小学生语文阅读能力的提高策略

罗堂金 向利军

摘  要：阅读是语文学科的重要组成部分，对于学生来说，培养学生的阅读能力有利于帮助学生进一步提高成绩。语文学科是一门语言为主的学科，阅读可以提高学生的理解能力。阅读在感知文章情感的基础上，还能丰富学生的知识积累，对于写作能力的提高也有帮助。现如今是属于信息大数据时代，因此信息数据比较多，铺天盖地，学生会感到难以概括关键性的信息。其实，阅读的书籍多了，学生能够在不断阅读与思考中形成理解与概括的能力。那么笔者就根据这个问题进行进一步的探讨。

关键词：小学语文;阅读能力;体会阅读情感;丰富课外阅读;养成阅读习惯

在语文学习中，阅读能力可以说非常重要。而提高学生的阅读能力是小学阶段教学中的重要部分，这就需要教师在教学过程中不能仅仅局限于让学生片面去掌握课文中的一些生词、生字或者是句子，而不关注学生是否对文章内容深刻理解，是否主动参与到课堂中去，学生在课堂中的效率高低取决于教师教学方法以及教学侧重点是否符合学生。由于班级学生较多，每个学生的学习方式不同，教师在进行授课时应灵活采用多种教学方法，以期达到更好的教学效果。

一、仔细阅读体会情感

学生在进行阅读的过程中不能够单单只是进行简单的阅读，而是应该深入课文内部，真正将阅读的文章读透、理解透，这才是最重要的。小学阶段的学生语文知识积累较少，一些理解性的文章等都是需要学生进行重点理解和掌握的。学生学习语文知识，最重要的是具有理解能力，这对于学生是非常有帮助的。教师在课堂中教学时需要有意识引导学生进行阅读，让学生在阅读中体会情感，把握好文章的主旨，这样学生在进行学习知识时，能够更加明确。

例如，在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇课文时，教师需要先让学生将课本中的重点字词学会，在对课文内容的分析时，教师先让学生仔细阅读课文，并找出都去哪里找了雷锋叔叔？以及这篇课文想要说明什么，让学生在阅读的过程中，仔细思考这些问题。学生思考之后，教师让学生进行回答，接着教师再对课文内容进行分析。这时，教师可以再问学生，身边有没有像雷锋叔叔这样的好人好事呢？引导学生细心观察身边的人和事，培养学生做好事的意识。

二、丰富学生课外阅读

课外阅读对于学生想要学习好语文这一学科来说非常重要，不仅可以帮助学生充实课余生活，而且可以为语文作文的写作积累素材，更重要的是帮助学生培养语感。语文这门学科具有特殊性，对学生的综合素养要求很高，不仅体现在语言表达能力方面，而且也包括逻辑分析能力。因此，在日常的学习生活中，教师可以多为学生推荐阅读的书籍，多让学生阅读不同种类的书籍，不仅是在作文中能够体现，在阅读理解题的过程中也能很好地体现，对提高学生的综合成绩有很大的帮助。

例如，在教授《中国美食》这一课时，学生在进行接触这一课时，会感到很兴奋，教师简单进行引导就可以开始授课，课堂中教师可以先让学生打开课本，寻找书中到底描写了多少种美食。学生在阅读过程中找出美食的种类，教师引导学生发现美食的美，并体会中国美食，增加学生的爱国之情。最后，教师可以让学生多阅读与中国美食相关的书籍，了解更多的中国文化，培养学生的荣誉感，并增加学生的知识储备。

三、养成课堂阅读习惯

课堂中教师不能够单单只讲解知识，而应该充分留足时间让学生自己先进行阅读，这样学生对文章的大概内容有了一个了解，在进行听课的时候也就更会有目标。小学阶段的学生本身理解能力就不强，仔细阅读能够让学生对课堂中讲解的内容有一个理解，提前有了理解，学生在课堂中进行听课的时候就能够提前有了一定的思考，这样学生在听的过程中就可以紧跟教师的思路，观察教师的思路与自己思考的有哪些不同。这样学生一边阅读一边思考就能够逐渐养成喜欢阅读喜欢思考的好习惯。

例如，在教授《找春天》这一课时，教师先问学生春天可以找到吗？应该去哪里找呢？课文中为什么要说找春天呢？这样的启发，可以激起学生的阅读兴趣点，让学生打开课本进行仔细阅读课文内容，并找出教师提出问题的答案。学生阅读之后，教师直接开始讲课，在讲课过程中再对学生的阅读情况进行提问，这样可以让学生在听课的过程中不断进行完善答案，还可以对自己阅读的情况进行反复思考，跟着教师的思路，将问题反复思考，让学生通过课前阅读增加理解能力。

总而言之，语文阅读习惯对于小学阶段的学生来说有助于学生更好地进行学习。无论是对于有没有阅读习惯的学生来说，课前进行阅读，多读课外书，增加自己的理解能力，这些都是学生必须需要做到的。教师是教学过程中的关键部分，教师在课堂中所采取的教学方法与学生的听课情况具有很大的关系，教师仍旧需要不断思考新的符合学生的教学方法，帮助小学阶段的学生养成阅读的好行为。

参考文献：

[1]游丽麗.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）.

[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育（职教版），2016（07）.