关于构建高职院校学生样板党支部的几点思考

【摘要】高职院校学生党支部作为高校的基层党组织，是党联系广大青年学生的重要桥梁，是党组织团结引领广大学生的重要阵地，承担着发展、教育、管理、监督和服务学生党员、开展大学生思想政治教育工作的重要职责，与大学生联系最为密切，影响最为直接。高职院校学生样板党支部的打造对高职院校的学生党建工作发挥着示范引领作用，能够引领高职院校党组织不断地“创先争优”。开展“样板党支部”创建活动，是提升高校学生党建工作整体水平，开创党建工作新局面的内在要求，是充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先进性作用的客观要求，以创建“样板党支部”为抓手，必将进一步深化党支部标准化、规范化建设，不断推进高校学生党建工作新发展。

【关键词】高职院校  学生  样板党支部

根据教育部写好教育“奋进之笔”的总体部署和《中共教育部党组关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意见》（教党〔2018〕25号）、《教育部办公厅关于开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》（教思政厅函〔2018〕23号）安排，为全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会会议精神，落实立德树人根本任务，我校于今年年初启动了新时代党建工作示范标杆党总支、样板党支部创建工作的申报。样板党支部建设的关键是要发挥好高职院校学生党建的功能，从当前高职院校学生党建的实践来看，各高职院校学生党支部能较好地发挥党建基础功能、组织宣传功能、教育管理功能、监督服务功能等作用。

目前高职院校学生党支部建设工作中存在支部组织建设较为薄弱、战斗力不强、学生党员管理不规范、支部活动开展效果不佳、党建工作保障不够以及学生党员综合素质不高等问题，针对上述问题，以党支部标准化、规范化建设为契机，结合样板党支部的创建工作，分析问题产生的原因，提出要提高思想认识，加强党支部的组织建设;优化党员发展培养流程，提高学生党员培养质量;注重党建带团建，团建促党建，创新党员培养教育考察形式等对策，以进一步加强高职院校学生样板党支部建设，确保党的路线方针政策和决策部署在高职院校的贯彻落实。

一、提高思想认识，加强党支部的组织建设

学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，是学生思想政治工作的直接组织者和实施者，是党联系广大学生的桥梁和纽带，也是学生实现自我教育、自我管理和自我监督的重要阵地，抓好高校学生党支部建设具有重大而深远的意义。因此，我们要以《普通高等学校学生党建工作标准》、党支部标准化规范化建设要点为总要求，提高思想认识，加强党支部的组织建设和思想建设，增强对基层党组织党建工作的重视力度，注意从团总支负责人、优秀辅导员、青年思政教师中选优配强支部班子成员。增强党员身份意识，将承担基层党组织建设工作任务的经历和业绩作为党员干部提拔、评优评先、年终绩效考核、职称评定与提升等方面的一项重要指标，建立独立且客观的党员评價考核指标体系，对表现优秀的党员和党务工作者定期进行表彰，对不合格党员进行处理，批评教育和再学习教育。同时，对承担了基层党组织建设工作任务的党员在平时的工作中，进行工作量折算，体现出与一般党员老师工作量的差异性。并且在平时的党组织建设过程中，强化对马克思主义经典理论的阅读，强化对社会主义核心价值观的教育，创新基层党组织工作的方式方法，将党组织的思想建设和组织建设贯穿于党支部标准化、规范化建设的全过程。

二、优化党员发展培养流程，提高学生党员培养质量

我们现在的党员发展培养流程所依据的是《中国共产党发展党员工作细则》和《贵州省发展党员工作规程（试行）》共五个阶段28个步骤，一个学生从向党组织递交入党申请书到成为预备党员，加上学校寒暑假至少需要两年的时间，而我们高职院校的学生是“2+1”的培养模式，即两年在校学习，一年在企业顶岗实习，如何优化党员发展培养流程，提高学生党员培养质量，是我们必须面对和思考的重要问题。基于此，我们应该在把握党员发展基本流程的前提下，对学生党员的发展教育培养分为三个阶段来进行：

（1）入党前的启蒙教育阶段：即从学生入校到学生成为入党积极分子的整个期间。这个阶段主要是向学生宣讲党的路线方针政策，积极引导学生向党组织靠拢，通过指导和帮助团组织的团建工作，加强青年学生对党组织的认识和了解，同时通过“书记第一课”，让青年学生对入党动机、党的基本理论知识有一个基础性的了解，从而建立起入党的信心和决心。这里的“书记第一课”主要是由学院党总支书记、党总支副书记和学生党支部书记以及团总支书记来给新入学的新生上课，对新生进行入党启蒙教育。

（2）入党中教育阶段：即从成为入党积极分子到成为预备党员的整个阶段。这个阶段主要是对学生进行入党积极分子培养教育考察和发展对象的培养教育考察。针对入党积极分子和发展对象的培养教育考察，不仅要充分利用传统的党课对入党积极分子进行理论教育，而且还需要通过假期社会实践、志愿服务活动、党员“1+1”帮扶等形式进行实践教育。

在党课理论教育方面，我们通过组建党课“三维导师制”制度，将党建导师、理论导师、青马导师作为学生思想政治教育的主讲人，并根据导师的配置情况将党课内容做细化安排。党建导师主要由政治立场过硬、党建理论知识丰富、党员素质够高的离退休老党员、专业教授老党员、老支部书记或者学校党政部门的主要负责人担任，主要通过谈心谈话、政治立场指导、座谈交流等形式对入党积极分子、发展对象进行党性教育。理论导师主要由校内外知名的思想政治理论课教师、高校、政府、企业、社区等社会各界优秀的思想政治教育工作者组成，主要通过党课、专题讲座的形式，为学生讲解党的性质、纲领、党的根本宗旨、优良作风、组织原则和纪律、中国特色社会主义理论体系、党员的条件与大学生党员的要求，中国共产党简史，中华民族优秀文化传承与校史校情等知识，通过丰富多彩的理论教学，进一步端正学生的入党动机，加深对党的基本知识的学习，更加坚定入党的决心。青马导师主要由优秀辅导员、优秀校友、优秀共产党员担任，主要通过朋辈帮扶与榜样引领，党员“1+1”帮扶等形式，做学生党员成长路上的陪伴者与指引者。

在实践教育方面，我们主要通过假期社会实践、志愿服务活动等形式来加强入党积极分子和发展对象的党性教育，但是因为发展对象的培养考察期相对较短，主要是对学生进行政治性审查，开展短期集中培训和进行党内外群众意见征集等工作，因此在实践教育方面，我们主要将志愿服务纳入到入党积极分子培养考察的全过程，培养他们的责任意识、服务意识与奉献意识。

（3）入党后的培养教育考察：即学生成为预备党员之后的培养教育考察。根据《党章》的明確规定，预备党员的义务与正式党员一样。预备党员的权利除了没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。因此，我们对预备党员的教育管理应该与支部正式党员一样同等对待。但是因为受高职院校学生培养模式的影响，我们的学生成为预备党员之后，就离开学校前往企业进行顶岗实习了，此时我们将充分利用新媒体对我们的学生预备党员进行培养教育考察，通过“学习强国”APP，让学生党员关注时事，国家大事，进行理论学习;通过“支部共建”的方式，加深与校企合作企业的联系，共同对学生党员进行教育管理。通过对学生进行入党前教育、入党中教育和入党后教学，三个阶段进行紧密结合，优化党员发展流程，提升党员培养质量。

三、注重党建带团建，团建促党建，创新党员培养教育考察形式

高校党建带团建工作是我国高校基层党组织工作的重要组成部分，也是推进共青团建设的重点任务。随着我国改革发展进入新时代，高等教育迅速发展，学生群体呈现多样性和复杂性等新情况，固有的工作方式方法已不再适应高校党建带团建工作的快速发展，对党建带团建工作和共青团自身建设提出了新的要求。抓好党建带团建工作，高校党组织需要把团建工作融入到党建总体规划中统一部署，将团建作为党建工作的重要组成部分，既要做到党建带动团建发展，又要思考如何用团建工作促进党建工作，努力形成良性互动的生动局面。

我们探索建立一支专兼职相结合的基层党组织工作队伍和团组织工作队伍，学生党支部书记兼任团总支副书记，主要依托党建带团建，指导团组织的组织建设和学生培养工作。团组织负责人兼任学生党支部副书记，主要负责学生的推优入党，入党前培养教育等工作。支部定期与学院团总支、班级团支部协作，召开交流讨论会，帮助他们提升在团组织建设、团员培养教育、团日活动开展、推优入党等环节的工作质量，以党建带团建，切实提高团支部的凝聚力。同时支部还应以学生管理工作为基础，以学院丰富多彩的团学活动为载体，多角度、全方位考察团员青年的政治素养和服务意识。制定学生党员“党的活动参与表”，详细记录并量化每位学生党员的日常表现，并将参加志愿服务情况纳入学生党员培养教育考察内容，确保吸纳最优秀的同学加入党组织。

为加强学生党员与培养联系人的沟通与联系，我们将学生党员作为入党培养联系人的助理，一方面让他们能够协助入党培养联系人做一些班级管理的辅助性工作，锻炼他们为学生服务的能力，提升他们为学生服务的意识。另一方面让入党培养联系人以自己的实际行动引导学生从思想上和行动上同时入党，增强党性锻炼。同时支部还应结合“95后”同学特色，不断创新宣传方式，发挥网络思政功效，充分利用QQ群、微信群、学习通、学习强国等新媒体平台开展党的理论宣传和教育，创新党员培养教育考察形式。

四、结语

学生党支部是党的基层党组织的重要组成部分，是党联系学生的重要纽带。与本科院校不同，高职院校在人才培养目标、学制年限和课程设置等方面具有自身特点，如何在有限时间里加强高职院校学生党支部建设，充分发挥党支部和学生党员的作用具有重要意义。高职院校的学生党支部基本上无学生正式党员，如何在“零”学生党员的情况下，建设好学生党支部，并将其作为样板党支部来建设，我认为应该做好以下两方面的工作：一是加强对学生党支部教师党员的培养教育与管理，学生党支部的党员老师主要由辅导员组成，其不仅担负着学生的思想政治教育职责，还肩负着学生党建和团建工作的职责，因此学生党支部的党员老师不仅要加强自身理论修养和党性修养的学习，还需要加强对学生党员发展教育培养考察相关知识的学习。二是做好学生党员的发展培养教育考察工作，党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。要以提升组织力为重点，突出政治功能，把基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。要担负起直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，发挥好战斗堡垒作用。

综上所述，高职院校学生党支部只要把这两方面的工作做好，就已经离样板党支部的目标不远了，如果在党支部的党建品牌项目创建方面再做一些创新性的思考，那就是真正的“样板党支部”了。

参考文献：

[1]张丽曼.高职院校学生党支部建设的若干思考[J].湖北成人教育学院学报，2019.

[2]贺武华.以“学习者为中心”理念下的大学生学习力培养[J].教育研究，2013，（3）.

[3]梁迪，胡芬.有效提升大学生学习力的思考[J].江苏高教，2009，（6）.

[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版集团，2007.

基金项目：本文系2019年贵州职业技术学院校级课题“新时期贵州省高职院校基层党建带团建工作方法研究”（编号：2019QN02）的阶段性成果.

作者简介：金廷芳（1989-），女，贵州思南人，贵州广播电视大学（贵州职业技术学院），讲师，硕士研究生。