小议信息技术在中职数学教学中的运用策略

摘 要：作为中职数学教师在教学中一定要善于捕捉生活中的教学素材，运用恰当的教学手段来激发学生的学习热情。由于中职学生的学习习惯还有待提高，教师在教学中一定要采取多元化的教学方法来促进学生的学习，通过提高学生的学习兴趣来增强数学学习效果。现代社会的飞速发展给教育带来了新的教学手段，作为中职教师要有终身学习的观念，在教学中要多学习网络教学技术，善于制作教学课件，把课本上的静止知识，变成动态的、多元化的内容，为学生的形象思维提供条件。

关键词：信息技术，中职数学，教学，运用，策略

作为一名中职数学教师要想让自己的教学水平提高得更快，就不能够忽视专业知识的学习，只有教师在专业知识的学习中不断地成长，才能够走出职业倦怠的怪圈，让自己的教学呈现出柳暗花明的一片活跃天地。信息技术是每一位教师都应用能够使用的工具，信息技术的普及是时代的需要，更是学生学习特点的需要。中职学生的思维特点仍然以形象思维为主，他们由于以往的数学知识掌握的不牢固，所以，进入中职学校以后，要想学会中职的数学知识，跟上教学进度还是有一定困难的。作为中职数学教师在教学中不要忽视学生的基础性，要渗透一些初中的教学内容，做好新旧知识的衔接。

一、 信息环境在中等职业学校数学教学中的作用

（一）提高中职学生学习兴趣

受到学习特点的影响，中职学生的数学学习总是出现一些困难。面对困难，许多学生产生放弃心理，作为中职数学教师一定要想办法促进学生的数学学习，让学生在自己原有知识的基础上提高学习兴趣。信息技术能够把课本上的知识，转化成一个具体的画面，方便于学生去认知，这为学生的学习带来一定的促进作用。数学的逻辑性很强，数学学习的具有特殊性和严谨性。数学知识的学习过程非常乏味，使用傳统的教学方法，必然会影响学生学习的兴趣，不利于中等职业学校学生数学学习水平的提高，数学素养的培养就完不成。因此，教师有必要借助信息技术创造有趣的教学情境，以鼓励学生学习，激发学习兴趣，让学生的数学思维品质得到提高，为学生的今后学习各个学科知识都提供了方便。让学生善于从不同的角度和不同的方面去思考、分析提供了条件。

（二）有利于突破数学教学中的难点问题

信息技术专门针对数学开辟了一个软件，方便于教师画图，更能够让教师轻松地做出各种课件，丰富学生的视觉，作为中职数学教师要善于运用这些软件来进行教学重点和教学难点的突破。数学课件是辅助教师进行课堂教学的工具，作为中职数学教师要善于根据自己的教学设计完成教学课件。特别是在学习空间立体几何课的过程中，更需要教师为学生的学习提供必要的条件，作为中职学生要想学好数学必须要空间想象力强，数学课件就为学生的空间想象搭上了一个梯子。比如，在空间几何学的教学中，对于讲解立方体的三对交叉对角线形成的三角形是等边三角形的问题，教师单靠讲解有一定的局限性，不利于学生的接受。学生由于不能直观地看到，理解难度比较大。如果教学中使用电子白板，我们可以制作立方体，还可以添加辅助线、旋转图形，放大和缩小，改变线条的颜色等。通过现场绘图，添加颜色辅助线和旋转，学生能够直观地看到。信息技术的运用对于学生学习几何知识要轻松得多。还能够激发学生的学习兴趣，让学生对几何知识有更加深刻的认知。

（三）有利于培养学生的自我探索能力

中职学生的学习能力还有待提高，他们的思维灵活，但是数学知识的基础较差，中职数学教师要充分的利用信息技术让学生进行查漏补缺，对于学生以前落下的知识，教师要引导学生进行网络上的学习，为了让学生的学习更加有效，教师可以为学生提供必要的网址，或者制作成微课放到网上让学生自主学习。中职教师是教学活动的组织者，同时也是学生学习活动的带动者，要想让学生努力奋进，教师自己就要先做一个认真对待课堂教学的教师。信息化教学的最大优势在于它可以将所有优秀的教学课程和方法整合到课堂上，教师可以随时学习最新的教学理念，方法和手段，而学生则不必局限于课堂学习。课堂教学组织形式，可以采用互助与合作学习的有机结合，信息化的学习环境，极大地改变了教师的传统教育观念，有利于中等职业学生创新思维的形成和培养。信息技术不仅可以成为教师的辅助教学工具，帮助教师减轻教学压力，还可以使中等职业学生获得更多的知识和技能，使数学学习更容易。

二、 信息化教学技术在中职数学教学中的实践应用

（一）创建网络平台，加强师生交流

信息技术能够为教师和学生搭建一个交流的平台，课堂上的时间毕竟是有限的，教师要想在课堂上把数学知识全部都教给学生，肯定让学生感到压力大，教师要降低教学的难度，可以充分利用信息技术来进行知识的传递，中职数学教材大都和高中的数学是具有相通性的，教师通过信息技术可以灵活呈现知识的重要性和难度，有助于培养中职学生的数学思维逻辑和思维形成方式。将相对呆板的数学理论知识转化为相对灵活和具有感染力的图像和声音，中职学生与数学教师之间的关系建立将更容易，从而建立良好的师生关系。信息化教学是一种相对较新的教学方法，教师可以通过QQ、微信，微博等社交平台与学生及时沟通，打破时空的局限，教学方法多样化，小组教学和合作教学等。

（二）信息化技术的应用。

中职数学教师要深入研究教学内容，对数学知识要善于根据学生的所学专业做出调整，对于难度较大，对学生的专业用处不大的知识点，教师要尽量少讲或者不讲，在教学时为学生的学习提供一个台阶。教师的现代教学手段运用，促进了学生学习效果的改变。在教学过程中利用信息技术，采用图片、视频的教学方式，方便学生理解和接受。教师要有针对性地开展教学，根据学生的数学水平和学习方法进行适当的教学调整，可以用软件制作图形，动态的展现，进行变量关系的教学，使学生更好地理解和掌握知识内容。

中职数学教师要善于运用现代教学手段来刺激学生的各种感官，影响学生的数学知识的接受，同时教师要能够整合教学资源，采取课堂教学和网络教学相结合的手段，为学生的自主学习提供平台。

参考文献：

[1]邹倩妮.用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].数学学习与研究，2018（17）.

[2]何平.关于中职数学教学实效性提升的策略[J].课程教育研究，2018（23）.

作者简介：

文凭，重庆市，重庆市江南职业学校。