款游戏软件能够提高学生的成语应用能力，帮助学生丰富他们的成语积累。又比如，可以引导学生去观看中国诗词大会、汉字听写大会等综艺节目，以提高学生的文化修养。在课后，教师可以采用翻转课堂教学模式，将自己制作的微视频分享给学生，让学生利用课余时间进行学习。由于课堂的教学时间有限，学生在学习之时有可能会遇到一些难以理解的知识点，而对于这些内容，学生可以在课余时间反复观看教师所制作的视频，从而加深他们对知识的理解，巩固课堂。

结语

综上，在小学语文教学中，还存在着一定的问题，如原有的教学方式根深蒂固，教师对现代教学手段的应用存在误区使得多媒体使用较为单一，这都使得课堂依旧枯燥。那么在大数据时代下，教师需要与时俱进，对自己的教学手段进行创新。如，教师可以将多媒体技术应用到教学之中，以激发他们的学习兴趣;可以引导学生自己上网，筛选出自己需要的信息，提高学生的自主学习能力;还可以引导学生下载一些学习软件。如此，学生的语文学习能力才会得到增强。

参考文献

[1]李耀春.浅谈大数据时代的小学教育语文教学创新问题[J].学周刊，2019，（18）.

[2]徐艳.大数据时代的小学语文教学变化刍议[J].中国农村教育，2019，（12）.

[3]李丽.大数据时代下小学语文课堂教学策略浅析[J].教师博览（科研版），2018，（07）.