浅谈初中体育兴趣法教学策略

兰晓东

摘 要：教学有法而教无定法，兴趣教学法是中小学各科教学最常用的教学方法，初中体育课堂教学也不例外，每天教师都在自觉或者不自觉的兴趣教学法，利用兴趣教学法培养学生的运动锻炼的习惯，磨练学生的精神和意志。本文就初中体育教学中存在的问题，如何利用兴趣教学法克服困难、解决问题进行了探讨。

关键词：初中体育;课堂教学;兴趣培养

初中阶段正式学生长知识、长身体的重要阶段，学生身心的健康发展离不开体育教学，只有有了健康的体魄，健全的心智，才有了一生发展的基础和本钱。因此体育教学中，体育教师要根据教学内容的特点，利用兴趣教学法，激发学生的体育兴趣，让学生爱上体育，爱上体育运动，养成坚持锻炼的习惯，培养竞争、合作、拼搏、友谊等体育精神，使身心得到健康发展，具有良好的品德和高尚的言行。

一、初中体育教学存在的问题

（一）体育课程重视程度低。在义务教育阶段，由于学校还没有完全摆脱应试教育的影响，把课程列为“主科”与“副科”两类，顾名思义，把影响升学率的课程列为“主科”把体育课教学、音乐课教学、美术教学等列在“副科”之列，在初中阶段，学生的升学压力越来越大，学校、教师、家长都紧盯着学生的考试成绩，紧盯着分数，虽然为了提升学生的身体素质，各地把体育列为初中升学的考试科目，但学校的做法还是投机取巧，在考试之际突击训练学生的体育考试内容，不但起不到训练的作用，反而增加了学生的压力，产生抵触情绪，不能培养学生的体育兴趣。

（二）体育教学场地器材有限，制约着学生对体育锻炼的兴趣。虽然国家给教育进行了大量的投入，学校的教学仪器和教学场地有了极大的改善，但是近年来媒体对学校的个别教育事故的歪曲报道，使得学校对体育教学和体育活动慎之又慎，少之又少，“不求有功，但求无过”的思想严重的阻碍了学校体育教学活动的开展和体育器械的正常使用，给学生造成的不良的影响，打击了学生的体育爱好和减少了体育锻炼的机会。

（三）体育课程设计环节单一。现在学校的体育教学都采用一样的教材，教师的教学设计大都雷同，缺少创新，不能因地制宜进行改革，每节课都是一样的环节，不管室内还是室外体育教学，都是比较单一的形式，激发不了学生的兴趣，没有坚持“生本主义”原则，没有充分发挥学生的主体作用，只是按照教材完成教学任务，没有教给学生体育锻炼的方法，也没有培养学生的锻炼习惯，对体育思想渗透和体育精神的教育还不够。

（四）教师没有形成调动学生积极性的意识。在现在体育教学中，很多初中体育教师责任心不强，体育课成了“放羊式”自由活动课，教师只是看着学生不打架、不损毁公物，不在体育器械上出危险，确保一节课安全平安下来。教学中根据学生的兴趣，让学生自由活动，教师成了旁观者，久而久之，学生的体育意识消失，体育兴趣不能够得到激发，学生的身体素质也每况愈下。

二、提升初中学生体育兴趣的对策

（一）提高认识，让学生认识到体育教学的重要性。“生命在于运动”“发展体育运动，增强人民体质”“身体是革命的本钱”，这是哲理，都说出体育锻炼的重要性，我国的教育方针也指出，要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。因此，要从学校领导、全体教师转变思想观念，把体育与健康教育放在学校教育的重要位置，引起全体教师、学生家长的高度重视。如果没有一个良好的身体素质，将来就没有为社会贡献力量的资本，也就会一事无成，更谈不上为国争光，为社会奉献也只是一句空话。所以，学校领导利用各种集会，以我们国家体育明星为国争光为例，向学生讲述体育教学以及体育锻炼的重要性;体育教师在体育教学中要利用现代信息手段，让学生了解体育赛事，提高认识，激发兴趣。

（二）认识体育与其他学科的关系。在学校教学中，很少有老师给学生宣传体育与其他学科的关系，甚至有的老师把体育与其它学科对立起来，经常借用体育课堂来“加餐”其它学科。这是一种极为不利的思想偏见，我们每科的教师，包括体育教师在内，都要树立“健康第一”顺位思想，给学生经常渗透体育教学能起到劳逸结合的效果，能消除大脑皮层的疲劳感，提高大脑皮层的兴奋度，进而提高学生的学习效率。这样有利于培养学生的体育兴趣，提高体育教学质量。同时体育教师要借助现代信息技术媒体，向学生播放各种体育教学的示范动作和各种体育赛事，让学生感受体育精神，激发学生的体育兴趣，养成体育锻炼的习惯。

（三）增强师生互动，调动学生积极性。在传统的体育教学模式下，体育教师讲解、示范、要求，然后学生反复练习。教师与学生的关系就是命令与服从的关系，是传授者与接收者之间的关系。而现代教育理论认为，教师应该放下师道尊嚴，变指挥者为组织者、参与者、合作者，成为学生学习的合作伙伴，参与、帮助学生一起完成教学任务。因此，教师要积极参与学生的学习训练活动，融入学生当中，做学生的榜样，带动学生的学习活动。同时在体育教学中，要渗透一些游戏活动，提升学生的参与度，激发学生的体育兴趣。

综上所述，在初中体育教学中，教师要根据教学内容，创新教学方法，借助现代教育媒体，渗透体育游戏，以材施教，正确评价学生的体育成绩，让学生感悟体育精神，体验成功的喜悦，了解“健康运动”的意义，产生体育锻炼的冲动，养成体育锻炼的习惯，提高运动水平和运动的自觉性。

参考文献：

[1]李得瑞.谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].学周刊，2019（21）.

[2]刘军.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].学周刊，2019（18）.