小学语文阅读教学有效性策略初探

张雪安

摘 要：随着我国对教育的不断发展，国家对我国各个阶段的教学内容进行了改革，当然，小学的教学是学生开启下一阶段学习的一个良好的开端，这是一个打基础的阶段，所以国家对小学的教育是非常重视的。对于小学语文的教学中，阅读能力是每个学生都应该具备的条件，阅读能力不仅在语文中能体现，在其他学科中也能体现，一个没有阅读能力的人，是不能学好各个学科的，所以教育部对小学语文的阅读教学提出了更高的要求，小学语文的教师任务不断将教学的重点不断扩大，在教学过程中不断探索教学中的问题并及时找到相应的策略，是每一位语文教师做的一个教学内容。本文将从现阶段，小学语文阅读教学中存在的问题、提高小学生阅读能力的重要性以及小学语文阅读教学有效性策略这几方面阐述。

关键词：小学语文 阅读教学 有效性 策略

引言

现阶段，综合的教学实践是在新课标下寻求一种有效提高小学生阅读能力的教学。放眼望去，全国各地的语文教师对这次的教学改革都做出了积极的反响，各个教师的教学方法也是别出心裁，小学语文阅读的教学出现了别具一格的新局面。小学生是我们祖国的花朵，是我们国家的未来，他们需要具备一些能力，一些核心素养来解决将来遇到的困难，不断地提升自身的实力。语文是小学生学习各科的基础科目，语文这个科目也是我国不管哪个阶段学习的必要科目，学问也是我国的国语，所以对于语文的教师来说压力是非常大的，对教学的模式的不断改进，尤其在语文阅读方面，不断提高和改进教学方法，让学生的阅读能力有一个飞跃式的提高。^[1]

一、现阶段，我国语文阅读教学的现状

纵观我国的语文阅读的教学，还存在了一些问题。单一的教学模式，让学生对于枯燥乏味的语文没有兴趣，这样的局面对于阅读的教学是非常不利的。教师已经忽视了对学生阅读素质的培养，教师上课也不能多样化，不能激发起学生阅读的兴趣，这样学生属于被动的学习，学生将不能融入阅读当中去，对阅读的理解和阅读的质量也不能保证。所以教师在进行语文教学的时候，一定要将对阅读的教学引入教学课堂中，不断改进传统的教学模式，让学生自觉的融入语文的阅读中去，体会阅读的意义和乐趣。教师在授课的时候从课程的内容到形式都可以进一步的改进，现在是多媒体的网络时代，教师可以将多媒体技术与语文阅读的教学相结合，这样可以调动学生学习的积极性，提高学生学习的质量。总之，教师在上课时，一定要将语文的阅读教学与教授的内容紧密结合，不断改进教学模式，提高学生的阅读能力。^[2]

二、提高小学生阅读能力的重要性

小学语文教育对将成为未来接班人的教育有些不可忽视的深远意义。给一个小学生什么样的教育，就可以决定给他们一个什么样的未来。所以，我国十分重视对小学的教育，小学语文的教学在教学环节中一直处于一个重要的位置，寻求一个正确有效的教学方法是我们广大语文教师的不懈追求，阅读的教学是语文教学中的重要部分。在语文教学中，教师能够正确有效地对学生进行阅读的指导，不管在朗读方面，还是在仔细地阅读方面，这些都可以促进学生对朗读时的感情的把握，发展学生的思维，激发学生的学习兴趣，增加学生对语文课文的理解、引发学生的思考、激发学生对课文的探索，不断提高学生阅读的速度以及阅读的质量。^[3]

三、小学生阅读教学有效性的策略

1.培养学生一目十行的阅读能力

教师在教课时，可以使用多媒体技术来教学，可以播放一些练习眼力和注意力的视频，让学生可以扩张开瞳孔，可以将文章快速阅读。在上课时也要拿文章进行练习，让学生在规定的时间中完成教师留的阅读任务，阅读的速度是提高阅读能力的重要的一个部分，只有学生阅读的速度提上来了，才能给学生节约出来分析文章的时间，这样的话，质量和速度都能提上去。

2.明确教学目标，培养学生概括能力

教师在教授课时，一定要明确教学目标，这样有利于学生在阅读过程中抓住重点，很好地找到这篇文章的核心部分，也就知道了这篇文章大致讲述了一个什么样的故事。明确教学目标，教学的环节可以围绕这一主题开展，要做到形和神统一。例如，《草船借箭》一文中， “借”字就是全文理解的重点，让学生知道借箭的前因后果，并带着这个问题进入到文章中，进行探究性的学习，将借箭的缘由和诸葛亮的神机妙算结合起来反复阅读，带领学生从课文中具体的语言文字中体会诸葛亮的足智多谋的智慧，非凡过人的才能。这节课贯穿着借这个字，学生的思路也清晰，整体的脉络清楚，层层深入，不断地将学生带到阅读的世界。

3.分角色朗读，提高学生对文章的感情认识

在新型的教学模式下，教师在授课时，学习课文时可以让学生分角色进行朗读，例如，《女郎织女》中，可以让学生分角色扮演，并为自己的角色配音，可以讓学生融入自己的角色，可以真实地了解自己扮演的角色的情感活动，并用自己理解的情感来朗读自己角色的段落，让学生更好地理解整篇文章，也提高了学生朗读的能力，将自己感情融入文章中，有利于学生对阅读情感的认识，提高学生阅读的能力，进一步提高学生阅读兴趣。^[4]

结语

阅读教学对于小学学生来说是一个必修的教学过程，阅读的教学课堂是一个动态的系统，教师必须要不断提高自身素质，完善自己的教学模式，不断在教学实践中探索，改进教学制度，不断提高教师的阅读教学，在探索中不断提高学生的阅读能力，将学生培养成具有高阅读能力的高素质人才。

参考文献

[1]陈文显.浅谈小学语文阅读教学中推动学生思考的策略——听课有感[J].学周刊，2017，（5）：169-170.

[2]刘立云，葛福鸿，张丽萍等.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换[J].现代中小学教育，2018，34（4）：67-71.

[3]雒玉龙.提高小学语文阅读教学有效性的策略探析[J].学周刊，2017，（5）：183-184.

[4]李少霞.探究网络环境下小学语文阅读教学的几点体会[J].学周刊，2018，（23）：138-139.