探究提升小学生语文写作能力的方法

李东迂

摘 要：在小学语文中包含着多种多样的教学内容，写作就是其中之一。写作要求学生具有良好的语文素养和表达能力，因此，对学生来说，写作是一件十分困难的事情。在当下的小学语文中，很多学生的写作能力都会有一定的欠缺，从而在一定程度上影响了学生的全面发展。面对这种情况，小学语文教师有必要加强教学策略的改革，对学生进行有益的指导，让学生能夠接受到高质量的教学，使得学生的写作能力能够获得一定程度的提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈提升小学生语文写作能力的方法。

关键词：小学语文;写作能力;教学策略

如今，教育在进行着不断改革，各学科教师的教学方法都需要进行一定的更新，以此使得自己的教学能够符合教育发展的需求。语文是小学生需要学习的一门基础学科，写作是小学语文中重要的教学内容，小学语文教师自然需要深入探究教育改革的要求，将自己的写作教学方法进行一定的更新，使得学生所接受的写作教学能够更好，让学生因此能够更好地进入到语文知识的学习中。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升小学生语文写作能力的方法。

一、开展多种观察活动，使学生具有写作兴趣

学生主动进行写作的因素来源于自身，而不在于外力的影响，小学语文教师在对学生进行写作教学时，应该清楚地认识到这一点，采用合理的方式，开展多种观察活动，使得学生能够融入到具体的活动中，让学生因此具有十足的写作兴趣，从而使学生能够主动进行文章的写作。

笔者在具体的写作教学中，就十分注重观察活动的开展。如，在具体的课堂教学中，笔者会举出一个生活实例或者是拿出实际生活中的物品，让学生能够对此认真进行观察，使得学生能够根据笔者所举出的事物进行详细描绘，让学生在描绘好后，再将所描绘出的事物写出来。这种教学方法比笔者理论性的写作知识的讲述更有趣，学生能够以积极主动的姿态进行文章的写作，使学生具有十足的学习兴趣。再比如，在课下的时候，笔者会开展观察大自然的活动，让学生能够在笔者的带领下近距离接触大自然，使得学生能够观察到大自然中所展现的每个事物。这种活动具有十足的体验性，学生能够以主动性的姿态参与到活动中，具有强烈的兴趣，能够在笔者的引导下，将大自然中的事物形象地进行语言上描绘。

总之，小学语文教师在具体的教学中，应该多多开展观察活动，使得学生因此具有十足的写作兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行知识的学习。

二、强调有效阅读，使学生写作表达能力获得优化

小学生刚刚接触语文知识，还没有良好的语文基础。小学语文教师在进行写作教学时，应该意识到学生这一特点，引导学生进行有效的阅读，使得学生能够通过阅读了解更多更好的写作技巧，让学生的写作表达能力能够因此获得优化。

笔者在具体的教学中，就十分注重学生的有效阅读。如，在教授完教材上的课文后，笔者并没有就此作罢，而是使学生仔细地探究这些教材中的写作手法和写作方式，让学生能够进行句子的仿写，使得学生能够将所学习的知识内化成自己的东西。当然，笔者也会引导学生进行读后感的写作，使学生能够加深对文章的理解。让学生能够获得有效的写作训练。再比如，笔者会向学生推荐一些课外书籍，让学生多多进行课外书籍的阅读，使得学生能够边阅读边在笔记本上记录下自己所阅读到的比较优美的句子和段落，让学生因此能够积累到丰富的素材，使学生能够进行文章的有效阅读。

总之，小学语文教师应该关注到阅读的重要性，采用合理的方式让学生进行文章的有效阅读，使得学生的写作表达能力能够获得优化，让学生的写作水平能够更高。

三、注重评价，使学生具有写作的自信心

评价是小学语文中一个重要的环节，有效的评价对学生有着十分重要的影响。因此小学语文教师在具体的教学中，应该注重评价，使得学生因此具有十足的写作自信心。

笔者在具体的教学中就十分注重评价。如，在对学生的所写的作文进行评价时，笔者会首先评价学生所写的作文的优秀之处，使得学生能够了解到自己在写作上的优点，让学生因此更具有自信。然后，笔者再用委婉的语言向学生说一说他们的作文上存在的问题，让学生能够更好地接受自己写作上的缺点，使学生能够根据这些缺点，对自己所写的作文进行一定的改正，从而让学生的作文写作水平能够更高。总之，小学语文教师在进行写作教学时，一定要关注评价，采用合理的方式对学生进行评价，使学生能够通过教师的评价，具有十足的写作自信心，让学生所写的作文质量因此能够更好。

总之，小学生虽然刚刚接触语文知识，但是处在学习语文知识的关键时期，此时学生的语文知识的学习好坏，将会对学生以后的语文学习有十分重要的影响。因此，小学语文教师有必要认识到语文写作的重要性，采用合理的方式对学生实施写作教学策略，使得学生的写作能力能够获得有效地提升。

参考文献：

[1]赵荣.小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略[J].学周刊，2019（25）.

[2]王三胜.小学语文教学中如何提高学生阅读能力与写作的探究[J].课程教育研究，2019（26）.