四则混合运算教学中错误资源的有效利用

高希贺

摘 要：随着社会的发展与进步，教育事业逐渐起步，成为社会人群所关注的重要内容之一。数学课是小学教学课堂中重要的课程之一，在课堂上通过培养学生的计算能力、逻辑思考能力，使得学生全面、综合发展，在数学课堂过程进行时，学生总会出现一些错误的算法或者理论，如果教师在这个时候只是一味地对学生进行批评，那么他们很难有真正的提高，因此如何正确运用四则混合运算中错误资源是教师们值得思考的问题。基于此，本文首先简要分析了四则混合运算中错误资源的来源和作用;其次，结合前文，从三个方面为充分利用四则混合运算中的错误资源提出了几条有效建议，以此供专业人士进行讨论和分析。

关键词：四则混合运算教学 错误资源 来源及作用 有效利用

引言

四则混合运算教学中错误资源往往指的是学生因为粗心或者计算方法失误所产生的错误解答结果。在某种程度上，产生的直接现象是学生的学习成绩下降。但是，如果教师可以换一种角度思考，将错误资源变为价值，那么将会产生前所未有的意义，这就是四则混合运算中错误资源利用的作用。充分利用4则混合运算中的错误资源方法有很多，需要教师增加重视程度，可以从以下三个方面进行探究。^[1]

一、创造和谐舒适的课堂环境

首先，教师要创造一个舒适和谐的课堂环境。良好的课堂环境，可以给学生一个放松的心情，当他们在进行课堂内容学习时，即使犯了错误也能够保持乐观积极的心态，及时改正，并且用于探究。在过去传统的教学模式中，教师面对学生所犯的错误，往往采取批评的态度，认为只有对学生严格学生才能做出成绩，其实不然，学生面对学习压力，内心往往比较敏感和脆弱，如果教师只是一味地批评，那么学生很有可能就此崩溃，更不要谈学习成绩的提高;除了对学生进行批评外，还有部分教师对于学生的错误采取规避的态度，认为只要不强调就不会产生心理问题，但是这样做将会使学生逐渐迷失自我，无法做到真正的自我认知。因此，教师应该创造一个舒适和谐的教学环境，当学生犯错误时事实进行鼓励，必要的时候采取批评，当鼓励和批评得当时，将会产生绝佳的效率。同时，教师还要根据学生的错误回答进行课程计划调整，只有课程计划符合学生的学习要求，学生才能在这种学习氛围中实现突破性的进展。例如，教师在讲解北师大版小学数学四年级上册《除法》这一章节的内容时，首先要以轻松的内容活跃课堂气氛，让全体学生主动参与课堂，随后教师可以以问题的难易程度，由简到难的提出算法和问题，让学生进行解答，这时由于学生面临一个新的算法，很有可能出现计算失误，除法算法是四则混合运算中的重要一部分，如果教师在这个时候采取批评的态度，那么很容易打击学生的学习积极性，因此教师可以鼓励学生多检查几遍，让学生在检查中找到自己的问题所在。

二、将错误资源变成典型例题

其次，除了营造舒适和谐的课堂氛围外，教师还要懂得将错误资源变成典型例题，真正提高学生自身学习效率的方法是做题只错一遍，如果教师可以把握所有的错题资源，让学生们认识到每一道错题中错误的缘由和改正的方法策略，那么这一定是十分有意义的，这也是错误资源在利用的绝对优势。教师在出考试卷子时，往往是做出了十分全面的考虑，因此试题内容具有全面性和具体性，每一道题中都蕴含了学生必须要掌握的知识内容，每一道题都十分珍贵。针对以上现象，教师可以让学生在考试结束后，将错题整理到错题本上，形成错题集，在未来的每场考试前都进行阶段性的复习，保证不再犯同类错误。此外，教师也要进行适当的引导，让学生对错题进行分类，保证做题摘抄的有效性，防止出现因为错题摘抄混乱而起不到复习效果的情况。同样教师也要根据学生的错题类型找到学生的知识盲区，构建知识框架，帮助学生们进行系统全面的学习和复习。每隔一段时间，教师可以利用典型错题对学生进行階段性的训练，强化学生的个人能力与记忆力。^[2]

三、引导学生进行自主式探究学习

教师进行教学的最终目的是培养学生的综合素养，使学生们掌握自主探究的能力，能够在没有教师进行看管的情况下，实现自身的发展和进步。充分利用自则混合运算中的主体资源，能够有效地帮助教师引导学生进行自主探究式学习。教师通过帮助学生寻找题目做错的根源，使学生在自己的努力下逐渐发现自身的不足与提升的空间，同时在这个过程中也能培养学生的探究能力，对于有问题的地方进行不断地思考和审视。例如，教师在讲解北师大版小学数学四年级上册《乘法》这一章节的内容时，作为四则混合运算中较难的一部学生很有可能出现计算失误，这时教师逐渐的引导学生进行自主探究，发现问题所在。

结语

四则混合运算是数学中最基本的运算内容，如果学生不能够充分理解学习内容而逐渐消失了自信心和积极性，那么对未来的个人发展将没有积极的作用。教师要充分的利用错误资源，营造舒适和谐的课堂氛围，将错误的资源变成典型的例题，指导学生们进行复习，同时也要引导学生进行自主式探究学习，针对错题类型进行自主探究，不断地提升自我，取得进步。

参考文献

[1]李东平.试论数学四则混合运算教学指导策略[J].成才之路，2019（18）：93.

[2]陈玲玲.如何提高小学生四则混合运算的准确性[J].西部素质教育，2016，2（09）：176.