高职院校学生顶岗实习期间学生思想政治教育探究

刘璇

【摘 要】 文章阐述了高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育重要性，分析了高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育存在的问题。提出高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育的优化措施建议：提高院校和企业对学生顶岗实习期间思想政治教育认识;针对高职学生特点和时代特点开展顶岗实习期间思想政治教育;建立健全学生顶岗实习期间思想政治教育管理体系。

【关键词】 高职院校;顶岗实习;思想政治教育

一、高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育重要性

高职院校思想政治教育具有培养学生优良品德，树立学生正确人生观和价值观的重要作用。特别在我国经济和社会现代化建设的背景下，对高职教育提出了更高要求，不仅要求高职学生要具备专业技术和技能，还要具备优良的职业素养和人文精神，因此，要求高职院校思想政治教育必须紧跟时代步伐。

顶岗实习是高职学生步入社会的必经阶段，通过顶岗实习可以让高职学生将自身专业知识用于实际工作中。同时，高职学生顶岗实习也是一个特殊阶段，学生在顶岗实习阶段要进入工作和社会环境，会承受一定的困惑和压力，如果受到不良因素影响，容易导致学生出现思想问题，不利于学生健康成长，所以高职院校和企业应对学生顶岗实习阶段的思想政治教育工作共同重视，共同配合采取措施，科学有效开展思想政治教育工作。

二、高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育存在的问题

1、院校和企业不够重视

高职学生在校期间的思想政治教育工作全部由高职院校负责，高职院校针对在校期间学生思想政治教育工作制定有详细的教育大纲和实施计划。而在学生顶岗实习期间，学生脱离了学校进入到了各个企业中，分布非常分散，学生顶岗实习期间的思想政治教育工作实施和管理起来难度很大。之前校内的思想政治教育大纲和实施计划根本无法适用，而当前很少有高职院校根据学生顶岗实习期间的特点专门制定出一套科学、合理和有效的思想政治教育实施方案。在顶岗实习期间，高职院校更多的是关注学生是否按照教育大纲要求按时完成了实习教学任务，学生在顶岗实习期间是否有违反校规和企业管理制度的现象，对学生顶岗实习阶段的思想政治教育则没有过多要求。企业更多的是关注学生是否掌握了岗位技能，是否给企业创造出了经济利益，对学生的思想政治教育方面则很少关心。在此状态下，学生顶岗实习期间思想政治教育工作比较薄弱，学生的思想意识容易出现问题。

2、未能以学生所处环境和学生特点进行适应性调整教育方法

不同时代的高职学生成长环境不同，学生的性格特点、思维方式和行为方式都有很大差异，高职院校思想政治教育所处的时代背景也不同，因此，高职思想政治教育应该与时俱进，根据学生特点变化和时代背景变化对思想政治教育的教学内容、教学方式和教学方法等做出适应性调整。当前高职学生都是“90后”，“90后”学生的思维方式和行为特点与“80后”和“70后”存在很大差异。著名学者周国莉将“90后”大学生的性格特点归纳为，热情、易于接受新鲜事物、忍耐力较弱、开放又沉默、独立又依赖、责任感发挥在关键时候、社交能力欠缺。[1]高职院校在学生顶岗实习期间思想政治教育时，应针对“90后”学生的性格特点做出适应性调整。与此同时，当前我国处在经济现代化和信息化高速发展的阶段，高职院校应紧跟时代步伐，思想政治教育体现出时代特点和价值观，才能实现事半功倍的效果。但现实情况是，多数高职院校的思想政治教育没有紧跟时代进行适应性调整，思想政治教育不适应学生特点变化和时代发展，导致思想政治教育工作的效果不佳。

3、缺少科学、合理、有效的思想政治教育管理机制

顶岗实习期间，高职学生在很多的企业中进行实习，相比在校期间集中式的思想政治教育模式，顶岗实习期间的思想政治教育无法集中开展，思想政治教育工作难度很大。针对顶岗实习期间学生思想政治教育的特殊性，高职院校应制定一套科学、合理、有效的思想政治教育管理机制，但是当前很多高职院校没有建立起一套针对顶岗实习期间的思想政治教育管理机制。高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育缺少专门的思想政治教育教师，缺少稳定可靠的思想政治教育实施途径，缺少对学校、企业和社会思想政治教育资源的有机整合。

三、高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育的优化措施

1、提高院校和企业对学生顶岗实习期间思想政治教育认识

高职院校从领导层到辅导员应对学生顶岗实习期间思想政治教育引起重视，高职院校应出台文件将顶岗实习期间思想政治教育与校内思想政治教育同等重视。教务部门应将学生顶岗实习期间的思想政治教育作为高职教学的重要部分看待，将其纳入教学考核中，在实习指导文件中加入思想政治教育内容，将思想政治教育考核作为学生实习考核的一部分，并将考核成绩计入学生毕业考核成绩。此外，为督促辅导员思想政治教育工作，政教部门应将顶岗实习期间辅导员思想政治教育考核纳入辅导员年终考核。实习负责部门应与企业之间针对学生顶岗实习期间思想政治教育问题进行磋商，提高企业对学生顶岗实习期间思想政治教育的重视，将学生顶岗实习期间思想政治教育纳入实习计划中。[2]在顶岗实习期间，让企业向学生传输优秀企业文化、职业素养和职业规划等，从而提高顶岗实习期间思想政治教育成效。

2、针对高职学生特点和时代特点开展顶岗实习期间思想政治教育

出生和成长在不同时代的高职学生具有不同的性格特点和行为特点，不同时代背景下思想政治教育工作的侧重点也会发生变化。因此，高职学生顶岗实习期间思想政治教育工作应与学生特点和时代背景相适应。在学生入学登记阶段，学校应完善学生资料，包括：爱好、兴趣、性格特点等。利用网络技术建立起完善的学生资料库，对学生特点进行整理分析，掌握学生的性格特点，为思想政治教育工作的开展奠定基础。在顶岗实习前，教务部门可以组织多种形式的师生交流会，掌握学生的性格特点和行为特点，学校再结合学生特点和时代背景制定出思想政治教育实施方案。在顶岗实习期间，学校可以安排辅导员和学生干部深入实习企业中，与学生进行面对面交流，或者通过问卷调查、电话、微信群、QQ群等途径，[3]与学生进行互动交流，掌握学生思想状态，以便学校发现问题并及时纠正，从而保证学生顶岗实习期间思想政治教育质量。

3、建立健全学生顶岗实习期间思想政治教育管理体系

高职院校应构建起以党委为领导核心，以实习负责部门为带头，以教务部门、政教部门、院系部门和思想政治教育部门等为组织成员的思想政治教育管理体系。[4]实习负责部门作为学生顶岗实习期间思想政治教育的牵头部门，应制定出学生顶岗实习期间思想政治教育工作的实施方案和管理制度，对各组成部门进行组织协调和统筹安排，尽可能发挥各部门的职能优势，实现资源的有效整合。同时，实习负责部门必须积极与企业进行沟通，针对学生顶岗实习期间共同开展思想政治教育进行磋商，让企业认识到顶岗实习期间思想政治教育的重要意义，可以通过评选优秀带教师傅的方式调动起企业带教师傅的思想政治教育热情，可以有效促进学生顶岗实习期间思想政治教育工作的开展。

頂岗实习可以实现高职学生、高职院校、企业和社会的互利共赢。高职院校和企业必须认识到高职学生顶岗实习阶段思想政治教育的重要性，高职院校应针对学生特点和时代背景对思想政治教育及时进行调整，建立健全高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育管理体系，及时发现顶岗实习期间思想政治教育中的问题，并采取针对性措施进行优化，有效提升高职学生顶岗实习期间思想政治教育的质量。

【参考文献】

[1] 成意.谈高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作[J].创新教育，2017.145.

[2] 张小丽.高职院校顶岗实习期间思想政治课教学方法探索[J].学术论坛，2016.03.211.

[3] 唐敏.加强高职学生顶岗实习期间思想政治教育的思考[J].创新教育，2016.19-20.

[4] 张媛，简祖平.浅谈高职高专院校顶岗实习学生的思想政治教育工作[J].佳木斯教育学院学报，2014.01.42.

[5] 张齐.高职学生顶岗实习期间思想政治教育路径探析[J].西部素质教育，2017.03.48.

【作者简介】

刘 璇（1980—）女，苗族，湖南保靖人，湘西民族职业技术学院计算机系党支部副书记，政工师，研究方向：党政.