再谈多媒体在高中物理教学中的应用

摘 要：随着互联网技术应用的逐渐普及，多媒体凭借其集声音、动画、色彩等为一体的独特教学优势，成为课堂教学中“首屈一指”的重要教学辅助手段。尤其是高中阶段的物理教学，很多教学内容，物理现象无法口述表达清楚，格外需要多媒体的支持和帮助。因此，就多媒体教学手段在高中物理教学中的优缺点及应用途径进行了简单的分析和阐述，以起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中物理，多媒体教学，优点，缺点，应用

在计算机和互联网技术飞速发展的当下，多媒体教学手段应运而生，它凭借着诸多的教学优势，在课堂教学中深受喜爱。对于学生来说，多媒体课件，不仅内容丰富，形式多样，而且还给予学生多方面的感官刺激、直观的视觉感受、生动的听觉刺激……对于教师来说，多媒体应用，不仅能减轻自身的教学负担，减少书写和口述的时间和精力，而且还能空出大量的时间为学生答疑解惑。

一、 多媒体在高中物理课堂教学中优缺点分析

（一）优点分析

首先，多媒体的应用能够有效激发学生的物理学习兴趣。当今社会科技发展，越是有科技含量的事物越能吸引当今青少年的关注。现在的高中生，几乎人手一只手机，他们热衷于高科技产品，自然想要吸引学生的注意力和兴趣，也得“依靠”科技。传统“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学形式已经过于“老套”，学生很难提起兴趣，而多媒体的应用，不仅能给学生提供具有科技神秘感的学习方法和环境，而且还能为学生提供随时多变的教学模式，吸引并保持学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。

其次，多媒体的应用能够有效完善物理课堂的教育模式。传统教学中，教师以板书为主，耗時多，传播量小，而且在教师单向传授的过程中，学生处在一个被动接受的地位，与新课程改革“以生为本”的核心思想相背离，且教学效果差。利用多媒体教学方法，不仅能减轻教师的教学负担，而且还能余留出更多师生互动的时间，使学生真正参与到教学中，并拥有自主思考的时间和氛围。

最后，多媒体的应用能够有效提升物理课堂的教学质量。提升教学质量是课堂教学的终极目标，而多媒体引入的初衷也是要提升教学的质量。就物理学科教学来说，多媒体将课本上的抽象描述、黑板上无法展示的物理过程“活化”到屏幕上，让学生能够更加直观形象地观察，发现物理变化和反应，这是传统教学手段无法企及的。

（二）缺点介绍

首先，是客观条件需要改善。很多地区，尤其是农村地区，多媒体硬件水平差，缺乏基本的设备支持，导致多媒体教学无法顺利实施，其次，是教师主观上对于多媒体的依赖性，多媒体有效地减轻了教师的教学负担，导致部分教师过分依赖多媒体，课堂上，只播放PPT，而忽略知识讲解，忽略自身能动性，最后，多媒体无法替代真实的物理实验。物理是一门实验型学科，教学中离不开大量的实验，但是部分教师为了省事儿，只用多媒体播放实验视频，学生没有亲自操作的机会，不仅使其兴趣降低，而且使其动手能力、探究能力也得不到发展。

二、 在高中物理课堂教学中如何更好地应用多媒体

（一）加强多媒体应用的重视力度，提升基础设施建设

尤其是素质教育深入实施的当下，多媒体的应用作为一种大的教育趋势，应提升重视力度，所以，各教育部门应该加大当地学校中多媒体设备的资金投入，完善多媒体教学体系，尤其是一些农村学校，更需要资金上的支持和帮助，以便购买完善的多媒体设备。并在客观条件，尤其是硬件设施保证的前提下，转变教师的教学思想和模式，提升课堂的教学质量。

（二）充分利用多媒体为学生提供更多感性的材料

在高中物理教学中，有很多理论知识都是比较抽象的，而且还有很多较为复杂的物理过程以及物理现象，学生在学习的过程中难度较大，如果不能真正地把握内涵，深入感知，那么学习就会略显“肤浅”，不能举一反三，同样，能力也得不到提升。高中生虽然抽象思维有所提升，但是对于一些深奥的物理知识的理解还有些吃力，不能很快、有效地掌握。利用多媒体就可以将物理学科中那些抽象的、语言叙述无法达到的进行直观的展示，不仅能丰富学生的感性认识，降低学习难度，而且还能激发学生的学习兴趣，提升学习质量。

（三）利用多媒体的教学技术帮助突破教学难点

教材上的物理知识，大多数都是通过反复的实验、摸索、总结而来，在课堂教学中，很多知识也需要实验作为佐证来帮助学生理解。但是受到各方面实际条件的限制，很多实验无法实施，这直接影响学生的理解程度，这时，就可以巧妙地利用多媒体技术，进行实验演示操作，让学生能够直接观察实验过程和现象，理解并掌握实验原理。

（四）在应用多媒体技术的同时不能忽视实际操作

多媒体技术虽然在视频、音频等功能上的优势明显，对于物理实验的展示和改进有着不可忽视的作用，但是高中物理实验教学的主要目的除了要帮助学生解释物理现象之外，更多的是想要通过实验过程，提升学生的动手能力、实践能力以及创新能力，单纯依靠多媒体播放，是无法达到实验教学该目的的。所以，除了多媒体演示之外，教师还是要安排学生亲自动手实验操作，增强学生综合素质。

三、 结语

总而言之，教师在利用多媒体技术进行教学的过程中还有许多地方需要改进。首先，教师自身要提高对多媒体课堂的应用技术，可以挖掘多媒体的其他功能，避免单一地使用多媒体。其次，教师在多媒体教学物理中，要用到关键的地方，用到重点、难点知识上，简单的知识就让学生自行理解。最后，教师也不能完全放弃传统物理教学课堂，要有所选择地将多媒体进行结合。

参考文献：

[1]喻清华.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].才智，2019（29）.

[2]林英敏.微课在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2019（8）.

[3]陈莉.高中物理教学过程中多媒体技术的应用实践[J].中国校外教育，2017（1）.

作者简介：

刘秀英，青海省海东市，青海省海东市第二中学。