论美育对大学生就业的影响

范亚丽

摘 要：“美育”不仅在于激发学生的审美意识，提高学生的审美能力，而且可以间接促进学生综合素质的发展，增强学生的就业能力。基于此，文章在系统梳理当前大学生美育核心任务的基础上，分析了美育对于促进大学生就业的积极意义，据此提出了大学生美育方式。这一方面提高对美育促进大学生就业价值的认识;另一方面也为大学生美育工作提供必要的指导，创新其教学方式，拓展其教学价值。

关键词：美育;大学生就业;教学方式

“美育”是高校人才培养工作的一项重要内容。2019年，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确提出，大学生务必高度重视美育教育，所有高校要普及美育教育，学生必须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。这充分突显出了大学生美育教育的重要性。高校培养学生主要是为了增强其就业能力，所有教学工作都应直接或间接地服务于这一目标，而“美育”教育并非是空中楼阁，也应落实到学生就业问题，由此提高美育教育的针对性与实用性价值。

一、大学生美育教育的核心任务

（一）培养正确审美观念

审美观念简称“审美观”，是指对于特定主体、对象、思想、观点的审美感受予评价，直接反映了个人审美品位与追求情况。这在直接层面决定着个人的生活品质，在间接层面塑造着个人的思想观念与行为方式，是个人健康成长、高品质生活应具备的一项基本素质。大学生美育教育的首要任务是培养学生具备积极、正确的审美观念，一方面能够遵从我国公众“真、善、美”审美标准来审视、评价特定主体、对象、思想、观点的美感特征，形成符合社会基本规范、核心道德标准的审美意识和理念;另一方面能够崇尚和追求一切美好的事物，反对和摒弃“假、恶、丑”的对象，从而能够积极、主动地从日常生活中发现美、感受美、推崇美。由此可以潜移默化地形成良好的生活品质和情感思想，对于高校大学生健康生活具有重要意义。

（二）陶冶高尚道德情操

“道德情操”是指道德怙感和操守的结合，是个人能够被特定社会所认可和接纳并获得长足发展应具备的一项基本素质。传统社会提倡“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德素质，近代社会提倡“与私有观念、个人主义思想彻底决裂的革命毅力”，而当代社会则强调行为自信勇敢，感情节制与自制，交易康概与节俭，交流严肃而温和，交谈风趣而诚实，交际大方而谦逊，交往博爱而公正，考虑周详而谨慎，思辨深刻且广博，成为一个道德高尚、情操高雅的人。由此才能获得他人的接受与认可，营造和谐的人际关系，继而实现个人的发展。当前，高校大学生美育教育的内容之一便是陶冶学生高尚的道德情操，完善学生的人格，提高学生的修养，提升学生的综合素质。这也是国務院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所提倡的“以基本道德规范为基础，对学生实施公民道德教育”的要求。

（三）塑造学生美好心灵

“心灵”即是个人的性格与品行，在直观经验上表现为关爱他人、关爱生命，善待自己、善待他人，心胸宽广、常怀感恩，乐善好施、举止文明等，也即是要求个人具备仁爱之心，时时以善的态度、善的行为对待自己和他人。而从更高层面来说，美好的心灵即是要符合社会主义核心价值观的要求，拥有富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的思想和行为。这可以充分提高个人的修养和素质，成为一个善良的人，能够被周边的人所接受和认可，从而营造和谐、融洽的人际关系，促进个人的健康成长和发展。当前，高校大学生美育教育的另一重要任务便是培养学生塑造美好的心灵，以积极、健康、正确、合理的心态和品行处理自己的生活，营造和谐的人际关系，提高个人的生活品质和事业发展能力，而这也有利于整个社会的和谐与稳定。

二、美育对大学生就业的积极影响

（一）美育可以增强学生人际处理能力

当前，广大公司、企业招聘大学生的标准之一便是要具有良好的人际处理能力，甚至将这一标准置于学生专业素养之上，要求学生必须拥有良好的人际处理能力，由此才有助于公司团队的和谐与稳定，有利于增强员工队伍的凝聚力，避免出现频繁离职、辞职的问题，潜在增加企业“成本”。而学生增强人际处理能力的关键在于拥有良好的心态、性格、心理与情感，对人以诚相待，对事认真努力，交流温和风趣等，这恰恰是高校美育教育在培养正确审美观念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心灵方面的基本任务。美育教育是培养学生健康心态、性格、心理、情感的重要手段，继而促进学生人际处理能力，提高个人的就业素养，以优秀人际处理能力而获得广大公司、企业的欢迎和青睐。

（二）美育可以激发学生积极进取意识

从招聘角度来说，广大公司、企业不仅需要一个能够做事的员工，而且需要其拥有强烈的进取意识、拼搏素质、创新发展能力，由此才能形成良好的工作状态和工作氛围，更好地推动公司、企业的发展。而从就业的角度来说，学生只有具备积极拼搏精神、进取意识，才能获得发展，取得成就，实现人生价值。当前，高校大学生美育教育的重要内容之一便是培养学生具备高尚的道德情操，其中一项内容便是具备良好的工作态度和工作行为，能够严格要求自己的言行，努力提高个人的工作质量和效率，而且还要树立长远的人生目标，并为之努力奋斗，有效地激发学生的工作进取意识。无论从事什么样的职业，处于什么样的工作岗位，都能够树立长远的目标，制定契合自身实际情况的发展计划，并严格按照计划来脚踏实地的实现自己的目标，从而取得一定的成就，实现个人的价值。

（三）美育可以提升学生职业道德修养

“职业道德”是指从业人员应遵循的基本行为准则，即是要忠于职守，乐于奉献;实事求是，不弄虚作假;依法行事，严守秘密;公正透明，服务社会;诚实廉洁，爱岗敬业，以及正确处理对待消费者、服务对象的关系等。员工拥有良好的职业操守既有利于公司内部的管理，同时也有利于建构良好的客户关系，这由此也成为广大公司、企业所重点关注的一项职业素质。高校美育教育工作一方面可以有效地培养学生的审美观念、道德情操、美好心灵，完善学生的人格和品质，提高学生的修养和素质，从而潜在性地提升学生的职业道德修养;另一方面也可以直接有目的、有针对性地展开职业道德教育活动，从而提高学生的职业道德修养，提高学生的综合素质。这显然可以增强学生的就业能力，并在工作岗位上实现个人的发展。

三、就业视阈下的大学生美育教育方式

（一）借助艺术公共课提高学生基础美育素养

当前，我国高等院校既要从宏观层面系统把握大学生美育教育工作的重要性，同时也要深刻体悟美育教育对于增强学生就业能力、实现学生长足发展的重要意义，由此提高对艺术公共课教学工作的重视。具体来说，高校艺术公共课一是要提高教学内容的全面性、系统性，能够建构起审美观念、道德情操、美好心灵方面的美育教育内容;二是要积极创新教学方式，采用案例教学、活动教学、微课教学、主题讲座等方式，协同开展美育教育活动;三是要加强对教学过程以及教学效果的监督与考核，提高教师和学生对于美育教育的重视，切实发挥此类课程应有的美育价值。

（二）通过专业课教育增强学生专业美育素养

高校美育教育还应在艺术公共课的基础上，充分发挥专业课教育过程中的美育价值，来有目的、有针对性地提高学生专业美育素养。具体来说，专业课程教师应结合授课内容以及学生就业特征，一方面适时地向学生介绍拥有良好审美观念、道德情操、美好心灵对于个人未来生活和工作的重要性，进一步强化、巩固学生的基础性美育素养;另一方面则需要从职业道德角度，教育学生要具备良好的职業操守，拥有良好的职业道德，形成积极的职业观念等，以良好的品质、修养来面对自己的工作。这可以增强学生对于职业道德理念的认识，并积极规范个人的工作思想和行为。这也增强了美育教育强化学生就业能力和职业发展方面的价值。

（三）营造良好的学习与生活氛围形成感染力

培养高校大学生拥有良好的审美观念、道德情操、美好心灵，不应仅仅局限在课内教学活动，而且还必须营造出良好的学习氛围和生活氛围，促使学生能够耳闻目染具有良好美育效果的事件和信息，逐步形成良好的美誉素养。这种感染教育方式的作用甚至远远超过课内教学的价值，也成为高校美育教育工作不可或缺的一种方式。具体来说，高等院校要在校内积极开展美育宣传、美育表彰活动，向学生传输正确的美誉信息，激发学生积极学习美育内容、践行美育理念的意识和行为，由此在共同学习的情境氛围之中，提高广大学生的美育素养。高等院校还要积极开展校内公共美育工作，要求广大教师、管理人员、后勤人员都能够以身作则，向学生传播正确的美育理念和行为，进一步营造浓厚的美育情境氛围，由此增强对学生的美育感染力。

美育教育高校人才培养工作的一项基本任务，主要是培养学生正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，塑造学生美好的心灵。而这些美育教育可以增强学生人际处理能力，激发学生积极进取意识，提升学生职业道德修养，继而提高学生的就业能力和职业发展前途。基于此，当前高等院校需要借助艺术公共课提高学生基础美育素养，通过专业课教育增强学生专业美育素养，营造良好的学习与生活氛围形成感染力，综合提高学生美育素质。

参考文献：

[1]郭成.美育对学生素质全面发展影响的实证[M].北京：北京师范大学出版社，2017.

[2]王晓彤.高等院校美育课程现状以及对策研究[J].视听，2019（2）：214-215.