小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策

慕伟伟

【摘 要】 写作是语文教学中的重要内容，写作水平也从侧面反映出了学生的语文综合能力。在小学语文教学中，写作是重点，同时也是难点，虽然小学高年级学生对事物有了一定程度的认识，但他们的生活体验较少，积累的写作素材不够丰富，同时，教师对写作教学不够重视，对学生的写作指导不够。文章以小学高年级为例，探究小学语文写作教学的有效策略。

【关键词】 写作教学;小学高年级语文;问题及有效对策

写作水平能够反映出学生的语文综合学习情况，对学生的学习成长具有十分重要的意义。在新课改理念下，需要教师关注小学生的学情，了解学生的写作需求，提升小学生的写作质量。小学语文教师在写作教学中，需要根据高年级学生的实际学习情况来开展有效的写作教学，构建高效写作课堂，促使高年级学生在课堂上能够学习到实质性的知识，以此提升学生的写作水平。

一、小学语文高年级写作教学中存在的问题

写作教学主要是为了让学生把所学语文知识综合运用起来，提升学生的语言应用能力，培养学生的思维能力。虽然小学高年级学生拥有一定程度的认知能力，但是还是有很多小学生惧怕写作，无从下笔。鉴于此，小学高年级语文教师要研究对策，帮助学生提高写作能力。

1.教学理念传统落后，教学方式不合时宜

学生只有积累大量丰富的素材，才能写出一篇有内涵的文章。部分语文教师受到我国应试教育的影响，还保持着传统的教学理念，没有正确意识到学生的主体地位，在写作教学中忽略了学生的实际感受，根据自己的意愿让学生写规定的题材，如果高年级学生对这一题材不熟悉或者是找不到素材可以运用，自然就不能写出一篇有内涵的文章。有些小学语文教师为了能够让学生更好地明白题意，避免让学生在写作中偏离主题，一般会给他们布置详细的写作题目以及写作内容，虽然这种方式可以保证高年级学生的写作内容和写作题目相匹配，但是这在很大程度上制约了学生的写作创新思维发展，限制了学生的自由写作发挥空间。小学高年级语文教师需要认清当前教育改革要求，革新自己的教学方式，要注重学生创新意识的培养，切勿扼杀高年级学生的创新思维。

2.缺乏对学生针对性的写作指导

学生在学习过程中需要得到正确有效的指导，才能明确自己的学习方向和目标。一些语文教师在批阅学生的文章时不够仔细认真，评语比较简单，高年级学生不能从中了解到自己的优越性和不足之处，也就不能正确认识到自己的写作具体情况，无法在写作中发挥自己的优点。小学高年级语文教师缺乏对学生针对性的写作指导，造成学生写作水平停滞不前，影响了学生提升写作能力。

二、小学高年级语文写作教学有效策略

1.革新教学方式，调动学生写作的积极性和主动性

小学高年级语文教师需要顺应教育改革要求，革新自己的教学方式，使其能够适应于当前教育发展要求，符合学生学习需求，让高年级学生能够积极参与到写作课堂中，调动学生写作的积极性和主动性，促使学生对写作学习感兴趣。一般来说，小学高年级学生具有丰富的想象力，语文教师需要善于发现学生身上的特质，对学生进行有效的指导，让学生在写作中充分发挥想象力，无论想法是否天马行空，并鼓励学生在写作文章中表达出来，以此激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性，进而提升学生的写作能力。

2.把写作教学与日常生活有效结合，积累学生写作素材

小学生的日常生活是丰富多姿的，对于常人看似最平常的一些事物，在他们眼中看来却格外出奇，具有强烈的好奇心。因此，小学高年级语文教师在写作教学中可以与学生的日常生活相结合，引导学生善于观察生活，用心感受生活，帮助学生在生活中积累大量的写作素材，指导学生在写作中把自己的所见所闻或觉得有趣的事情充分表达出来，生活中的事情或许看似朴实平淡，但是写出来的文章或许别具一格，具有丰富的内涵。所以，小学高年级语文教师可以引导学生认真观察生活，从生活中获取写作素材，以此丰富作文内容。

3.营造轻松活跃的写作学习氛围，构建高效写作课堂

很大部分高年级学生认为写作是比较困难的，对写作学习有畏惧心理，可能会出现厌学情绪。所以，小学高年级语文教师需要为学生营造轻松活跃的写作学习氛围，让学生在写作课堂学习中不要有畏惧心理，能够在课堂学习中表达自己的看法，让学生不要有心理负担，放松心情学习写作。小学高年级教师可以根据学生的兴趣爱好来制定课堂教学计划，在课堂中可以設置一些游戏环节，以此提升写作课堂的趣味性，为学生构建一个高效的写作课堂，促使每位学生都能够踊跃参与到课堂学习中，从而培养学生的写作兴趣，逐渐提升学生的写作能力。

4.定期组织学生开展班级活动，帮助学生找寻写作灵感

在小学高年级语文写作教学中，教师可以结合学生的兴趣爱好，开展一些有价值、有意义的作文前活动，激发学生的写作灵感，比如办黑板报、动手设计小物件、班级辩论赛等。活动开展完之后，让学生对今天所发生的事情进行写作，引导学生把自己的真实情感在写作中表达出来，学生在班级活动参与中自然会散发很多灵感，写出来的文章自然也就有质量保证。

简言之，小学高年级语文作文教学中，教师需要指导学生学会积累写作素材，帮助学生寻找写作灵感，并对学生做出正确的指导，逐渐提升学生的写作能力。

【参考文献】

[1]王丽颖.小学语文写作教学中存在的问题及对策研究[J].中国高新区，2018（13）：121.

[2]郑建霞.小学高年级语文阅读教学中多样化教学模式的实施[J].新课程导学，2018（21）：52.