体育课堂中的创新教学

王辉

如今，创新已成为推动教育事业发展的重要因素之一。新课改的不断推进不仅要求教师要创新教学方法，其教学思想也要具有创新性。然而有的教师认为，体育教学是技能性的，对教师的要求不高，只需教师讲解示范，不需要创新。我认为这种说法较为片面。

体育教学同样需要创新，特别是在讲解一些难度较大的动作时，如果仅靠教师反复做瞬间动作，学生观察不够具体，印象不深，所以必须创新教学手段，借助一定的教具，以增强演示效果，提高课堂的效率。

我在设计《后抛实心球》一课时，对课程的重、难点进行分析，整理出传统的教学思路。其中，教学难点是上、下肢用力的协调配合，我利用废旧报纸做了一个纸团，并画出手指触球的位置，这样既能直观展示该如何持球，又能有效解决上、下肢用力不协调的问题。以下是教学设计的片段。

片段一：拿出纸团，按照老师所画手指的位置将其握住，看看呈八字形相对的拇指下面的笑脸，开启后抛实心球的学习。

片段二：开始热身活动，全体向右转，围绕老师布置的场地跑动。第1队跑步走，2、3、4队依次跟上。随后齐步走，各小组长带领队员到練习区呈L队形站好，跟随老师做几个简单的纸团操。接下来，全体向右转，组长双手握住纸团，其他同学将纸团放下，模仿老师将纸团传给下一个同学，依次进行，看哪组能准确而快速地传至最后一名同学。

片段三：组长带领组员到对应展板处自学动作，探讨决定实心球投掷远度的因素有哪些，然后用纸团模仿2次，思考出手的角度与投掷远度的关系。

片段四：为更快、更好地掌握动作，教师需组织学生进行由易到难的练习。先练习6次抛纸团，待学生完成得较好时，开始后抛实心球练习。

以上四个片段作为《后抛实心球》课堂中的创新手段，有力说明了基于创新设计的体育课堂才更具有生命力。只有创新理念，才能有效推动体育教学开展，更好地发挥体育学科的促进功能。