短视频时代高校思政教育的创新

郭鑫

摘    要： 短视频 APP在中国社会流行，并将中国社会带入了媒体融合的互联网时代。媒体融合时代在给高校思政教育带来了教育形态和方式变革契机的同时，对推进我国高校思想政治工作带来了新的挑战。在短视频流行的网络背景下，如何实现高校思政教育工作创新，与时俱进地做好大学生的思想教育工作，具有重要的理论和现实意义。本文在分析短视频平台属性特点的基础上，就如何借助短视频这一热点网络工具，创新高校思政教育工作进行思考，并提出相应的建议。

关键词： 短视频时代    高等教育    思政教育    大学生    高校辅导员

社交短视频凭借鲜活的内容、生动的表达、魔性的时尚感等特点，在当代大学生流行文化中占据一席之地。高校思政教育工作如果直面社交短视频这一颇为新潮的网络媒介，势必会更深入地对高校学生思想动态、情感诉求、个人需求进行把握，对强化大学生思想建设、提高高校思政教育水平具有重要作用。

一、短视频时代背景下的高校思政教育现状

（一）当下我国短视频应用情况。

据2018年《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，我国现有网民数量为8.29亿，短视频用户为6.48亿，占总网民数量比重的近四分之三。在使用群体方面，中青少年为用户主流，20岁—29岁的网民占比最高，高校学生多处于这一年龄段。从数据分析可以看出，短视频平台俨然成为高校思政教育的重要“高地”，甚至可以说得短视频平台便得高校思政教育制高点。

据2019年上半年的互联网信息统计数据显示，各主流短视频平台用户数和月活数量惊人。目前我国网络社会的短视频呈现蓬勃发展的态势，第一平台的抖音月度活跃人数已达到5亿，日度活跃人数已达到3.2亿，已成为用户占比最高的移动端短视频平台。紧随其后的第二平台快手短视频，月度活跃数据亦达到3.4亿人，腾讯旗下的微视凭借腾讯强大的用户生态支持，月度活跃人数也在1亿人。

（二）高等院校对短视频的入驻情况。

自2018年以来，国内高校开始逐步重视短时频平台在大学生思想教育中的重要作用，纷纷入驻主流短时频平台，并开展相应的宣传教育和推广工作。以抖音为例，目前全国有尽2000家校园官方抖音账号入驻，50%的清华大学、北京大学等“双一流”高校開通抖音官号。

（三）高等院校短视频运营情况。

从发布内容看，大部分高校发布的短视频内容与校园主题相关联，例如校园活动、校园文化建设、学生生活场景等。从内容宣传效果看，播放量和点赞量高的视频多与时事热点相契合，同时符合所在平台特点，以达到较好的传播和教育效果，但数量较少。总体看在内容策划和优化能力方面仍需加强，尚未形成体系。从平台运营看，调研结果显示，大多数高校的短视频平台运营由学校党委宣传部负责，同时通过组织、培养学生团队开展日常运维工作，但是从运营机制、作品创意、投稿管理、团队探索、激励反馈等方面看，尚未形成比较成熟稳定的模式。从短视频平台的粉丝收获看，以抖音为例，目前粉丝量较高的为清华大学，粉丝数超过180万，但是整体看大部分高校的短视频粉丝量仍处于发展期，尚有较大的增长空间。

二、高校思政教育工作面临的问题

在当下以短视频为代表的媒体融合时代，高校思政教育工作在资源整合能力、人才队伍建设、学生主体教育地位体现等方面存在不足。

（一）效果有待强化，模式亟待转变。

高校是意识形态领域的重要阵地，肩负培养社会主义接班人的重大使命，是掌控意识形态领域话语权的重要抓手。当下的思政课及思政教育模式仍偏重于传统的照本宣科的宣教式教育，这样的模式直接导致课堂趣味性较低，对学生的吸引力不够。相形之下，短视频因形式新颖、内容多元、传播快速迅速成为学生的新宠。部分学生在思政课堂刷短视频，走神溜号，课堂传统教学的出勤率、听课率、互动率出现明显下滑，教学效果不佳。加之，大学生在思想上尚处于世界观和人生观形成的重要阶段，对短视频平台推送的形形色色的信息，缺乏足够的识别判断能力。据笔者在高校发放的样本调查数据显示，73%的受调查学生表示“短视频有毒”，认为对生活和学习有一定的不良影响。这些问题的出现要求我们充分考量短视频时代对学生思想的各种影响，并对现有的思政教育模式进行创新，让思政教育工作跟上时代的潮流变化。

（二）模式简单化，专业人才匮乏。

第一，缺乏对短视频等相关网络资源的整合。思政工作千头万绪，涉及方方面面，短视频带来的素材和信息量大。目前的高校思政教育尚未运用大数据等技术手段对短视频等相关信息进行整合，制约了工作的深入开展。第二，对利用短视频开展思政工作缺乏全局性、系统化的思考，工作简单化、表面化、碎片化，同时没有形成良好的学习环境和氛围。第三，缺乏专业的人才支撑。一些高校短视频运营人员在运营过程中仅限于简单的消息推送，人员配备上多为兼职，对短视频平台的特点、规则、推广技术、使用技巧缺乏了解，至于融合多种网媒进行思政教育更是无从谈起，专业性亟待提高。

（三）观念陈旧，学生能动性发挥不够。

部分高校思政教育工作者在工作节奏上不能适应短视频发展步伐。举个简单的例子，一些教育者认为“短时频与其他网络媒体差别不大”“利用短视频开展思政教育可有可无”，对现今网络媒体融合性的大趋势缺乏足够的认识。在大学生思想政治教育工作中，没有认识到学生主体性作用的发挥。教育多为教师的单向参与，对如何调动学生参与思政教育缺乏思考，工作上缺乏行之有效的安排，学生主动性发挥不够。

三、创新高校思政教育体系的对策

高校思政教育对帮助学生树立世界观、价值观、人生观具有重要的引领作用，是高校教育的重要组成。在短视频大兴的背景之下，高校思政教育工作者应充分利用这一优势媒介，从资源整合、教育方式优化、融合型人才培养等方面入手全面创新思政教育工作。

（一）打造短视频资源库，实现资源共享。

在短视频兴起的媒体融合背景下，在网络上不同媒介形态传播呈现出交融和汇集的特点。这一特点为高校思政教育开展的资源整合提供了便利条件，高校可以利用媒体融合技术搭建思政教育短视频教学资源库和学习资源库，通过资源开放共享，促进思政教育的传播和深化。一方面，短视频资源库的建立，将促进思政教育内容的丰富、完善，引起思政工作者和高校学生的重视，增强学生对思政教育内容的认同感。另一方面，短视频资源库将帮助教育和受教育方及时快捷地获取教育和学习信息，促进教育和学习效果的增强。在具体的资源库搭建上，要从内容、共享、架构三方面入手。内容方面，首先要搭建原创生产平台，汇集高校思政教育短视频原创资源;共享方面，要将短视频与其他网络平台、传统传播平台贯穿起来，将资源整合汇集起来;架构方面，可以针对高校具体情况，从原创教育者、原创学习者、原创班级（及院系）乃至高校最高层面，形成从小到大的富有层次的架构体系。

（二）创新教育方式，发挥学生主体作用。

短视频媒体自身的互动性，对构建主客双向交流的思政教育模式具有明显的帮助，高校思政教育要从思政教育短视频生态构建和圈群学习两个角度入手，发挥学生的主体作用，实现教育效果的增强。短视频生态构建方面，高校应通过鼓励措施，引导思政教育工作者和学生通过专门短视频平台、微信、微博、QQ等具有的短视频功能、直播功能进行教育和学习，培养短视频教育和学习的校园生态。例如，在高校每天举行的主题思政教育中，大力鼓励师生通过在各平台创作或转发短视频的方式进行互动交流，营造良好的短视频文化氛围。另外，还可以通过搭建校园短视频学习交流社区的方式，为师生学习交流思政学习心得体会创造网络生态环境，定期不定期地推送老师和学生制作的短视频作品，促进交流互动，培养学习兴趣，优秀作品可以给予相应的物质和精神奖励。短视频生态圈群搭建方面，目前网络社会正处于社交“关系红利”期，网络用户通过微信群、QQ群、抖音群、快手群、贴吧、淘宝直播群等平台形成的圈群文化。高校思政教育应因势利导，根据思政学习学生所在院系、喜好的特点等，搭建思政学习短视频交流的相关圈群，通过设置学生群主、制定群规的方式，借助网络社会关系，激发学习兴趣，发挥学生的学习作用，助推高校思想政治教育内容有效、快速传播。

（三）培养融合型思政教育人才队伍，提高教育教學水平。

短视频是对视频、文字、图片和音频多种媒体的融合，高校思政教育工作者既要有理论素养又要具有精湛的教育能力，既要深刻把握传统思政教育又要对短视频语境下的网络教育有独到体会，因此，培养融合型的思政教育人才是摆在高等院校面前的一项重要工作任务。第一，加强高校思想政治教育队伍的理论建设，坚定政治立场，通过培训、学习、交流等方式提高理论素养，对党的政策方针活学活用。第二，短视频是一项融合多项技能技术的新型推广媒介，高校思政人员应不断学习相关技能、技巧、技术，提高网络技术和互联网思维能力，以便在工作中得心应手。第三，在短视频情景下，信息丰富化是其他平台不可比拟的，培养融合型人才还要增强教育者的信息筛选能力，面对海量的信息，要具有信息监控、识别能力，同事对校园网络舆情动态做到及时把握、研究。因此大学生思想动态，提高自身对学生思想的引导能力。第四，注重对高校思政学生宣教团队的培养，通过选拔一批对思政学习兴趣浓厚、积极性高的学生作为高校思政教育的重要补充，并通过建立组织、经费扶持、政策引导、培训交流等多方式锻炼队伍，发挥学生团队的主动性，进而实现对思政教育的深入推进。

面对短时频带来的网络红利风口，高等院校如积极转变思想，在夯实各项基础工作的基础上，充分发挥思政教育工作者和广大学生的教育主体作用，就一定能实现思政教育教学创新。

参考文献：

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