微视频在中职英语教学中的应用初探

黄雁嫦

摘 要：随着教育改革不断深入，多种新型课堂教学模式应运而生。但和当下热点相结合，即微视频在教学中的运用也有举足轻重的作用。由于在英语学习中缺乏足够的文化土壤，中国学生只会“哑巴英语”。同时由于中职学生的基础更加薄弱，对学习的兴致相对处于劣势，微视频新颖、能全面覆盖知识点的特点，对提高中职学生的能力有不可忽视的影响。所以，本文就微视频如何适应中职英语教学进行尝试解决。

关键词：微视频;中职英语;教学应用

初中是承前启后的关键时期，如果此前的学习相对其他初中学生落后，还有可提升的空间，从而让中职学生也有机会迈入更高知识殿堂学习。而中职学生的英语基础薄弱，没有垫脚石，所以对英语学习兴趣缺乏。但是在中职对学生以前的知识架构查缺补漏是一项艰难的任务，也违背了教学原则。结果就是随着需要记忆的语法单词增多，学生的词汇量贫乏，学习英语的热情降低。面对基础薄弱且注意力不易集中的中职学生教师需要如何正确引导呢？

一、微视频对英语教学的独到作用

首先微视频突破了传统的局限于课堂的方式，将英语教学放在更广阔的空间，让学生认识到英语在生活中的具体应用，从而将英语教学多元化。由于学生对电子产品的敏感度极高，所以，使用微视频教学反而是有益的探索，能够吸引学生的眼球。通过利用微视频贯穿已知知识点，创设情境，让学生在知识迁移的过程中打破学习时间的界限，利用碎片化时间在情境中提高运用英语的能力，从而提高学生的综合素养。其次，微视频将静态的英语知识变得立体形象，揭示单词背后的奥秘，为学生提供了记忆语法和单词的技巧。同时，微视频可以跨越课程进度的界限，教师可以通过微视频给学生介绍基础不扎实的部分，夯实学生的基础。最后，通过微视频学生可以了解更多课外知识，也可以通过自己制作微视频改变传统学习英语的方式，体会到学习英语的乐趣。此外，通过微视频学生和教师互动增加，从而克服学习障碍。

二、如何在教学过程中运用微视频

在课前导入部分教师首先要考虑如何吸引学生的眼球。例如，在学习《Foreian Customs》的过程中教师可以通过微视频向学生展示国外风土人情，让学生对其有所向往，在欣赏影视过程中学习英语，开展课堂教学相对容易^[1]。教师还需要根据课文利用微视频对学生的基础部分进行补习，提高学生学习的兴致。在播放微视频的过程中教师还可以通过向学生提问激发学生的求知欲望。

其次，在课文的讲解过程中，例如在学习《Askinq about the Location》的过程中要求学生通过制作微视频总结语法知识，加深学生的记忆。学生在探索过程中结合实际情况，从而学习更有成效。同时，为了让学生掌握动名词做主语的句式可以让学生利用微视频通过互相交流向教师展示学习成果，实践英语语法知识。教师一方面可以以课文为基础寻找合适的资料和视频，让学生在观看过程中学习知识点;另一方面，也需要利用微视频进行总结，因为视频总结具备精简的特点，省略课堂某些烦琐的过程，对自己不懂的部分可以重复听讲，给学生多次吸收的机会，循序渐进，提高学生的能力。通过微视频教师可以对学生进行线上讲解，克服学生的心理障碍，从而解决学生的问题。教师还需要组织学生对情境进行模仿，例如在学习《Travel》的过程中要求学生掌握旅游句型和词汇，比如旅游需要准备的东西和如何向别人询问路线等。在飞机上学生需要具备基本的常识，“ticket confirm”是机票确认的意思和“What's the matter？”等常用问候语言。

在课后总结的部分教师可以让学生通过拍摄微视频，复述学到的英语语法知识，培养学生学习习惯。学生通过微视频学习正确规范的发音，解决教师由于方言或能力不足导致误读的问题。教师还可以通过抹去字幕训练学生的听力。为了开阔学生的视野教师可以组织学生对微视频进行配音。例如《老友记》和《生活大爆炸》片段，通过配音学生在潜移默化中学习课外英语知识^[2]。教师还可以组织微视频拍摄大赛，让学生在竞争中感受英语的魅力。此外，以微视频为媒介，学生的交际圈大大扩大，可以在更大范围内运用英语交流，营造浓郁的学习英语氛围。在微视频完全融入英语教学过程中学生“哑巴英語”的情况完全改变，不仅提高了英语成绩，也提高了运用英语的能力，完全改变了中职学生的精神面貌。

三、利用微视频教学注意事项

微视频只是一种辅助英语教学的手段，教师在制作过程中还是需要以语法和词汇为重点内容。同时，由于中职学生的自制力不强，教师需要具备更多耐心。最后，教师在指导学生进行微视频制作的过程中需要以内容为重点，以形式为辅。对于不同的学生教师也要注意因材施教，予以不同的学习要求，从而让全体学生能有所提高。

四、结束语

总之，微视频迎合了中职学生的心理，教师在教学过程中科学使用，融入教学过程，对吸引学生眼球、让学生独立探索和提高学生学习能力大有裨益，从而巩固中职学生基础，为学生深入学习提供一个平台，成为国家需要、面向世界的职业技术人才。

参考文献

[1] 姜凌琳.基于微课的中职英语翻转课堂设计研究[J].成才之路，2018（2）：20.

[2] 郁红梅.微视频教学资源在初中英语课堂中的应用[J].教材教法，2015（14）：64-65.