有效利用
- 思错于心 纠错于行
核心素养 有效利用 高效学习皮亚杰说过：“学习是一个不断犯错误的过程，同时又是一个不断通过反复思考并逐渐清除错误的过程。”所以我们发现学生的错误既非偶然，亦无必然，但他们面对问题的方式决定着学习效果，当学生成功感受到错误的价值所在，让错误成为学习的资源，成为思考的源头，那么学生已然找到学习的正确途径，发现学习的真谛。接下来笔者主要从三个方面来谈谈如何引导学生利用错误实现更高效的学习。一、以析启“思”，外化于形对学生而言，客观上应该先分析错误是由学习习惯问
新教师 2023年4期2023-09-12
- 试析食品药品检验系统实验室质量监督措施的有效利用
；监督措施；有效利用食品和药品检验是在食品和药品进入市场前的重要程序，它的目的是确保人们食用和使用这些产品的安全和有效性。虽然食品和药品生产厂家数量不断增加，但是它们的生产能力和质量标准存在较大的差异。一些厂家为了追求更高的利润而对质量控制不严格，导致不合格的产品流入市场给人们带来食品卫生和用药安全的隐患。同时，我国食品和药品检测体系建设仍不完善，缺乏综合评价体系来监控产品的质量和上市后的质量控制情况。因此，实施更为具体规范的质量控制措施是必要的，以提高食
客联 2023年2期2023-06-18
- 新媒体时代科技期刊专家审稿意见的有效利用
家审稿意见的有效利用形式，文章对现有审稿制度进行剖析，发现专家审稿意见局限于作者、编辑、专家三者之间，专家对文章的贡献得不到合理的呈现。基于以上问题，《南方建筑》提出以匿名形式公开专家审稿意见，并采用官方网站随文上传专家审稿意见、纸刊择优刊登专业审稿意见及微信公众号增设《作者与审稿专家》栏目三种形式，将专家审稿过程中的精彩学术讨论全方位呈现给广大读者。科技期刊有效利用专家审稿意见能提高科技期刊作者、专家、读者等的学术研究水平，推动学术繁荣发展，创新完善现有
传播与版权 2023年1期2023-05-30
- 乡土资源在幼儿园美育课程中的有效利用
，将乡土资源有效利用于幼儿园美育课程中，可以为幼儿提供玩乐、思考、创新的乡土课程，促进幼儿健康成长，并进一步丰富幼儿教育资源，推动幼儿园课程体系建设。近年来，农村幼儿美育教育在内容上不断深耕乡土资源，优化教学内容，改进教学方式。但是，在现实教学中，部分教师仍然存在对乡土资源了解欠深入、乡土资源运用意识不强、乡土资源教学形式不够丰富等问题。本文从乡土资源在农村幼儿园美育课程中的运用现状出发，分析乡土资源在幼儿园美育课程中内容设置、区域打造、活动研发等方面的有
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 乡村振兴背景下农村宅基地盘活利用方式与路径提升研究
取决于其能否有效利用高效利用提升宅基地的价值，使得宅基地改革成为乡村振兴的一大助力。宅基地能否有效利用、高效利用取决于其是否有有效利用路径，文章将对宅基地的有效利用路径即对策进行探讨。关键词：宅基地；有效利用；路径一、引言（一）宅基地利用现状随着我国新型城镇化的持续发展与推进，大量农村人口往城市迁移，我国宅基地存量巨大，浪费程度也巨大，为使城乡协调发展，对现有宅基地盘活利用模式的探讨具有重要意义。据国家统计局统计，截至2019年年底全国已核查清的宅基地就有
中国集体经济 2023年4期2023-01-27
- 化“错”为“宝”，助力数学课堂
；错误资源；有效利用［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）23-0093-03著名教育家叶澜认为：“学生在学习过程中的兴趣、注意力、所提问题、合作能力、产生的错误都是非常宝贵的教学资源。”小学生由于自身认知水平的限制，在数学学习中难免会出现各类错误，这是教学过程中较为常见的一种现象。然而，在实际教学中，部分教师没有认识到错误的价值，也没有采取有效的方法进行纠正，久而久之，这些错误就会逐渐积累，让学
小学教学参考(数学) 2022年8期2022-11-11
- 小学数学课堂教学中错误性生成资源有效利用方法分析
;错误资源;有效利用引言随着数学教育的不断发展，学生犯错是再正常不过的事情了，但是，怎样处理和处理这些错误，就成了教育工作者必须认真思考的问题。从传统的教学模式来看，错误管理不到位，使其充分发挥其利用价值，使其认识不清楚，容易重复犯同样的错误。因此，要正确处理不合理的资源，充分利用其剩余的资源，才能有效地提高学生的正确认识。一、小学数学课堂教学中错误性生成资源有效利用的意义（一）加深学生理解随着数学知识的加深，知识的难度和深度也在逐渐加深，在此过程中，学生
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 废旧材料在幼儿园手工制作中的有效利用
;废旧材料;有效利用前言我国从古至今都倡导“勤俭节约”的美德，虽然我国的经济实力在不断增强，大家的生活水平也在不断地提升，但是，“勤俭节约”这一美德我们任何时候都不可以丢弃。美德教育需要从小抓起，在学前教育中幼儿教师可以利用废旧材料作为幼儿的动手实践的材料来进行手工学习。在这一过程中，不仅可以有效锻炼幼儿的思维能力以及动手能力，还可以增强幼儿的环保意识，进一步提高资源的利用率，让幼儿在今后的学习与生活中都能够具有保护环境的意识。一、利用废旧材料进行手工制作
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 大单元视域下小学数学错题的有效利用
学数学错题的有效利用进行分析和阐述。关键词：大单元视域;小学数学;错题;有效利用一、引言小学数学是学生学习生涯中的重要组成部分，与学生的生活息息相关，两者之间密不可分。学生在进行数学考试、完成数学作业，分析数学知识和相关的问题时，时常会出现思路“短缺”、解题方式错误等现象，造成学生解题答案的错误，这些现象是不可避免的，但有时具有深刻的教育价值的。教师要充分利用小学数学错题，对学生的学习方式和解题思路进行积极、科学的指导，让学生在错题中总结出相关知识点的含义
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 如何让学生的“错”成为小学数学教学的亮点
;错误资源;有效利用我们常常发现低年级学生发言非常积极，而高年级就少了很多，教师应直面学生的错误，有经验的教师不害怕学生出错，当学生出错时不是直接不理，而是有一颗宽容的心，以及处理错误的能力与方法，当学生出错如何处理，才能成为我们教学中有效的教学资源呢？才有利于学生继续探索呢？下面从3个方面谈谈具体做法：一、出错是学生的权利我们常常发现低年级学生发言非常积极，而高年级就少了很多，原因是多方面的，其中重要一个原因是高年级学生害怕出错，无面子，根据权威机构的调
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 谈利用错题提高初中生数学学习水平的方法
数学;错题;有效利用;学习水平;方法一、引 言初中数学是高等数学的基础.在整个数学学习过程中，初中数学起着承上启下的关键作用.在初中数学的实际教学过程中，如何利用错题将学生曾经出现过的错误的价值充分发挥出来，一直是诸多教育工作者潜心研究的重点领域.有效地利用错题，关键在于教师能否抓住学生的学习规律，就学生错题背后的根源问题进行充分挖掘.只有“对症下药”，才能“药到病除”，才能真正帮助学生提高数学学习水平.二、学生整理错题的意义从理论上讲，学生整理错题属于知
数学学习与研究 2022年8期2022-07-08
- 运用错题集提高初中数学复习效率
数学错题集;有效利用;复习效率前言：众所周知，有许多方法可以提升学生的学习成绩。而设立一个错题集，不仅可以让学生的数学学习事半功倍，而且还能逐步加深学生的记忆，防止重蹈覆辙，提升复习效率。然而，由于初中數学教学在对错误的反思与理解上缺乏训练，导致了学生错误纠正的效果不佳。最后，学生的错误纠正只是一种形式，并没有有效提升学生的复习水平这与素质教育的要求相背离。一、初中生数学错题存在的原因（一）不能准确理解题目意思初中阶段的学生思维发展尚未完全，看待问题常常过
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 初中英语教学中的错题资源的有效利用
突破。而如何有效利用错题资源也就成了初中英語教师关注的重点话题。关键词：初中英语;错题资源;有效利用引言在以前的初中英语教学中，教师对课堂教学是否顺利的评判标准，就是学生回答问题时出现的错误频率，因此，很多教师都非常在意错误的发生，并且比较抵触。但其实错误不光反映出了学生对知识点的掌握情况，同时还为学生提供了经验教训，学生可以通过分析错误的原因及改正的方法，来发现并弥补自身在学习中存在的不足，提高自身的英语成绩和学习质量。而如果教师将学生错题中涉及的知识点
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 刍议小学数学纠错本的有效应用策略
数学纠错本;有效利用新一轮的基础教育课程改革对提高教育质量和学生自主学习能力具有重要意义，大家都知道，有许多方法可以改善学生的学习成绩，而设立一个纠错本，不仅可以让学生的数学学习事半功倍，而且还能逐步加深学生的记忆，防止重蹈覆辙。然而，当前，由于各小学在对错误的反思与理解上缺乏训练，导致了学生错误纠正的效果不佳，最后，学生的错误纠正只是一种形式，并没有有效提升学生的学习水平这与素质教育的要求相背离。一、小学中高年级学生为什么在练习中常犯错误？1.1不能正确
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 小学高年级数学纠错本有效应用策略的研究
数学纠错本;有效利用当前我国基础教育的新课程改革极大地促进了教育的优化和发展，同时也促进了学生的自主性。我们都知道，提高学生的学习成绩，有很多种方式，而建立一个纠错本，可以使学生的数学学习事半功倍，并能使学生在纠错的过程中逐渐加深记忆，进而避免再犯同样的错误。但是目前，由于各小学缺乏对学生进行纠错思考和理解能力的培养，致使学生的纠错效果不良好，最终学生的纠错本是为了形式而设，这就违背了素质教育的要求。一、思考小学高年级学生为什么在练习中常犯错误？1.1他们
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 错误资源在小学数学教学课堂上的有效利用
;小学数学;有效利用一、引 言错误资源简单来说，就是学生在认知过程中产生的偏差或失误，在识错、思错、纠错过程中生成的课程资源.任何教师在教育教学中都不应该害怕学生出错，更不应该指责学生的错误，也不应该回避学生的错误，而是应该在了解学生出错的点后，将其制作成学习资源.而后教师需要有效地利用这些错误资源，指导学生思考出错的原因，避免学生下次出现同样的错误.二、小学数学课堂教学中错误资源的价值错误资源在教学中具有很高的价值和作用，对学生的学习有着很好的查漏补缺的
数学学习与研究 2022年4期2022-06-17
- 小学数学课堂教学中错误资源的有效利用
;错误资源;有效利用引言：小学生数学基础不稳定，错误是在所难免的，教师如果一味指责学生所犯的错误，势必会打击学生的学习自信心。相反，教师充分利用好数学教学中的错误资料，从错误资料中及时了解学生学情，并且可以将错误资料和正确资料放在一起讲解，让学生加强认知，应用手段颇多，下文一一分析。一、教师重视错误资源，洞察学生学情没有人在学习中不会犯错，每个人都是在错误的基础上不断改进，吸取经验教训，最终逐渐变得优秀。小学生在学习过程中不可避免地会出现各种各样的错误，这
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 小学数学课堂教学中有效利用错误资源的研究
错误资源进行有效利用，在促进数学教学高效完成方面具有重要意义，因而需要教师对此予以重视，结合新课改要求合理应用资源，切实提高学生的数学学习效果。对学生在学习过程中出现的错误，教师应保持正确的态度看待，而不是直接对学生进行批评和责怪。在这方面需要教师结合学生的错误进行分析，将学生出现的错误逐渐转化为教学资源，这样做既能降低学生错误问题的发生，又有助于学生各方面能力的提升。关键词：课堂教学;有效利用;错误资源中图分类号：A 文献标识码：A一、错误资源的应用
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 合理运用思维导图有效提高初中英语学习效率
在英语教学中有效利用思维导图，就显得尤为重要。关键词：思维导图;英语知识;词汇教学;有效利用中图分类号：A 文献标识码：A 初中英语是现在学生英语学习的基础，现今英语的教学成功与否直接会影响到学生以后学习英语的问题。然而对于大多数人来说，由于接触英语的时间比较短，且语言环境没有大多说英语的语境，因此英语学习十分困难。因此，教学过程中采用思维导图的教学方式，有利于帮助学生突破一系列的难点。一、思维导图的含义以及特征1.思维导图的含义。思维导图的含义主要是
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 有效利用小学数学教学错误资源
于此，以下对有效利用小学数学教学错误资源进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学教学;错误资源;有效利用引言基础教育阶段，小学数学教育是数学学习的黄金阶段，也是培养学生数学思维逻辑的黄金时期。数学是我国现阶段教育考试中最重要的学科之一，要想取得好成绩，在日益激烈的高考竞争中脱颖而出，就必须学好数学。小学数学是学生打好数学基础、培养学习兴趣的关键阶段，如何提高小学数学教学效果，是基础教育阶段教师一直在研究的热点问题。随着社会的发展和科学技术的提高，一些新的教育
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 初中数学教学中错误资源的有效利用
正确的引导，有效利用这些错误资源，避免学生一错再错。【关键词】初中;数学教学;错误资源;有效利用引言在数学学习过程中，学生难免会产生错误，对于学生出现的错误，如果运用有效策略将这些错误资源加以整合利用，引导学生分析错误原因、建立正确的错误认识、进行变式训练等，可以给学生今后学习数学知识施以正向、积极的影响。由此可见，错误资源在初中数学教学中具有非常重要的借鉴意义。教师应转变自身传统教学观念，抓住“错误”这个突破口，发现错误、分析错误、反思错误，将“绊脚石”
广东教学报·教育综合 2022年50期2022-05-19
- 高中数学教学中有效利用“错误资源”的方法探究
;错误资源;有效利用中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）05-0087-04高中数学的学习中，学生需要面对大量的知识，很多学生在学习及做课后作业时出现了很多的问题，这也就形成了“错误资源”合集，这些资源是对学生学习成果的反馈，也是学生之后的提升方向。因此，高中数学教师要合理利用这些“错误资源”，帮助学生对自身的不足进行完善，并且让学生可以对以往学习过的知识进行重新的复习，与现在学习的知识进行整合，构建完
考试周刊 2022年5期2022-04-19
- 小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨
;错误资源;有效利用;教育教学;分析探讨一、引言伴随着新课程改革教育方针的落成，现阶段我国大多数小学已然实施教学以及课程改革，将小学生探究问题、思考问题的能力进一步提升。数学隶属于抽象类的学科，需要学生具有丰富的抽象能力以及想象能力，可以在大脑中构想出解决问题的完整思路，同时数学需要学生有较高的逻辑思维能力，将不同章节的知识紧紧串联在一起，但这些对于仅仅处于小学阶段的学生而言是难度程度较大的挑战。二、现阶段小学数学课堂错误资源有效利用情况在以往的教学过程中
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 幼儿园课程资源库有效建设的策略研究
课程资源库;有效利用;幼儿园课程布朗芬·布伦纳（Bronfenbrenner，U）提出生态系统理论，强调幼儿从一个“自然人”转变为“社会人”的过程中需要与各种生态环境发生一定的交互作用。幼儿园作为一个弱制度化的社会组织及弱学习化的实践场域，其自身与其它微观系统如家庭、社会等主体之间的界限往往并不彰显。当幼儿能与周围跨界的课程资源进行有效的互动时，幼儿所获得的经验就可以在其整个经验系统中流动起来，表现为一种活的经验。可见，课程资源是幼儿学习的重要载体。202
广东教学报·教育综合 2022年41期2022-04-08
- 错题：小学数学教学的有效资源
;错题资源;有效利用小学生做错题目是常见的事情。错题是教师开展教学的有效资源，教师要充分整合学生的错题，将其有计划、有目的地融入课堂教学，帮助学生查缺补漏，为学生自主学习能力的提升奠定基础。一、利用错题资源开展教学的意义教师利用错题开展教学，可以帮助学生找到自己数学学习的不足，帮助学生建立完整的知识体系。另外，教师利用错题开展教学，可以发散学生的思维，让学生从不同视角分析问题，形成自己的认识，从而提升学生的自主学习能力。教师还可以借助错题，优化数学课堂，激
教师博览·科研版 2022年3期2022-04-03
- 错题集在小学数学教学中的有效利用
;小学数学;有效利用;策略探讨引言：错题集整理是需要小学数学教师依据自己班级学生的学习能力特点，围绕学生数学学习情况选定一个主题来进行错题集设计教学。而当学生能够从多重角度融入到错题集整理的过程中，会对发展自己多元化的解题思维产生促进作用。并且通过对学生在数学教学课堂中的主体地位进行强化，从而帮助学生利用错题集整理引导养成独立的数学能力。错题集对于强化数学教学理论也有着非常明显的优势，学生通过错题集整理进行实践会更灵活。一、创新利用任务驱动方法完成错题集的
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 差错资源在初中数学课堂中的有效利用
;差错资源;有效利用对于初中学生的数学学习来说，差错既客观性存在，又带有主观性色彩. 在现代汉语词典中，差错就是一种“错误、过失”. 这样的一种解释，就是与正确相对的，与客观实际不符的. 在初中数学教学中，差错包括错误的观点、认识、解法等. 对于学生的差错，过去我们总是视为“洪水猛兽”，避之而后快. 同样，学生在数学学习中也是害怕、畏惧甚至逃避差错. 这样的错误观是畸形的. 课堂是学生出错的地方，在教学中，教师要引导学生直面错误、正视错误、分析错误进而应用
数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28
- 优秀传统文化在小学德育教育中的有效利用
学德育教育;有效利用引言目前，部分学校和教师没有意识到德育教育的重要性，没有单独设立德育教育的课程，更没有对学生进行传统文化的德育班会引导，往往更重视看学习成绩。这对于新时代学生的发展产生了巨大的阻碍，影响了小学生德育认知能力。所以这需要学校和教师引起重视，将我国传统文化知识结合到德育教育之中，再结合创新的教学材料，列举生活中的实例进行有效引导，才能促进学生德育认知能力的发展，提升小学生德育能力。1优秀传统文化在德育教育中的重要性从我国古代传统文化的角度出
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用
中错误资源的有效利用进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学;错误资源;有效利用错误其实也是一种教学资源，以往教师在面对错误资源时常常采用的是让学生更正，然后直接进行正确答案的讲解，鲜少去引导学生深入分析错误的原因，这也就使得错误资源的利用效果并不明显，学生不能够从错误资源中获得更进一步的成长。而高效使用错误资源能够帮助学生深入了解错误出现的原因，促使学生在研究的过程中了解自己存在的一些问题，从而加深学生的印象以及理解能力。一、引导学生养成记录和整
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 小学数学错题资源有效利用的实践和研究
学错题资源的有效利用，有效促进学生对于数学知识的掌握能力的提升，达到素质教育的目的。本文通过对小学数学错题资源的有效利用的意义进行分析，进而探讨小学数学错题资源的有效利用的策略，希望对促进学生数学核心素养的培养做出积极贡献。关键词：小学数学;错题资源;有效利用引言错题是学生在学习过程中的一笔宝贵财富，利用好错题资源能够有效提升学生的学习水平，促进学生数学综合素质的提升。学生在数学学习过程中，由于自身马虎或者对知识的理解和认识不够等原因造成做错题目。不管处于
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 小学数学课堂教学中错误资源的有效利用
;错误资源;有效利用中图分类号：A 文献标识码：A前言小学生正处于身心发展的关键阶段，同时这也是学生学习文化知识的重要阶段。在学习过程中，犯错是不可避免的事情。然而，错误并非是对自己的否定，而是另一种学习资源，是帮助学生发现问题、解决问题的重要途径和手段。数学课程应是有意义的、富有挑战性的。对于学生而言，如何应对错误、利用错误是数学学习过程中一项富有挑战性的问题。如何有效地利用错误资源，提升课堂教学效率和学生自身的学习能力是小学数学教师必须关注和探索的
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 探析废旧材料在小学美术教学中的有效利用
;小学美术;有效利用在新课标实施下，对小学美术也提出了新的要求，完善学生的美术综合素养，提高学生的美术综合能力很是关键。废旧材料的融入不但能提高学生的美术创新力，对学生的动手能力以及环保意识的养成都尤为重要。在学生的既定印象中，废旧材料是不具备可重塑性的。但教师要在有效的教学中扭转学生这个印象，要让学生体会“变废为宝”的美术创造过程。在这个过程中既能让学生体验美术创造的快乐，也能激发学生的美术想象力，从而加强学生美术核心素养，也提高学生美术能力，让废旧材料
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 小学高段数学错题资源的有效利用对策探究
;错题资源;有效利用在课堂教学中学生出现的错误不能以成人的视角进行定义，学生出现错误之后应当分析原因和解决措施。随着当前对教育工作的研究越来越深入，更多人认为学生在学习以及练习过程中出现的错误大多数都不是偶然，具有一定的规律性。对错误进行分析可以发现，更多的错误不是出自传授者的教学，而是学习者的理解能力以及使用方式出现了偏差。笔者定义的错题资源是指在课堂中学生失误以及理解不到位导致的错题，在教师和学生的共同努力下，经历发现、思考、解决的这一过程总结的课程资
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 小学数学课堂“非预设生成资源”的有效利用
生成资源”的有效利用进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学课堂;非预设生成资源;有效利用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-155引言在教育改革不断深入的背景下，小学数学教师对数学教学的有效性进行提高，帮助小学生们奠定坚实的数学学习基础。而为了体现出学生们在数学课堂中的主体地位，强化学生们的自主学习能力，数学教师也要运用更加适合小学生们的教学方式，对小学生们的兴趣进行激发，并将寓教于乐的教学理念运用在数学教学中，让小学生们在轻松快
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 探究小学低年级数学教学中错题资源的有效应用
错题资源 有效利用1 引言错题资源的有效应用提高了学生学习能力，利于学生掌握更多解题技巧，在利用错题资源过程，教师要提高学生学习兴趣，要重视结合具体错题内容，有效地指导学生提高实践水平。通过进一步分析，结合数学教学实际，从多方面探索了数学教学过程利用错题资源的有效措施。2 小学数学教学中错题资源转化的重要性分析在数学学习中做习题是最常见的一种表现，是锻炼学生逻辑思维和数学能力的重要途径，更是检查学生掌握数学情况的重要衡量标尺。虽然素质教育并不提倡以学生的
成长 2021年12期2021-12-19
- 农田灌溉水有效利用系数影响因素分析
。农田灌溉水有效利用系数是指灌入田间可被作物利用的水量与灌溉系统取用的灌溉总水量的比值，它反映灌区渠系输水和田间灌溉用水状况，是衡量灌区从水源引水到田间作物水分利用过程中灌溉水利用程度的一个关键指标。本文首先分析了灌溉水有效利用系数测算，其次探讨了净灌溉用水量的获取误差，最后提出了解决措施，以供参考。关键词：农田灌溉;灌溉用水;有效利用引言农田灌溉水有效利用系数是反映灌区工程状况、用水管理水平、灌溉技术的一项综合指标，也是指导节水灌溉和大中型灌区续建配套及
科技信息·学术版 2021年1期2021-12-17
- 谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用
幼儿园教学;有效利用多媒体技术在当前的社会背景中并不陌生，给人们的生活带来了极大的便利。随着我国对教育事业的大力支持，要求教师的教学手段要做到与时俱进的更新，学会利用先进的技术展开课程，给受教育者提供更好的服务。基于此，在幼儿园教育中，教师应当充分认识到多媒体技术的重要性，从本班幼儿的实际情况出发，在课上、课间、游戏等不同环境中，合理的运用多媒体技术设备，给幼儿营造良好的学习、生活环境，促使他们身心发展、认知能力得到全面的提升。一、创设教育情境，丰富幼儿认
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小学数学教学中错误资源的有效利用
中错误资源的有效利用成为了教师关注的重点问题。小学数学注重运算，涉及的计算题目较多，小学生在学习数学的过程中，犯错误是不可避免的事情，教师应该如何最大化地利用错误资源成为了亟待解决的问题。文章对小学数学教学中错误资源的利用现状进行分析，并且针对现状举例说明有效利用错误资源的实质性方法，为教师教学提供必要的参考，促进小学数学教学改革助力。关键词：小学数学;错误资源;有效利用对于教师而言，小学生在学习数学的过程中出现的各种错误非常重要，可以帮助教师及时地了解课
基础教育论坛·上旬 2021年10期2021-12-07
- 浅谈小学数学教学中错题资源的有效利用
培养学生学会有效利用错题的能力，会让学生终身获益，也会让教学效果得到质的飞跃。关键词：小学数学;错题资源;有效利用在小学教学中，教材虽然是教学的重要资源，但并不是唯一的，错题也可以说是一种教学资源。大多数的教学资源是在日常的教学中产生，当学生在做习题时所发生的错误，也是一种教学资源。教师要理性的看待错题资源，将错误的习题资源作为一种培养学生智力发展的重要资源，并加以利用，帮助学生对错误资源进行反思，避免在日后出现类似错误。错题资源的利用可以帮助学生查漏补缺
民族文汇 2021年6期2021-12-01
- 浅谈如何在环境创设中有效地发挥家长资源
：环境创设;有效利用;家长资源【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0037-02Talking about How to Use Parents' Resources Effectively in Environmental CreationCHEN Min （Lanhui Kindergarten，Xin'an Primary School，Huaian City，Ji
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 谈高中数学错题资源的有效利用
学错题资源的有效利用。关键词：错题资源;高中数学;有效利用引言在高中教学过程中，很多教师崇尚题海战术，让学生不间断地进行大量的、不重复的练习，以此来加强学生对抽象数学知识的理解，这种方法会产生大量的错题，之后，大部分教师只是让学生將错题收集整理，为以后的复习做基础，但却没有指导学生对错题的整理、使用方式，忽视了错题资源在教学过程中的价值。一、指导学生分类整理错题，培养学生解决问题的能力在数学学习的过程中，学生会做大量的试题，由于学生是初次学习高中的数学知识
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 高中数学教学中有效利用“错误资源”
：高中数学;有效利用;错误资源;引言在学习过程中学生由于对知识理解不到位或者掌握不够牢固，经常会出现做错题的情况。此时，做错题的学生不应该畏惧、自卑，应庆幸自己及时发现了问题。而教师也不要因为学生出错而不耐烦，应透过错题发现学生知识理解的误区，并引导学生对错题做深入研究，从而使错题成为宝贵的学习资源。一、错题资源的作用通过错题资源的有效利用可培养学生的综合能力。首先对错题的反思，可让学生及时总结经验教训，提高学生的反思能力。其次，通过错题可培养学生良好的审
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 高中数学教学中有效利用“错误资源”
中数学教学中有效利用“错误资源”进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高中数学;错误资源;有效利用引言对于教师而言，高中生在学习数学的过程中出现的各种错误非常重要，可以帮助教师及时地了解课堂教学效果，有利于教师纠正学生的错误。这就要求教师要重视错误资源，充分认识错误资源的意义和价值，改变传统的对错误资源的利用方式，充分发挥错误资源的有效作用。一、错误资源在高中数学教学过程中的意义（一）帮助学生明确解题思路学生的认知能力是随着成长阶段的不同而发生变化的。在
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19
- 小学数学课堂教学中错误资源的有效利用
;错误资源;有效利用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-125引言随着新课程改革不断渗透到小学数学教育领域当中，以小学数学为例，教师在开展相关教学活动时总是向学生们传授正确、科学的数学知识，但是小学生受年龄、认知能力等多方面因素制约，总会无可避免地出现各种错误，这就需要小学教师能够通过深入研究错误资源的积极作用，并加以充分发挥和利用，这样能够让小学生在不断地反思错误中，通过总结经验教训迅速地提升学生们的数学学习效果。一、小学数学课
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学语文课本的“阅读链接”版块有效利用
问题，并找到有效利用的策略。关键词：阅读链接;有效利用;应用价值;以读促写引言：“阅读链接”是部编版语文教材在每篇正文之后的一个拓展的材料，是和正文内容上相关联、且传达了相似的思想情感的一段文字。于小学生而言，在学习了教材文本之后，再阅读一篇趣味性较强的短篇文字，一方面有助于帮助学生理解正文，另一方面，有助于升华学生的情感，提升其语文素养。在小学语文的教育之中，教师应该有效利用“阅读链接”这一版块，提高学生的阅读兴趣以及语文教学的质量。一、“阅读链接”版块
学习与科普 2021年33期2021-11-13
- 高中计算机教学对微课的有效利用探讨
方式。微课的有效利用为高中计算机教学打开了新思路，极大地提高了学生们的自主学习能力。本文主要从当今高中计算机教学的现状与微课在高中计算机教学中的运用两个方面展开论述，希望能够更好地提高高中计算机的教学质量。关键词：高中计算机;微课;有效利用在当今时代，计算机运用是我们每个人必须掌握的一门技巧。在高中計算机教学中，如何将微课这种教学方式融入到教学中来提高教学质量与效率是我们每位教师应该注意的。随着教学模式的不断改革，为了顺应时代的发展要求，微课教学也成为了当
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 微课在初中英语教学中的有效利用
;初中英语;有效利用微课，指的是借助新媒体技术，将学习的重点、难点、要点糅合到十分钟以内的讲解音视频中。作为新时代出现的一种新型教学方式，微课正逐渐被应用到各阶段学校学科教育的教学中去。随着时代的发展和社会的进步，国家教育部门对新时期的教学重点，做出了改革。传统教学中对学生理论知识的学习已经不再适应新时期发展的要求了。初中英语作为拥有复杂语言体系的学科，如何在知识教学的同时满足学生的个人成长，成为教学的重点。一、利用微课合理导入传统阶段的英语知识导入环节，
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 小学高段数学错题资源的有效利用措施
;错题资源;有效利用小学数学学习中，习题训练不仅是考查学生是否掌握新知识的手段，也是明确学生数学知识薄弱点的方式，为后续教师进行针对性教学提供参考。学生均会出现错题，应利用错题集进行反思式学习，让学生反思自身错误行为，做到边学习边总结，以便提升学习效率。但是，部分学生对利用错题集缺乏正确认知，错题资源利用不充分，教师需采取有效措施，提高错题资源利用率。一、错题资源概述错题资源是指错误题目集合，学生做题中不可避免产生错误，原因不一，却不能成为学生多次犯相同错
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 小学数学生成性学习资源的利用策略研究
生成性资源;有效利用;资源利用对课堂生成性资源进行利用，能够大幅度提升小学生对数学课程的喜爱程度，使整体学习过程的丰富多彩性得以凸显，帮助教师在具体的教学过程中对学生的问题及相应的兴趣点进行挖掘，充分优化学生在具体的学习过程中的问题解决能力.数学教师需要充分提升个人的综合数学教学水平，并且使学生能够在教师所营造的轻松和谐的学习氛围内进行学习.同时，教师需要从宏观的角度对小学数学课程进行有效调控，使学生能够在对课堂生成性资源予以有效利用的背景之下学习小学数学
数学学习与研究 2021年27期2021-10-18
- 小学数学课堂“非预设生成资源”的有效利用
非预设生成;有效利用“非预设生成”当前已经成为备受关注的热点话题，很多课堂因为关注这一话题而成就了精彩的教学案例，并且在各大数学刊物中处处可见，似乎在当前的数学课堂中，只要有“非预设生成”，或者充分关注这一话题，就能够生成异彩纷呈的数学课堂。然而现实却并非如此，很多数学课堂中，虽然教师也同样给予了足够的重视，但是却没有因此锦上添花，反而出现了很多“节外生枝”，出现了生成不当，甚至与原有预设相悖，究其根源，在于教师针对这些“节外生枝”不具备深刻理性认知以及不
文理导航 2021年30期2021-10-16
- 干部人事电子档案的价值实现与有效利用
、价值实现、有效利用三个方面进行分析，探讨高校干部人事电子档案发展的路径。关键词：电子档案;价值实现;有效利用;高校;制度建设Abstract： In today's social modernization and intelligence situation， the construction of cadres and personnel electronic files is an important work that must be carri
档案管理 2021年5期2021-10-13
- 乡土资源在高中历史教学中的有效利用
;高中历史;有效利用;作用对于大部分师生以及家长来说，历史的学习是为了能够在考试中取得较好的成绩，因此教师在教学内容上更侧重于考试，而忽视了乡土历史的教学，这将导致学生学习历史不够全面，同时不能够清楚地认识到历史的重要性和教育意义。这样不仅不能激发学生的学习兴趣，还失去了历史教学的实际目的。所以，教师应该重视乡土历史的教学，合理地运用乡土资源。一、利用乡土资源，激发学生学习兴趣在高中历史教学中，教师只是一味进行知识的输出，并没有在意学生的学习兴趣。在教学的
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 让课堂因学生“错误”而精彩
;错误资源;有效利用所谓课堂教学中的错误是指学生在与教师的教与学互动过程中产生的不正确的想法和说法等，这个“错误”具有刺激、醒悟、陪衬、免疫的功能。它是动态的、难得的教学资源，是学好数学的一剂“良药”，教师应有一双“慧眼”，去及时地发现学生的错误，善待学生的错误，并能够及时地整合有效的错误资源，挖掘出其在教师教学和学生学习过程中的价值。在大多数情况下，很多教师都没能好好地把握好这个资源，笔者针对这一情况，从教师心态出发，分析现在所存在的现状，探究错误的价值
广东教学报·教育综合 2021年114期2021-10-02
- 小学数学错题资源有效利用的策略分析
学错题资源的有效利用展开分析，旨在探索更好的应用策略.【关键词】小学数学;错题资源;有效利用一、错题资源在小学数学教学中的应用（一）提高解题能力错题可以让学生从自己的错误中了解以往的掌握情况，并方便总结自身的问题，对不足的地方进行改进，同时可以促进教师利用其资源库，找到学生存在的普遍问题，并制定更适合学生学习的解题方案.这种有针对性地制定解题方案的方式，也可以有效减轻学生的课业负担，使学生对不足的地方进行针对性的练习，避免一直重复地进行机械化式的学习，从而
数学学习与研究 2021年24期2021-09-23
- 浅谈小学数学错题集的有效利用
数学;错题;有效利用一、科学引导，帮助学生正确对待错题在教学中，我们发现往往错误率高的孩子学习效果不佳，具体表现在做题时速度慢，曾出现错误的题目经过订正后还会同样出错。在看到作业或者试卷的错题时，大部分学生会改正答案，也有个别学生只是和周围的同学简单地核对答案，然后直接抄上去就可以了。却很少有学生会去认真思考错在哪儿，正确的方法是怎样的，并从问题中查找原因、进行分析和吸取教训。孩子们对待错题敷衍了事，并没有认识到错题的重要性，缺乏反思意识和反思的能力。可见
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 探究废旧材料在小学美术教学中的有效利用
于废旧材料的有效利用，正符合当下建设资源节约型和谐社会的课题。因此，合理地将废旧材料应用在小学美术教学中，不仅能够丰富教学资源，还能够让小学生树立良好的环境保护意识，提高小学生的动手和创新能力，并推动教学质量的不断提升。关键词：废旧材料;小学美术教学;有效利用中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2
名师在线·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 探究幼儿园户外体育活动教学中农村田间资源的有效利用
外体育活动;有效利用前言：通过户外运动活动，幼儿不仅能够锻炼体育能力，培养运动基础，更能够在运动过程中形成勇敢面对困难、积极创新、团结协作等可贵品质，有利于未来的发展。农村地区幼儿园的教师应当利用农村户外田间的各种资源，结合学生的兴趣爱好，有效地创新和开展体育活动。本文针对教师如何利用田间农村资源开展户外运动体育教学提出几点具体方法，希望为广大教师提供帮助。一、合理规划运动区域，打造自然乐园教师应当认识到环境对于幼儿体育学习的重要性。环境也是一种重要的教学
教学博览 2021年1期2021-09-10
- 小学数学教学中对错题资源的有效利用
对错题资源的有效利用进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学教学;错题资源;有效利用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-228引言只要敢于直面、认真剖析原因并及时总结反思，错误也能变成有效的、宝贵的课堂资源。小学数学课堂中，教师应当引导学生转变消极态度，共同积极地面对课堂中出现的错误并变错为宝，有效提高教學质量。并且，不只是数学课堂，小学各个学科教师都应当由此认识到错误资源的可贵之处并充分利用，使小学整体教学质量有所提升。一、应用错
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 浅谈初中数学错题本的有效利用
词 错题本;有效利用;初中数学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-120在以往的数学教学中，教师侧重于教学书本上的知识教学，而忽视了错题的讲解与总结，有效利用错题本，有利于学生避免重复错题现象的发生，让同学们认识的自己犯过的错误，不断总结与提高。出现同样的错误，不是抱怨与失望，而是总结规律，防止相似的错误再次发生。因此，老师也要充分发挥自己的作业，为有效利用错题本出谋划策。为此，本文提出了明确错题根本原因、通过错题本培养学生计算能
小作家报·教研博览 2021年2期2021-09-10
- 谈多媒体教学在提高幼儿园教学中的作用
幼儿园教学;有效利用中图分类号：G4 文献标识码：A多媒体具有亮度、娱乐、声音和形式等优点，因此在幼儿园教育中的应用不仅可以满足学生的心理需求，而且可以提高课堂教学质量，是激发学生学习兴趣的重要途径。因此，在幼儿园教学时，教师应适当地进行多媒体教学以教育学生，使学生养成良好的学习习惯。一、多媒体教学在幼儿园教学中的重要性在学生们的教学中使用多媒体具有直觉和明亮的特点。可以根据儿童的认知规律来表达物体的大小、距离、速度和数量，以及信息的快速传递和多功能性
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10