立规矩、树榜样、抓细节

石桂芳

【摘 要】 班主任工作不仅有助于学校各项教育教学工作的全面落实，还有助于学生核心素养的逐步发展。在多年担任小学班主任工作的过程中，笔者深切体会到：立规矩能够为学生确定行动的方向，树榜样能够为学生确定学习的对象，抓细节能够让学生弥补自身的不足。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕上述三个方面，浅显论述小学班主任工作的一些有效方法。

【关键词】 小学;班主任;工作方法

都说，一名优秀的校长能够成就一所好学校，一名优秀的班主任能够成就一个好班级。这绝非言过其实、夸大其词，事实的确如此。班主任工作不仅是落实学校各项教育教学工作的重要载体，还是发展学生核心素养的主要抓手。

良好的班风和学风是一个好班级的显著特征。凭借良好的班风，学生的言行举止就会变得越来越优雅;凭借良好的学风，学生的学习成绩就会变得越来越优异。为了营造良好的班风和学风，班主任教师必须要采取一些行之有效的方法提升班级管理工作的成效。下面笔者将在理论联系实际的基础上，深入浅出地论述小学班主任工作的一些有效方法。

一、立规矩，做好班主任工作之前提

常言道：“无规矩不成方圆。”立规矩自然也就成为做好班主任工作的必要前提。立规矩，说到底，就是制定事无巨细的班级管理制度。有了事无巨细的班级管理制度，学生的一言一行也就有了参照标准。

有鉴于此，在小学高年级班级管理过程中，教师要在遵照学校各项规章制度的前提下，紧密结合班级工作实际，制定事无巨细的班级管理制度，毋庸置疑，班主任教师在制定各项班级管理制度的时候，一定要本着促进学生全面发展的目的。

比如说，小学班主任教师可以围绕“早读、课间操、上课、课间活动、卫生、作业以及出勤”等方面制定班级管理制度。为了确保班级中每一项制度都能够不折不扣全面落实，班主任教师还必须要对班级管理制度进行量化，如，某一位同学不能够按时完成作业应该扣几分，某一位学生做课间操不认真应该扣几分，某一位学生上课迟到或早退应该扣几分等。而这些量化考核的结果还要作为评优评先的重要依据。

当然，教师在制定各项班级管理制度的时候，也不能够过于烦琐，过于烦琐的班级管理制度会在无形之中增加学生的识记困难。试想，学生连各项班级管理制度都记不住，他们又怎么去遵守这些班级管理制度呢？

二、树榜样，做好班主任工作之关键

有人说：“榜样的力量是无穷的。”在班级管理过程中，如果班主任教师能够为学生树立一些学习的榜样，那么学生就会自觉主动地对照榜样规范自己的一言一行。树榜样是做好班主任工作的关键。

基于榜样在班级管理过程中的重要作用，班主任教师要在日常认真观察的基础上，本着促进学生全面发展的目的，想方设法为学生树立各种学习的榜样。相比于教师苦口婆心的说教，树立榜样能够起到潜移默化的示范引领作用，尽管榜样的示范引领作用是无形的，但是却非常有效。

举例来说，班主任教师可以巧妙地利用教室中的雏鹰争章栏为学生树立各种学习的榜样。而对于雏鹰争章栏中的项目，教师也可以与时俱进进行创新。对于班级中乐于助人的同学，班主任教师可以为他们颁发“助人为乐章”;对于班级中刻苦学习的同学，班主任教师可以为他们颁发“勤奋学习章”;对于班级中讲文明、有礼貌的同学，班主任教师可以为他们颁发“文明礼仪章”。

学生在争相效仿各种榜样的过程中，他们的一言一行也就会逐渐趋于规范，良好的班风与优良的学风也就会在榜样的示范引领下逐渐形成。

三、抓细节，做好班主任工作之推手

众所周知，班主任工作是瑣碎的。正因为如此，在班级管理过程中，班主任教师要从细微处着手，有条不紊、卓有成效地做好班主任工作。抓细节是做好班主任工作的有力推手。

当然，在抓细节的过程中，班主任教师完全没有必要事必躬亲。对于小学高年级学生而言，他们已经初步具备了一些自我管理能力。因此，在抓细节的过程中，班主任教师可以充分发挥班级干部的作用，让班级干部真正意义上参与到班级管理过程中来。

例如，班主任教师可以让班长督促学生遵守各项班级规章制度;可以让卫生委员督促学生做好环境卫生和个人卫生;可以让体育委员督促学生按照相关要求做好三操一课;可以让小组长督促学生认真完成各门学科的各种作业等。此外，对于班级中发生的一些琐事，班主任教师也要会同班干部采取一些行之有效的措施积极应对。

由此可见，在一些得力班级干部的协助之下，班主任教师能够卓有成效地抓住班级管理过程中的每一处细节。如此一来，班级管理工作的实效性就会得到显著提升。

总而言之，在小学高年级班级管理过程中，班主任教师要努力做到立规矩、树榜样以及抓细节等，以事无巨细的规矩为指南，以先进典型的榜样为引领，以微不足道的细节为焦点，班主任工作的实效性就会得到持续不断的提升。而随着班主任工作实效性的提升，良好的班风与优良的学风也就会逐渐形成。凭借良好的班风与优良的学风，小学高年级学生的核心素养也就会得到全面发展。

【参考文献】

[1]吴云，李兴力.浅谈小学班主任工作方法[J].读与写（教育教学刊），2015（36）：111-111.

[2]覃布盛.浅谈小学班主任工作方法与策略[J].教育界，2017（25）：5-5.