小学语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

王蕊

摘要：在小学语文教学环节中，老师可以明显的发现当前的学生受到各种因素影响，降低了对语文学习的兴趣，甚至有的学生忽视阅读的重要性，在文章写作的时候出现言语匮乏。深入分析和探究问题可以发现，这种现象出现的原因在于学生尚未形成学习语文的兴趣，没有养成较高的阅读能力，在进行语文阅读的时候，只依赖于课本。在学习语文的时候，最基本的就是阅读，只有将文章的内涵读懂之后，才可以深入阅读文章，教师要激发学生的阅读兴趣。

关键词：小学语文;阅读兴趣;教学方法

阅读是学生触碰中华文化的重要平台，在阅读中能够聆听古代圣贤的谆谆教诲，拜读教材中的每一篇美文，追慕前辈大家的猎猎风采，穿越时空和智者进行心灵对话，对塑造学生灵魂有着重要作用。为开启学生阅读世界的大门，教师需以兴趣为钥，引领学生赏古鉴今，窥探博大精深的文化。

一、当前小学生阅读现状

对于小学生来说，阅读是比较重要的学习内容，但是从当前的阅读教学情况来看，小学生的阅读内容相比较少，对于阅读的兴趣不大。此外，不同地区在阅读量以及理念方面也存在一定的差异，整体来说小学生的阅读情况并不是那么理想。在小学语文教学中，很多教师并没有意识到对学生的阅读兴趣进行培养，仅仅重视阅读的量，最终導致学生厌倦阅读，看到阅读就感到头疼，并不能很好地发挥阅读对于学生的学习兴趣，甚至导致学生产生厌学情绪。当前小学生的学习负担相对比较重，课业比较多，在课下很多家长给学生报了各种各样的兴趣班和辅导班，这些都大大占据了小学生的休息时间，使得学生的阅读不能得到很好的保障。为此，在小学语文教学中要注重在阅读时间对于学生进行一定的保证，此外还要给学生创设一定的阅读氛围，让学生有兴趣和欲望进行读书，从而更好地发挥阅读的教学作用。

二、小学语文阅读教学中激发阅读兴趣的策略

1教师应该强化自身的教学意识，提升教学能力

对于小学语文教师而言，语文教学是非常简单的事情，这样的教学思想导致教师对语文阅读教学不够重视，为了提升学生的语文阅读兴趣和能力，教师首先需要从自身的教学思想上入手，只有教师充分的重视语文阅读教学，才能构建更好的语文阅读教学课堂。

2丰富小学语文阅读教学模式，提高学生的学习积极性

语文阅读是一件非常有趣的事情，在语文课文中学生能够收获许多故事和道理，为了提升学生的学习积极性，教师应该根据阅读课程的类型，为学生开展不同的教学模式，提高学生的语文学习兴趣。在开展阅读课程教学时，教师可以让学生以小组为单位，在细致阅读课文后，进行简单的剧情表演，提高课堂活力，这样学生就能够很快地投入阅读状态中，了解其中的故事情节和表达的情感。

培养小学生的阅读兴趣还能使他们拓展丰富的课外阅读知识。培养阅读兴趣和拓展课外知识之间是相辅相成的，培养阅读兴趣是小学生拓展课外知识的一种有效途径，同时拓展课外知识也是培养阅读兴趣的一种积极方法。课外阅读不仅知识量丰富，还具有巨大的趣味性。与课本知识不同的是，课外阅读知识思维开放且活跃，是一种娱乐兴趣，而课本阅读知识是必需知识，它无形之中带给了小学生压力，使其内心感到紧张，从而降低了小学生对课本知识的兴趣。所以，语文教师要激励小学生拓展课外阅读，促进小学生的语文知识的学习能力，并将大量的课外知识融入语文教学当中，以提高小学生的学习兴趣。

4举办阅读活动，激发学生的阅读兴趣

当前，很多学生忽视阅读重要性，甚至产生厌倦学习的思想，种种问题都导致了学生的阅读能力降低，失去学习兴趣。想要提升学生学习语文的主动性和积极性，第一步就应该帮助学生养成阅读的爱好。为了实现阅读教学的目标，老师可以实时举办丰富多彩的阅读比赛活动，让学生在阅读中获得快乐。

教师可以组织阅读比赛，利用比赛让学生获得认同感和成绩感，从而喜欢上阅读。在教学中，教师可以定期举办阅读比赛，可以是班级内的比赛也可以是校级比赛。语文教师让学生自主组成比赛队伍进行比赛，比赛的内容要丰富多样，如教师当主持人，同学当提问者，提问的内容可以时某本书是某个作家写的、作者生活的国家、作者收录在教科书上的文章等，让双方进行抢答，获胜的对方将获得奖励。教师也可以模拟当下最火的诗词大赛。专门为诗词举办比赛，比赛的具体形式是灵活多变的，语文教师要根据教学的实际情况进行设计。

利用阅读比赛能够激发学生的好胜心，学生在比赛中的刺激感，比赛后的成就感以及老师、同学的认可和尊重都能够激发学生的阅读兴趣，并且能够产生持久的阅读兴趣。

5丰富阅读形式，培養小学生的阅读兴趣

好奇是孩子们的天性，他们通常对于自己喜欢的事物表现出非常强烈的探索欲望。丰富多样的阅读形式和鼓励、表扬的话语都能够吸引他们的注意力。长时间的阅读对低年级学生来说是难以完成的任务，倘若教师可以用丰富的方式开展阅读活动，让他们在趣味活动中找到阅读的欢乐，阅读将更容易在班级开展。

教师可以请本班学生自己上台分享在活动中阅读的内容和感受，分享不仅可以帮助学生积累阅读知识、检测阅读效果，同时也能帮助学生提高表达能力。通过分享阅读感受和收获，能够增强学生的自信心，从而让他们对阅读充满兴趣，自我表达能力也能获得提高。

结束语

总而言之，培养低年级学生的阅读能力对于语文学习是有着巩固基础的重要作用。随着我国教育事业的不断改革，如何从基础学习阶段快速培养学生的学习兴趣也是我们教育者不断探索和研究的内容。对低年级学生阅读能力的培养，既要满足学生阅读的多元需求，也要全方面的培养学生的阅读能力，丰富学生的知识面，让学生因为阅读改变，因为习惯提升。

参考文献

[1] 奥野宣之.如何有效阅读一本书[J].江西人民出版社，2016（11）：4-9.

[2] 程亮.高效能阅读[J].江西人民出版社，2017（14）：1.