小学语文作文提高综合素养的策略

徐海燕

【摘 要】 随着社会的不断发展，如何提高人们的综合素养，已经成为全民关注的重点，这要求我们在孩子的小学阶段就开始引导学生综合素养的培养。在小学阶段，通过小学语文课程，学生能够理解更多的文章内容，且其他所有课程的学习，都需要语文课程作为基础，在学习语文课程当中如何提高小学生的综合素养，就需要老师们进行思考探索。

【关键词】 语文作文;综合学习;提高素养

人的综合素养包含着一个人的知识水平、道德品质以及待人接物等多方面的整体发展。小学阶段，想要提高小学生的综合素养，首先就需要提高小学生的汉字积累，只有积累的汉字足够多，才能学习更多更高程度的知识，让他们不断成长。让学生写作时，要选择对学生有着积极作用的文章，培养学生正确的人生观、价值观、世界观。

一、听与说的结合

小学阶段老师一定要让学生积累足够多的汉字，学生只有汉字积累足够，才能够读懂一篇文章。很多小学生在刚进入课堂学习语文知识时是不会进行文章写作的，或者说对于不常见的文章标题，学生的理解能力不够，读不懂标题的深层含义。这就要求老师在引导学生进行写作训练的过程当中，应该仔细解释标题。比如说小学课程当中的武松打虎片段，这种属于故事叙述小说，为了让学生对于课文内容记忆深刻，老师在朗读课文内容时就应该做到感情丰富，并且突出一些重点的动作，小学生就会全身心地沉醉在课文内容当中，并且与课文故事的主人公产生共鸣。还可以利用多媒体技术播放影视剧当中的武松打虎的视频给学生欣赏，这样的语文课堂既不枯燥，又能让学生学到知识，而在对课堂内容的讲解当中，可以一步步引导学生说出自己的读后感。这样的小学语文课堂引导方式，适合于每一篇课文，这样小学生在写作课当中就不会再感到困难，因为可以仿照着写。

二、注意沟通交流

在课堂之上，老师与学生之间是必须要进行沟通的，学生与学生之间也是可以互相沟通的，老师在课堂之上要学会变换课堂的主体，让学生尽量掌握课堂的节奏感。比如说，在文章的写作中，老师可以让学生分段对文章内容进行构思，在写完过后，老师可以让学生说出文章当中自己记忆深刻的段落及记忆如此深刻的原因。又或者可以让学生讨论文章最后所要表达的是一种什么样的思想感情，通过对文章的详细学习分析，从中明白了什么道理。通过这样一步步引导学生，让课堂学习氛围变得活跃起来，学生在这样的学习当中就会变得从容，从厌恶语文作文写作，到爱上语文作文写作，语文作文学习得更加容易了，学生的综合素养才会提高。

三、读与写的延伸

学习是无止境的，光是课堂上课时间的学习并不是足够的，我們应该培养学生的主动学习能力。课堂的教学更多的是让学生在接触写作新知识的过程当中逐渐深入学习，并且突破重难点的学习。但学生还要学会利用课余时间，自己主动去增加课外知识量，复习上课老师所讲的课堂内容。学习是一件日积月累的事情，并不是短时间内就可以速成的，我们要让学生明白，写作并不是上课，以更大程度地开发学生对于写作的热情。学校或者老师可以开展作文大赛，通过奖励的方式，让学生明白学好知识是一件很有用的事情，可以让学生在这些比赛当中成功获得成就感。通过作文的方式，让学生能够更深层次地感受到如何表达感情，更利于学生了解文章主要情感的表达。经常为学生布置作文续写，写得好的自然要在校园内进行奖励表扬，增强学生的自信心，让他们明白语文写作课程的学习并没有那么困难。课堂当中的合作与竞争精神也是非常重要的，可以把学生进行分组，在小组当中，每个人负责的部分都是不一样的，促进学生懂得如何进行合作学习，通过比赛以及其他小组赛事的竞争，让学生的学习动力变得更加强大，提升学生的主动学习能力。

四、想与思的融合

想与思的融合能够有效地刺激学生思维模式的转变，这才是最有效的阅读方法。教学海伦·凯勒的《假如给我三天光明》时，教师可以让学生扮演“海伦·凯勒”：先用眼罩蒙上自己的双眼，然后用耳塞塞住的耳朵，接着紧闭自己的嘴，让自己无法说话甚至发出声音，体会在这样一种环境下自己的内心有什么样的感觉？而这种感觉就是海伦·凯勒每天都要体会的，所以当她写下《假如给我三天光明》时，不难想象这是一种怎样的感情。通过“演出式阅读”，学生能够切身实地地感受到作者或者作者笔下描述的角色在面对一些问题时的感觉，能够对文章产生最真切的理解，提高学生的阅读效果。再如我在讲解《祖国的腾飞》的作文题目时，我就引导学生从身边的小事上发现祖国的变化，例如“我们身边的交通工具从自行车到汽车再到共享单车”，以这种出行方式的改变为主题刻画祖国的飞速发展。教师要教导学生从身边常见的素材中反思写作内容，在生活的过程中思考、表达，在思考、表达中反思生活，这样才有可能为写好作文做好准备。

想要通过语文作文课程全面提高学生的综合素养，老师就要明白学生在课堂当中应该占据什么样的位置，我们在课堂之上应该以学生为主体，让学生发表自己内心的看法以及对文章的理解，学会如何写作自己的文章。在语文课堂之上，在听说读写四个方面都要对学生进行锻炼，语文课程是其他课程学习的基础。我们要让学生在学习过程当中增加自信心，激发学生的责任感，提高学生的成就感。在课堂之上以及生活当中，我们要为学生提供更多的条件，让学生能够得到更多的锻炼的机会。这些机会对于学生来说，既能积累人生经验，也能通过不断的磨练，明白学习的重要性。让学生的身心健康、动手协调能力以及思考能力得到综合性的培养发展，这才是学生整体综合素质提高最关键部分。

【参考文献】

[1]李悦新.以诵读为径  通习作之旅——以诵读活动提升学生习作水平的教学实践探索[J].教育观察，2019，8（41）：27-28.

[2]李娇阳.小学语文阅读教学中小练笔的有效设计[J].名师在线，2019（22）：17-18.