提高小学语文教学质量的有效途径

黎彦华

【摘  要】随着素质教育理念的引入和现代教育的大力实施，我国大部分地区的小学教学资源丰富，设施先进，具有很大的优势。但是，随着现代教学的飞速发展，小学汉语教学水平与素质教育的要求仍然存在着很大的差距。

【关键词】小学语文;教学质量;有效途径

语文课堂教学的质量体现在各个层面，但是高质量的语文课堂教学必须建立在轻松愉快的教学氛围的基础上，使学生能够致力于汉语学习活动。同时，教师还具有较强的控制汉语教学的能力。并能有效整合各种因素，打造高素质的中文课。

1.课前学习有助于建立学生的学习信心，是提高教学质量的保证

学龄前复习不仅是对学生的心理准备，而且是针对具体内容的准备。在准备过程中，不仅需要阅读和思考，还可以更多的思考。在审阅期间，有必要突出显示文本中的几个关键点。例如，在不熟悉的字符上插入拼音，对难以理解的单词进行注释，在认为自己认为合适的关键词上做标记，在有问题的地方打上问号，等等。例如，在准备上课时，学生应提前了解新的文字字符和单词。通过复习，学生在课堂上会更好地阅读语言或文字，这也会受到老师的称赞并有助于增强自信心。

2.教师需要认真学习中文课本，并在上课前做好充分的准备

中国小学教师需要在上课前认真准备课程，这对于提高教学质量非常重要。通过全面学习中文教科书以准备课程，可以预先预测关键主题和复杂主题，然后制定一个可以解决难题并从学生的角度提高教学效果的课程计划。这套课程准备计划应帮助学生真正理解课堂内容，帮助学生有效地完成学习内容，并通过课程准备课程激活课堂气氛，以便学生可以学习在课堂上进行探索和交流，独立探索和学习。让学生有效地在课堂上进行自主学习，不仅可以提高教学质量，而且可以提高学生学习汉语的效率。

3.激发学生的学习兴趣，增加课堂上师生之间的交流

小学生有很强的好奇心，活泼性等。因此，如果语言老师想提高学生对小学学习汉语的兴趣，必须首先让老师充分利用该学生学习的特点。进行组织学习的阶段。兴趣是最好的学生老师，如何激发学生对汉语的兴趣是汉语老师需要考虑的第一个问题。例如，小学四年级上册中的古诗“王洞庭记与江南记”中，老师可能会首先问学生一些有趣的事情。关于像这样的课前学习内容的问题，江南长什么样？还是描述古代诗歌中描述的江南装饰与看到的江南装饰之间的区别？通过问这些有趣的问题来激发学生的好奇心，教师应该在课堂上积极引导学生的好奇心。改变以往的灌输教学方法，采用更具创新性的教学方法，增加课堂上积极的师生互动，让学生根据学习内容在课堂上自由发言，从而达到激活课堂气氛，增加学生的学习兴趣。

4.积极引导学生进行独立思考和学习

在教学实践中，教师需要通过不断学习来更新他们的教学理念和教学方法，以跟上时代的发展。在语文课堂教学中，教师必须充分体现学生在教学中的主导地位，教师必须作为教学的指导者，应积极引导学生对语文教学内容进行深入研究。扩大学生的汉语学习水平，以便学生可以更灵活地学习。在初等教育阶段，这是培养学生基本学习技能的重要阶段。因此，小学语文教师需要采取多种教学手段，为学生提供良好的学习平台。例如，可以使用学习小组学习方法。在课堂上教学时，老师可以根据教学内容提出相关的教学问题，让学生独立思考和学习。在自学过程中将出现：一些学习问题，可以解决。在下一次学习课程中，学生可以通过学习小组的学习过程充分表达他们的学习见解。通过学习小组成员之间的互动和学习，可以有效地解决以前的学生所遇到的问题。研究小组的成员将选出最佳讲者，代表小组参加交换语言课程。通过这种渐进式的学习自我评估和自我学习交流评估以及广义的学习关系，学生可以逐步深入地学习汉语，并有效地应对他们面临的各种汉语学习挑战。这样可以创建一个有效的中文教室。同时，它还可以增强学生的学习自信心，从而使学生能够成功获得心理经验。让学生在轻松愉快的学习氛围中深刻理解和吸收所学的汉语知识，有效地提高小学汉语教学的质量。

5.指导学生公开阅读

鉴于新课程改革的当前发展，在教学概念和教学方法等各个方面都发生了许多变化。基于这个假设，在小学语文教学中，学生很难通过有限的教学时间来学习更多的汉语知识。因此，学生的学习能力更为重要。使用中文小学阅读方法可以鼓励学生独立思考和學习。这种阅读方法有效地打破了过去教授汉语阅读的传统方法。让汉语课堂教学介绍开放性的特点，更好地激发学生学习汉语的热情，并详细研究学生学习汉语的机会。总体而言，大多数开放语言阅读材料都具有相当丰富的语言知识，这是教师帮助和帮助学生发展正确的世界观，生活观和价值观的重要材料。由于小学生具有很强的学习和记忆能力，因此教师可以积极地教会学生有效地公开阅读，并有效地探索中文阅读材料的主题和丰富的内涵，从而充分激发学生的阅读兴趣。小学生相对年轻，缺乏生活和社交经验，因此认知和理解能力相对较弱。通过公开阅读，学生可以遇到各种各样的生活故事，并从作者丰富的生活经验中学习，从而认识和理解不同的生活和不同的心理经历。通过阅读和学习获得更好的灵感和教育。

结语：

简而言之，教师应充分重视汉语教学的意义，注重游戏的适当价值，不断提高自身水平，保证教学质量，教学思想，不断更新教学策略。克服传统教学模式的弊端，积极寻求创新的教学模式，拓宽教育道路，从而使学生真正发挥潜能，为今后的发展打下基础。

参考文献：

[1]王加明.养成良好书写习惯，提升小学语文教学质量[J].科学咨询（教育科研），2016（06）：12.

[2]贾建玲.提升小学语文课堂教学质量[J].中国校外教育，2015（20）：86.

（作者单位：四川省绵阳市三台县建平镇红星中心小学校）