小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略探究

钟敬芯

摘要：伴随着新课程教学标准的不断深入，目前的小学课堂上，传统教学模式已经在逐步的被淘汰，而许多创新型的教学方式被应用的越来越广泛了。其中，“作文先导式”便是一种非常典型的新型教学手段，它摒弃了传统的模式，更符合现代教育事业的要求。本文中便对其做了简单的介绍，并提出了相对应的应用策略，希望可以为我国小学语文教学工作提供有效的帮助。

关键词：小学语文;“作文先导式”;应用策略

引言：现代语文教学课堂伴随着国家课程标准的改革已经发生了很大的变化，所以部分传统教学方式已经不在适用。“作文先导式”就是一个非常具有代表性、同时具有良好应用效果的例子。“作文先导式”首先能够锻炼学生们的口头表达能力，然后逐渐向书面语言方面转移，使学生们与作文之间有感情，使学生多从生活中细心观察，积累经验，并勇于表达自己的想法。本文便对“作文先导式”教学模式进行了分析，探究了应用策略，希望可以有所利用的价值。

一、“作文先导式”教学模式的意义

小学语文“作文先导式”教学模式立足于学生们的生活经验，以训练学生们的口头表达能力为基础，继而逐渐向书面写作方面发展。并在此过程中，根据学生们的实际情况，将拼音、识字等教学内容加入，从而提高他们的思维能力。这种教学模式符合学生们的思维顺序，不仅仅使学生学到了知识，同时学生的思维能力也得到了很好的训练。

二、“作文先导式”教学模式的训练内容

1.说话的训练

这种训练方式主要针对小学一年级的学生们。这个时期的学生喜闻乐见，因此可以很好的抓住这个特点，并加以利用。例如：可以通过生活中比较常见的事物或事件让学生们仿照儿歌的形式表达出来，也可以通过图片练习的方式，对他们的语言组织能力进行训练。同时，思维逻辑也会更加清晰，从而学会将语言完整的表达出来。

2.句子片段的训练

这部分的内容面对的学习对象主要为小学二年级的小朋友们。可以选择一个仿写点，给定几篇小作文，让学生们根据自己的生活经验进行片段仿写。从而锻炼他们的接受能力，有针对性的教学。

3.动手写说的训练

三、四年级的学生们已经具备了一定的基础。这时就可以为他们设计一些合适的活动，利用亲身经历、亲身感受，丰富经验，并把它们说出来，或者以书面的形式表达出来。

4.阅读与写说的能力训练

小学高年级的学生们，所接触的书籍比较多，所以可以让他们利用自己的语言把自己喜欢的读物介绍出来。既是思维训练，又可以为以后的写作奠定基础。

三、“作文先导式”教学模式的应用策略

1.在教学过程中提升学生的表达能力

表达能力是一项人生必备技能，而“作文先导式”教学模式便可以对其进行很好的培养，从而思维逻辑更加清晰。传统的教学模式，老师们在布置作业时，会给学生们一种命令的感觉，所以抵触心理就会产生。而这种模式比较灵活，学习主动性的训练会更强，而且教学过程中课外知识的加入也可以有效的提升教学效率。在此过程中，学生们的观察能力会逐步加强，由此就有了写作素材，并为以后的学习打下了扎实的基础。

2.通过“作文先导式”提升学生学习的趣味性

写作能力的培养需要有学生们的兴趣做支撑，而兴趣则需要一定的趣味性。课本的知识终究是有限的，所以课外知识的选择就非常重要了。课外阅读既可以有效的增加学习的趣味性，同时学生们的知识储备量也可以增多，从而写作能力得到提升。老师可以为学生们推荐一些合适的文学名著。学生只有真实的对话文章，才能真正的从中获取到经验、技巧，有自己的感悟。除此之外，说和练方面的训练也不能松懈。老师应该多鼓励学生，给他们信心，从而大胆的将内心的想法以书面的形式表达出来，提升能力。

3.利用“作文先导式”教学模式，强化学生的合作能力

在日常学习中，合作学习、学生之间的互相帮助也非常重要。同学之间的交流，可以有效增强他们的沟通能力，让学生们掌握说话的技巧。同时通过合作学习，每个人明确自己的责任，从而积极主动的发言，提高自信心。老师要鼓励并引导一些内向的学生积极的加入到小组中去，让他们体验到学习的乐趣，从而互相帮助，共同学习。

4.应用“作文先导式”，帮助学生们随时随地练习

“先导式”教学模式更注重学生们的生活体验，通过体验生活可以让学生们拥有更多的创作思路，掌握更多写作的精髓。在平时的学习中，老师还要经常为学生们提供练笔的机会，引导他们对自己的学习做反思。例如：当某项活动结束以后，老师便可以通过活动经历写随笔。随笔的内容可以是活动以后的感受、内心的想法等。同时可以让学生们通过日记、周六记录身边的人和事。感悟生活，这样的作品会更生动，更真实。

四、结束语

本篇文章中对“作文先导式”教学模式的应用策略进行了探究分析。这种教学模式可以有效提升学生们的主体地位，提高学生对写作的兴趣，从而使学生创作出更具情感、更生动的作品。希望本文的阐述可以为相关教育工作者提供有效的帮助，使“作文先导式”教学模式在我国教育事业中呈现出良好的教学效果，从而助力于学生们的未来发展。

参考文献：

[1]赵世普.小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略研究[J].课程教育研究，2019（46）：92-93.

[2]程丹.小學语文“作文先导式”教学模式的应用策略探究[J].中国校外教育，2019（17）：72-73.

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