优秀传统文化在小学德育教育中的有效利用

张淼

摘要：随些我国素质教育的发展，教育部门在注重文化课学习的同时，更要注重德育教育的重要性。根据我国5000年的文化历史，汲取其中优秀的传统文化，对小学生进行思想教育。能够丰富学生的视野;了解更多的传统礼仪知识;将爱国主义情感得到传承。不断熏陶提升小学生德育能力，能够促进小学生综合素质的发展。

关键词：传统文化;小学德育教育;有效利用

引言

目前，部分学校和教师没有意识到德育教育的重要性，没有单独设立德育教育的课程，更没有对学生进行传统文化的德育班会引导，往往更重视看学习成绩。这对于新时代学生的发展产生了巨大的阻碍，影响了小学生德育认知能力。所以这需要学校和教师引起重视，将我国传统文化知识结合到德育教育之中，再结合创新的教学材料，列举生活中的实例进行有效引导，才能促进学生德育认知能力的发展，提升小学生德育能力。

1优秀传统文化在德育教育中的重要性

从我国古代传统文化的角度出发，最为显著的便是礼仪知识。古人以礼为纲，懂礼、守礼、行礼是古人必不可缺的道德品质。讲求尊重人性，尊重自然。新时代的德育教育必将取其精华，去其糟粕。选择古代优秀的传统礼仪文化加以创新，可以发展借助德育教育培养人们正确的三观。从而能够推动小学生德育教育的发展，丰富德育教育的内容，加快德育教育發展。

从道德品质内容的角度出发，我国自古以来便有着尊老爱幼的传统美德，除此之外，我国在面临敌蔻侵袭的时刻，也有着浓厚的爱国主义精神。这些优秀的道德美德都是深深种在每个人的心中。所以新时期也要将这些有价值的美德引入到小学的德育教育课程中，不但能让小学生了解国家悠久的历史，还可以懂得更多礼仪文化知识，将热爱祖国，自强不息的爱国精神注入血液之中。至此帮助学生建立正确三观，加强对德育知识的理解，促使小学德育教育能够顺利前行，开辟全新道路。

2小学德育教育所面临的问题

根据部分学校的学生课堂表现来说，小学的德育教育存在着许多问题，其中包括多个方面，下面将围绕这些存在问题进行归纳总结，并阐述其原因。

2.1部分小学教师不够重视德育教育工作

部分小学教师相对于德育教育更重视与文化课，认为学生只要考出高分就是成功。这样功利性的教育，极大的阻碍了小学生德育教育的发展，拖延了学生对于德育知识的了解进程。这些教师对于德育知识准备不足，没有进行备课，更无法将知识与德育内容进行良好结合。大多数老师都会采取片面性和形式化的教学方式，例如，会在网上收集一些关于课堂的教学视频，为学生播放。选择了多媒体教学，但是其选择的播放内容与学生实际生活相差过大，无法让学生达到共情，针对性较差，导致学生对德育教育的理解只存在于表面阶段，无法更深入地了解德育教育的根本含义。而在进行教学过程当中所采用的方式也比较单一，上课方式枯燥乏味，学生对于德育教育产生厌烦心理，久而久之。不利于学生德育教育的发展，阻碍了学生对于德育知识的理解。

2.2缺少德育教育素材

现如今，大部分德育教材内容都为法律和法律相关的内容。对于涉世未深的小学生不太适合，他们缺少社会经验，也未建立完整的世界观，人生观和价值观，对于很多德育教育方面的知识理解不够透彻。所以，在进行德育教育素材的编撰方面，也需要不断创新改进，要将传统的理论知识与实际发生在身边的事情相结合，从而能够为小学生呈现出更容易理解，更容易共情的学习内容。

3优秀传统文化在小学德育课堂上的结合方式

3.1提高传统文化在小学课堂之中的分量

所有的教材都是学生学习一门学科的基础，所以要想提高德育教育的分量，要先从教材入手。做好创新的编撰体系，既要有相应的教育知识，也要有德育教育的影子。将德育教育的教材与小学传统的教材充分结合，融会贯通，这样便会在小学生不知不觉中全方位，立体化地感受到我国优秀传统文化的冲击。例如，在编撰教材的时候，可以适当加入我国古代文人墨客的礼仪小故事，适当多添加一些关于孔子，孟子的德行之说，有助于学生对于传统文化的了解的同时，又能掌握更多教材方面的知识。除此之外，还要添加一些和学生有着密切联系的案例事物，这样可以提高学生的学习兴趣，借此可以提升学生的价值观和社会观，促使德育教育和传统文化更良好的结合。

3.2丰富德育教育的学习模式

除了传统的德育教育方式，教师可以开展相关的德育教育活动。可以进行更好地将德育教育融入到学习内容之中，教师利用课余时间组织学生开展优秀作品展示或者绘画比赛，阅读比赛等。例如，小学教师在教授孔子的言行时，可以引导学生将书中的内容通过手中的画笔画出来，并将其中所蕴含的德育道理写在旁边，进行比赛。这样可以让小学生在欢乐中学习到德育知识，不自觉地受到传统文化的熏陶与感染，提高了学生对于德育知识的理解能力，增强了学生学习传统文化的学习兴趣。促使传统文化与德育教育进行有效结合，除此之外，教师还可以引领学生在特别的传统节日进行德育教育活动。例如，端午节可以向学生介绍端午节的来源和端午节的具体习俗，通过这一系列的介绍，能够帮助学生了解更多传统文化，爱国主义精神等。

3.3传统文化德育教育与实际生活相交融

其实学生最重要的老师来源于自己的生活，因为传统德育教育只是要求学生进行古文的背诵，朗诵，而并没有结合学生自身的实际情况展开，不利于学生从根本上理解德育教育的重要意义。所以教师在德育教育的环节上要多多结合实际生活，为学生讲述生活身边的实例，告知家长要积极引导学生，多为学生准备一些健康的书籍，有利于查询关于德育知识。在做好防疫的前提下，可以组织学生去往当地的博物馆、少年宫了解更多传统文化历史，能够推动德育教育工作的开展，建立正确的三观。

结语

我国的传统文化历经岁月，百年不朽，自有它流传的道理，作为新时代的教师，应该将这些优秀的传统文化融入到教学课堂中，将传统文化知识与小学德育教育充分融合，促使小学生了解祖国的强大以及爱国精神和传统美德的重要性。

参考文献：

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