探析小学语文教学中文学素养的渗透策略

郑静

摘要：文学素养是学生的一项基本素质，其对于学生的全面发展有着重要的意义。在新课改的大背景下，提升学生的语文学科综合素养，培养学生对于文学的热爱，已成了教师的重要课题。本文旨在研究小学语文教学中文学素养渗透的教学策略。

关键词：小学语文；文学素养；渗透策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0057

培养学生的文学素养需要调动学生语言学习的积极性，促进学生丰厚的文化积淀。培养学生课外阅读的良好习惯，需要教师发挥引领作用，切实提高学生的课外阅读教学效果，积极调动课上课下的教学实践，提升学生的文学素养，在班级范围内形成良好的文学教学风气，增强学生的感受能力，引领学生对于文学的热爱。

一、小学语文教学中文学素养的渗透，提升教师文化底蕴是基本内容

很多小学语文教师，其语文综合素养不及一些初中或者是高中以及更高层次语文教师的文化素养丰厚，因而提升小学语文教学的文学素养，需要从语文教师的文化底蕴培养入手。小学阶段是学生初步接触语文的重要阶段，是学生语文学习的黄金时期，所以需要提高文学素养渗透的效率，增强学生的文化底蕴，加强对学生综合素质的建设。小学学校也应加强对于语文教师文学素养的培训以及监督，定期对教师的文学综合能力进行考核，督促教师提升自身的综合能力，提高小学语文教学的水平。

例如，小学语文教师需要加强中国传统文化建设，提升自身对于中国传统文化的了解水平，对于小学教材中的古诗词《静夜思》《春晓》等经典内容应全面了解并创新讲课方式，了解李白、孟浩然的人生轨迹，结合现代化的电影手段促进学生对于古代文化的理解。如可以观看陈凯歌导演的《妖猫传》，里面对于大唐文化进行了重现，有白居易、李白等人物出场。《妖猫传》具有奇幻色彩，其画面非常精美，能够吸引学生兴趣，可以使学生将文学书本中的精神以及思想有效地与当下教学实践相结合。教师要培养其对于文学的热爱，只有教师热爱文学才能够有效地感染学生，提升学生的文学素养，培养学生良好的课下阅读习惯。综上所述，小学语文教学中渗透文学素养，提升学教师文化底蕴是基本内容。

二、小学教学中文学素养的渗透，扩展学生文学知识面是有力手段

在小学语文教学中，教师要做好引路人的角色，有效地对学生的文学学习提供帮助，使学生养成良好的文学阅读习惯以及文学思考习惯，利用课堂的40分钟做好课程设置。在课上的时间，教师可以帮助学生做好文学知识的扩展，丰富学生的文学知识，扩展文学知识面，提升学生的文学素养。小学语文教师应当关注到班级内的每一个学生，发挥人文关怀精神，运用鼓励教学法、情境教学法等现代化的教学方法，扩大学生的知识面，综合文学的各种艺术形式，培养学生对于文学的热爱，增强小学语文教学中文学素养渗透的教学效果。

例如，小学语文教师可以积极利用每节课上课前的5分钟进行文学知识的分享，以此形成成熟的教学模式。知识分享的内容可以包括文学知识点或是教师所积累的优秀文学片段，可以结合目前的教材知识点进行知识分享。如讲授到《香港，璀璨的明珠》时，教师可以引入港珠澳大桥的知识点，港珠澳大桥是在伶仃洋上作业，提到伶仃洋可以引入文天祥的《过零丁洋》来丰富学生的知识，从而形成学生自己的知识体系。教师还可以分享我国古代四大美女的事迹、分享冰心的相关名言、讲述某一位文人的一生，让学生从这些文学知识中汲取丰厚的精神养料，形成合理的、完善的教学模式，增强小学语文教学文学素养的渗透效果，提升小学语文教学的水平。综上所述，小学语文教学中文学素养的渗透，小学语文教师扩展学生知识面是有力手段。

三、小学语文教学中文学素养的渗透，小学语文教师积极运用现代化的教学方法是重要保障

现代化的教学方法包括微课教学法以及情境教学法等。要求小学语文教师能够有效地运用多媒体的教学手段，调动学生的各个感官，提升学生知识获取的多元性以及丰富性，提高小学语文教学的效率，促进文学素养渗透的教学效果。微课教学法能够调动学生课上课下的时间进行有效的小学语文知识学习，打破课堂上时间与空间的限制。教师在课堂上进行相关微课视频的播放，能够运用多媒体视频的手段，将学生带入到难以接触到的教学场景中，引领学生进入文学场景，增强与作者的共鸣，加强对于作者的理解，从而丰富自身的文学底蕴，增强文学素养。利用微课教学法还能够引导学生课下进行合理的文学知识复习，教师可以将微课视频上传到微课学习平台中，引导学生在科学的课程设置下，有效地进行语文知识的复习，这样能够帮助行学生形成科学完善的文学知识体系，有利于学生调动课下的时间进行语文学习，增强学生的文学素养教学，保证了学生在小学语文学习中的自主性以及积极性，从而提升小学语文教学的效率。

例如，小学语文教师可以在微课教学平台上寻找与所教学生特点相符的微课内容，有条件的学校还可以录制语文教学微课视频，一开始可以先录制学校示范课，如《黄山奇石》等经典课程，这样能够更加适应本校学生的特殊化特点，能够更加有效率地進行小学语文教学，渗透文学素养教学。

综上所述，本文从三个方面为小学语文教学的进一步发展提出了建议，对于新课改大背景下小学语文文学素养的渗透教学，小学语文教师还需要根据所教授学生的具体化、特殊化的特点，提出具有针对性的教学方案以及教学建议，及时增强学生课前、课中、课后的文学学习效率，培养学生对于文学的热爱，激发学生对于文学的兴趣。

参考文献：

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[3]苏署景.小学语文教学中文学素养的渗透分析[J].大东方，2019（8）.

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第三小学325600）