提高小学数学教学质量的策略探索

王静

摘 要：在小学数学教学当中，如何提高数学教学质量已经成为摆在数学教师面前的一项重要任务。因此，作为一名数学教师，我们需要积极创新自身的教学思想，提高对数学教学质量的重视度，以此不断提高学生的数学学习水平。

关键词：小学数学;教学质量;导入;情境;提问

引言：

在小学数学教学当中，数学教学作为一门基础的课程，让学生掌握扎实的数学知识，并让学生打好基础具有十分重要的作用。因此，在小学数学教学当中，教师需要认识到数学教学的重要性，并将多种有效的方式应用到数学课堂教学当中，以此可以早日实现提高数学教学质量的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高小学数学教学质量的策略进行一番阐述和说明。

一、激趣导入

在以往的小学数学教学当中，教师总是采用比较无趣的方式对学生进行新课的引入，这样的导入方式不能激发学生探究数学新知识的热情，小学数学教学效果一直较低。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要注重对学生进行激趣导入，这样，不仅可以唤醒学生探索数学知识奥秘的欲望，还可以让学生感受到数学教学的魅力。

例如，以“认识图形（一）”为例，在课堂导入环节，我事先为学生准备了不同几何图形的积木，并在课堂当中，让学生在小组内进行了搭积木的游戏。在学生进行游戏的过程当中，我指导学生对使用的积木的特征进行了总结，并在游戏结束之后，让小组的学生代表汇报了本组的总结结果。在游戏结束之后，我结合学生此次游戏的过程，对学生说道：同学们，刚才的游戏好玩吗？你们在平时的生活当中有玩过搭积木的游戏吗？你们知不知道我们使用的不同形状的积木的名称呢？现在，就让我们走进“认识图形（一）”，共同学习一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过对学生进行激趣导入，不仅唤醒了学生探索数学知识奥秘的欲望，还使学生感受到了数学教学的魅力。

二、创设情境

在小学数学教学当中，情境教学是一种创新的教学方式，它在数学教学当中发挥着极大的教学价值，如促进创新教育的实施，提高学生的内在动力等等。因此，在小学数学教学当中，教师要积极为学生创设情境，这样，不仅可以加深数学教学改革的进度，还可以为学生呈现一个崭新的数学教学课堂。

例如，以“多位数乘一位数”为例，在为学生讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了生活当中常见的去游乐园进行游玩的场景，并结合上述场景向学生提出了以下问题：同学们，根据上述场景，你们能提出用乘法解决的数学问题吗？然后，我让学生以同桌为一组，并让小组学生为彼此提出了相关的问题。接着，我指导学生应用乘法列出了有关的算式。之后，我结合学生列出的具体算式，如20×3;12×3等等，让学生思考了计算有关问题的方法。在此基础上，我挑选了几名学生代表，让他们汇报了自己的计算过程，如有的学生利用加法的有关知识，对上述计算题进行了运算，得出了最终的结果等等。在学生汇报结束之后，我对学生的计算方法进行了肯定，并结合教材当中的具体内容，为学生讲述了多位数乘一位数的计算算理。最后，我让学生根据自己本节课掌握的计算算理，对教材当中的例题进行了解答，以此不断巩固了学生本节课掌握的知识。这样，教师通过为学生创设情境，不仅加深了数学教学改革的進度，还为学生呈现了一个崭新的数学教学课堂。

三、有效提问

在小学数学教学当中，课堂提问是教师在进行数学教学之时常用的一种手段，它也是促进师生进行双边活动的一种重要方式。在活跃学生的思维、激发学生学习兴趣等方面发挥着极大的作用。因此，在小学数学教学当中，教师要积极对学生进行有效的提问，这样，不仅可以让师生之间的互动与交流更加高效，还可以避免学生出现无精打采、思维处于低谷的现象。

例如，以“可能性”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先结合教材当中的相关内容，向学生提出了以下问题：同学们，老师手里有三张卡片，分别写着唱歌、跳舞、朗诵，现在，我让小明从我手里抽一张卡片进行才艺表演，那么，他可能会抽到什么节目呢？并让学生在小组内根据我提出的问题进行了实际的操作。然后，我让学生汇报了自己的探究结果，并结合学生的回答，再次向学生提问道：假如小明抽到了跳舞，现在，我让小丽从剩下的两张当中抽取一张，她可能会抽到什么节目呢？接着，我让学生相互之间对我提出的问题进行了交流与讨论，并结合学生的讨论为学生讲述了本节课的相关知识。最后，我让学生列举了生活当中常见的一些具有可能性的实例，如抛硬币游戏，天气预报等等，以此加深了学生对本节课知识的消化。这样，教师通过对学生进行有效提问，不仅使师生之间的互动与交流更加高效，还避免了学生出现无精打采、思维处于低谷的现象。

结束语：

总而言之，在小学数学教学当中，提高数学教学质量的策略是多种多样的，教师在进行数学教学之时，需要对教材当中的内容进行具体分析，并采用合适的方式进行数学知识的讲解，以此不断促进高效数学教学课堂的构建。

参考文献：

[1]晏红芳. 谈谈如何促进小学数学教学质量的几点策略[J]. 南北桥，2017（12）：157

[2]赵玉萍. 提高小学数学教学质量的方法[J]. 西部素质教育，2017（24）：230-230