大学生创新创业教育的实践模式研究

周兆明　庞敏　张禾

【摘要】大学生创新创业一直以来是国家关注的焦点，本文从创新创业现状着手，对我国大学创新创业教育的存在的问题进行分析，并结合西南石油大学双创教育的实践经验，提出解决创新创业教育问题的具体思路。

【关键词】大学生  创新创业教育  实践模式  课程设计

一、大学生创新创业教育存在的主要问题

（一）创新创业课程设计缺乏科学性

通过调查西南几所高校的创新创业课程，了解到大多引用西方国家重点大学的课程设计，课程主要关于企业战略与风险、法律、市场营销等方面。并且由于该类教育课程设置尚处于初始阶段，课堂教学流程缺少系统性和创新性，甚至有一些高校仍然选用过去的旧版本，与现实脱节。

（二）创新创业教育的师资力量薄弱

现阶段，不少大学从事创新创业教育的师资以辅导员兼职为主，专职教师和校外企业家占比较小，导致学生的诸多创新创业思维很难由理想变为现实。由于兼职教师并未接受过专业技能培训，指导水平相对较弱，仅了解各类创新创业优惠政策、经济发展形势的宣传。总体来说，目前的创新创业教育重理论、轻实操，重宣传教育、轻指导研究。

（三）创新创业的支撑体系不健全

创新创业教育不仅是高校一方之责任，需要政府、企业和学校三大主体的有机结合。首先，政府虽然提供了很多支持创新创业的优惠政策，但现阶段很多政策流于形式，主要表现为创新创业资金的短缺、创新创业平台的不完善以及创新创业财务制度不健全等方面。其次，政府和企业作为拓展高校经费的渠道，未能较好的发挥弥补大学经费不足的作用，对于科研成果的转换率仍不高。

二、大学生创新创业教育的实践研究

（一）“大学-政府-企业”的创新创业模式

“大学-政府-企业”的创新创业模式是指政府、企业和社会以及高校参与的完整的全方位系统，明确各主体的职责分工，从上到下营造浓厚的创新创业文化，通过吸纳各方资源，建立多方位的创新创业教育支持环境，形成各界之间紧密联系的良性循环系统。

通过对创新创业模式的探索研究，可以从中借鉴优势，弥补短板，解决双创教育中存在的具体问题，提升学生的创新意识与实践能力，从而培养创新型的高素质人才。

（二）西南石油大学“大学-政府-企业”的模式及现状

长期以来，西南石油大学以“为祖国加油为民族争气”的大学精神和拼搏奋进、干事创业的铁人精神贯穿于大学创新创业教育之中。积极发挥校内人才培养、科学研究与社会服务的作用，在创新创业方面取得了卓越成果。

大学方面，西南石油大学依托本校浓厚的学术氛围和石油天然氣等一流学科的科研优势，依托校内外资源，协同创新。目前，西南石油大学成功搭建产学研合作平台—“双创中心”，运用“大学-政府-企业”的多层次模式，不断健全考评机制、管理机制和反馈机制，并且加强高水平创新创业师资队伍建设，致力于全面增强学生的创新意识，努力打造综合性的资源共享与创新创业平台。

政府方面，近年来，西南石油大学获得成都市新都区和南充市政府在政策、税收等方面的大力支持。在政策上，新都区人民政府与西南石油大学签订合作共建“环西南石油大学能源科技经济圈”有关协议，完善创业园区基础设施并开设公共服务，助力大学生创业。税收上，政府通过对国家大学科技园、技术研发平台给与免征增值税、房产税、城镇土地使用税以及进一步放宽软件和集成电路企业所得税减免等一系列财税支持，帮助学生渡过创业初期。

创新创业平台的发展离不开企业的积极推动。首先，丰富的企业校友资源是西南石油大学开展双创教育的坚实支撑与保障。西南石油大学全球校友企业家发展联盟的成立，让学生充分利用联盟平台的资源与优势，实现创新创业成果的转化，达到学校与校友企业的双赢的效果;其次，学校与成都市和南充市以及四川路桥、海天集团、通威集团等合作共建创新创业孵化基地，不仅促进创业项目的落地，也帮助大学生提高专业技能，获得相应的社会工作实践经历。

综上可见，西南石油大学依托成都和南充两个校区独特的发展优势，不断进行创新创业教育实践探究，已取得诸多成就。虽仍有少许不尽完善之处，但双创教育事业的日益蓬勃发展，足以证明其搭建的“大学—政府—企业”的多层次模式是解决创新创业教育发展问题的有效模式。

三、对大学生创新创业的对策和建议

（一）设置完善的创新创业课程体系

创新创业教育的课程设置应该着力以提高学生的创业思维和能力为主要目的，帮助学生了解企业的运营过程，将理论渗透到实践中。首先要设置是创新创业公共课程，包括创新创业基础理论教育;其次要设置创新创业专业课程，包含创新创业有关法律、行业规则，并且将创新创业理念与不同学科专业相结合，充分引入大学生慕课等公开课的形式;最后是将理论充分融入实践，依托于校政企搭建的合作平台，对创新创业课程内容进行有机调整和科学完善。

（二）建立高素质的师资队伍

高素质的师资队伍不仅需要具备理论基础，同时也要具备创业实践经验。首先，学校应该制定相应的教师培训制度，结合当前的市场发展形势，拓宽专业教师的知识在创新创业上的知识面，其次，引入拥有创业实践经历的导师为学生进行创业指导，例如聘请校内外知名的企业家、高管、投资家等来校指导学生的具体实践工作。最后，可以选择在线教学或移动教学等模式，保障师资的优质共享。

（三）推动创新创业的支撑体系建设

“大学—政府—企业”三位一体的模式是解决创新创业教育问题的高效助手。首先，高校需要营造良好的创新创业氛围，同时通过校企合作为创新创业人才培养质量提供保障。其次，学校和政府要加大政策的优惠力度，制定创新创业激励机制，并实行双创实训和竞赛的学分兑换等形式。最后，保障资金来源渠道的多元化，促进研发成果的高效转化。

基金项目：西南石油大学2019年度创新创业研究基金项目“高质量发展下四川省高校创新创业教育评价模型构建与实证分析”（项目编号：校社专项（双创）028），西南石油大学2019年度创新创业研究基金项目“基于SPOC的高校创新创业课程开放式智慧教学模式的改革探索与实践”（项目编号：校社专项（双创）007）。