如何培养初中生的写作能力

牛晓萍

【摘要】作文分数占语文总成绩的比重十分可观，作文能力不但是检验学生语文素质的一项指标，更是衡量语文教师教学水平的重要指标。初中语文教学，教师必须着力加强学生的作文能力培养，通过激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣;引导学生积极主动积累素材，为作文备足“弹药”;注重作文写法指导，帮助学生“会”作文。

【关键词】初中生  作文  写作能力

作为语文学科的重要部分，初中作文教学必须脚踏实地地推进，从培养学生作文兴趣入手，引导学生一点点积累素材，通过科学合理的作文写作方法指导，进而全面提高学生的作文能力。

一、加强初中生作文兴趣的培养

作文兴趣的培养是一个渐进的过程，初中语文教师在作文教学中须侧重学生作文兴趣培养，且应把眼光放得长远些，按照一个递进的规律一点点培养学生的作文兴趣。

（1）以第二课堂活动带动学生乐于作文。初中生仍处在爱玩好动的年龄，枯燥的作文教学若与学生喜欢的活动结合起来，必将取得事半功倍的教学实效。活动的开展，应紧密结合作文教学实际，引导学生在活动中交流，在活动中创作。例如，教学写景作文，可以组织学生到春天的大自然中去仔细观察小小的嫩芽形成的一大片绿色;深入秋天的稻田，观察随风漂荡的金黄色稻浪和一望无际的天际。学生在大自然中兴高采烈地说笑着，用心观察并记录着，通过引导学生深入实景观察，陶冶了他们的情操，更加培养了他们作文兴趣。

（2）以各式比赛活动激发学生愿意作文。初中生爱自我表现，好胜心理强。作文教学中，教师可以充分种用学生们的这一年龄特点，限定时间开展快速写作竞赛、课前将作文进步较大的学生作品进行例读交流、编写作文小报定期张贴在班级的墙上、向校报或公开发行的学生报刊推荐优秀文章等，每项活动都要让学生得到充分的表现，教师须及时对表现突出，进步较快，哪怕只是取得一点点进步的学生进行鼓励和表扬，并且可以适当给予物质奖励，激发学生产生强烈的自豪感和自信心，学生只要尝到了写作的快乐，就会逐步培养起来作文的兴趣，进而更加愿意作文。

（3）以积极的评价调动学生参与到作文教学中来。作文教学中，除对优秀作文大加赞赏外，教师更应有侧重地挑选作文能力差和不爱作文的学生的作品，发掘其进步的“亮点”，哪怕只有一点点，就应该不吝啬赞美的语言给予积极的评价，及时指出进步的“点”和需要进步提高的“点”，通过时常的点名表扬和及时的指正写作，调动学生积极地参与到课堂教学中来，激发学生“要我写”逐渐转变为“我要写”。

二、注重引导学生写出新意和积累素材

教师在进行作文教学的过程当中需要推陈出新，同时也需要采取有效的方法，引导学生进行创新作文的写作，要求学生写出新颖、写出新意。教师可以让学生写出生活当中的有价值性的事件和事物，也可以让学生记录自己的所见所感。在进行作文选材的过程当中，必须要充分地考虑素材的时代性和特色性，选出新颖而能够给人留下深刻印象的题材。教师需要引导学生多进行有价值性的课外文章和优秀作文的阅读，在阅读的过程当中找到写作的灵感。这样才能根据所选择的写作素材来确定作文题目，从而使学生能够以全新的观点和看法来进行写作。教师也可以采取有效的方法和多元化的渠道来全面培养学生的创新思维，鼓励学生利用自己的创意来进行新颖而特殊的写作。学生在确定写作角度时，也需要从新颖的角度看待事物和问题，这样才能更好地将题材以新颖特殊的形式表现出来。除此外，引导学生关注生活，及时运用于作文实践。素材的积累需要时间，因此，要让学生每天细心观察周围的事物，体会有意义的事，在校其间观察学习生活，周末时间观察富有特色的花草树木、山水景观。同时，还要引导学生细心倾听别人的讲话，如各种会议讲话、电视新闻、广播等，并养成随时记录的好习惯。指导学生观察校内外生活的同时，要及时给学生布置作文任务，如《老师的口头禅》《妈妈眼角的皱纹》《秋天的田野》等，通过及时的作文实践，可以让学生将观察到的生活素材及时地予以运用，进而较好地提高学生选材、立意、找角度等作文能力。

三、经常指导学生掌握写作方法和技巧

教师想要让学生在写作的过程当中能够知道写什么、该怎么写，并且能够用新颖的角度和特殊的方法来完成语文写作，就必须要正确地引导和启发学生打开写作思路。教师可以有目的性的增加和学生之间的沟通交流，或者组织学生积极参与到小组作文讨论过程当中，在充分地了解学生的语文水平和作文能力之后，有目的性地制订科学有效的写作教学方案。在潜移默化的教学过程中引导学生掌握新颖的写作方法和写作技巧。

例如，在进行的“思路要清晰”教学过程当中，就是为了能够让学生知道如何确定新的思路，可以让学生进行例文《再塑生命的人》的阅读，然后让学生在表格当中填写文章的思路，这样能够让学生掌握确定新颖和清晰的思路的有效方法。然后再讓学生根据作文题目和作文类型来确定是按时间顺序来写，还是根据空时间顺序来写作。如在进行“二三事”的写人训练过程当中，教师首先要引导学生列出提纲，然后再让学生思考能够通过哪一件事来突出主题，再根据列出的思维导图来完成相关的写作。

总之，语文作文在初中语文教学中有着很大的作用，在对学生进行作文教学时有着很多的难题。语文老师要有明确有效的教学方法，对教学方式进行分析，对其进行完善工作，教导学生在平时要细心观察生活中的细节，使日后在写作方面能够更好地发挥，加强学生的写作能力。

参考文献：

[1]张莉.国学大师钱穆先生的启发：初中语文作文教学经验谈[J].现代语文（教学研究版），2011.