初中体育兴趣教学法的应用研究

木拉提·勿汉

摘要：当前初中教育教学中，由于学校氛围以及学生自身等原因影响下，学生的身体素质普遍较低，所以，需要体育教师通过体育教学将学生的身体素质提升上去，为学生综合素质发展奠定良好的基础。初中阶段是提升学生各项素质的关键阶段，对学生以后的发展与成长影响非常大。但是，当前学校普遍注重文化课，却忽视了体育教学的重要性，忽视了学生身体素质能力提高的重要意义。体育教师在开展体育教学的过程中往往也只是流于形式化，并没有对学生形成正确的引导，这也使得当下初中体育教学地位不断下降，直接降低了学生对体育锻炼的兴趣。

关键词：初中体育;兴趣教学法;应用研究

兴趣能够有效激发学生体育锻炼的热情，更是培养学生竞技精神的一种有效方式，在体育教学中调动学生学习体育的兴趣尤为重要，对学生形成良好的体育锻炼习惯具有积极促进作用。本文根据我多年的体育教学经验探究了体育兴趣教学法的一些实践策略，希望能够对广大初中体育教学者提供帮助。

一、营造体育娱乐课堂

当前初中体育教师在开展体育教学活动的过程中，方式往往比较单一，缺乏自己的教学特色，这在很大程度上阻碍了学生的个性化去修，不利于培养学生学习体育的兴趣。在这种情况下，教师在实际教学的过程中可以利用兴趣教学法，将体育与娱乐有机结合到一起，促使学生积极主动的参与进教师所创设出来的体育教学活动中，同时还能够使学生在这样的体育教学氛围中感受到体育锻炼的乐趣，这在一定程度上能够使学生形成良好的体育锻炼习惯和形成良好的身体素质。比如，在教学足球这节体育项目的过程中，我组织学生进行了户外足球运用，在这样的教学中我利用花式足球还有脚内侧踢等各种形式的体育游戏，然后设置了单人以及小组等游戏组合，让学生在这样的体育教学氛围下充分感受学习体育所带来的乐趣，将体育缓解压力和放松心情的作用充分发挥出来。体育娱乐户外活动让学生充分感受体育锻炼的乐趣，对体育学习产生了浓厚兴趣，为学生营造了良好的学习氛围，将学生的注意力牢牢的吸引到体育学习中，对培养学生体育精神具有十分重要的作用。

二、教学结合体育竞赛

与其他学科相比，体育教学内容相对比较单一，体育教学活动多是以技能训练为主。在进行体育训练的过程中，不断的重复相同的动作才能起到较好的效果，但是在这样的方式下又很容易使学生失去学习的兴趣与新鲜感，产生消极情绪，不喜欢体育训练或者消极应对。初中学生的具有非常强的好胜心和竞争欲，所以教师可以在体育教学活动中因势利导，牢牢抓住学生的这一特点，将体育教学与竞赛结合到一起，以此将学生的竞技精神和争胜欲望激发出来。比如，在教学障碍跑这节数学知识的过程中，在教学完跨越垂直和障碍跑的基本技能之后并且要让学生进行过适度训练后，然后根据课程内容转变为竞赛方式，利用小组竞赛和分层级竞赛等不同形式来检验训练成果。通过这样的竞赛方式能够充分激发学生的竞争欲望，在这样的训练机制下，学生都铆足了劲力争上游，这样教学效果得到了明显的提升。明确的竞争目标加上适度激励，促使学生由以往的被动训练转变为主动参与，体育教学融入进竞赛元素会起到事半功倍的效果。

三、适当进行团体运动

不同的学生有着不同的兴趣需求，在体育教学的过程中体现为不同的学生爱好的体育运动项目不同。如果在教学中将体育项目强硬的加给学生，很容易使学生失去积极性和主动性，很难体现和发挥教学效果。对于此，作为一名新时代下的初中体育教师来说，如果想要改变这样的现状，可以利用体育兴趣小组的方式开展团体项目，让学生根据自身的兴趣爱好自行组建小组展开体育学习和训练。这样一来，就能够更好的满足不同学生对体育运动的个性需求，同时还能够激发学生参与体育运动项目的兴趣，在这样的氛围下才能够将体育项目的效果充分发挥出来，另外还能够培养学生之间的深厚友谊，帮助学生取得整体进步。比如，在教师行进间运球的过程中，在讲解了运用基本动作要领之后，学生在进行训练的时候往往存在动作不到位的现象，练习的积极性也不是很高，这个时候我让学生以小组的形式展开比赛，对于整体动作标准的小组给予一定的奖励，因此这是团体性的比赛，学生为了自己的团体胜利，都会尽最大努力做出标准的动作，团队之中也会相互激励，这样的教学氛围下明显的要好与单存的讲解技能。通过这样的教学方式，完全可以将体育教学与运动技巧训练还有竞技娱乐性的竞赛结合到了一起，学生在这样的氛围下充分体验了学习体育的乐趣，同时也增强了学生之间的联系和友谊，学生也更好的掌握了运动技巧。

结束语：

总之，初中时期的学生正是身体素质发展的关键时期，体育这门课程正是学生锻炼的主要途径。所以，高质量的体育教学方式对学生的身心健康发展具有非常重要的意义，而兴趣教学法则可以为学生的体育锻炼提供内在动力，激发学生体育锻炼的积极性。

参考文献：

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