“角色互换 体验成长”主题班会活动设计方案

一、教育背景

《中小学德育工作指南》提出，德育工作要符合中小学生的年龄特点、认知规律和教育规律，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。如今的不少学生缺乏感恩之心，不懂得站在他人的角度思考问题，总是认识不到自身的不足，更不愿意改变自己。我通过引导学生改变角色，召开模拟家长会，让他们设身处地感受別人的付出，体验别人的困难，思考别人的需求，让他们在主题活动中学会合作、懂得感恩。

二、教育目标

1.通过角色互换，引导学生正确认识自我、发现自我和评价自我。

2.通过活动让学生学会自我表达和自我展示。

3.引导学生学会理解和共情，与教师和父母和谐相处。

三、活动准备

教师：了解并分析学生在校以及在家的各种表现，设计相应的活动内容。

四、实施过程

（一）激趣导入，揭示主题

教师：今天，老师要给大家表演一个魔术（投影出示：大变活人）。接下来就是见证奇迹的时刻，请大家闭上眼睛数到3。

教师：现在，你们的身份不再是学生，你们是我们班的任课老师和家长。今天我们要召开一次家长会（投影出示：模拟家长会）。

（二）场景模拟，角色互换

1.角色分配。

教师：下面，我们先来分配角色，每个人选择自己想要担任的角色，同时说明理由。例如：我想担任班主任，因为……

学生选择角色，并发表演说。

2.家长会活动筹备。

教师：召开一次家长会，需要做不少准备工作。下面，请我们的新班主任和自己的搭班教师以及家长代表们商量一下家长会的筹备工作;同时请在座的其他家长们考虑一下，今天的家长会上你希望解决哪些问题，需要哪些方面的帮助。

学生组织讨论。

教师预设：确定主题、布置场地、制作PPT、制作邀请函、准备发言稿、确定流程。

3.家长会活动实施。

“班主任”：介绍班级或者学生的情况。

“任课教师”：介绍班级学生各科的学习情况。

“家长们”：介绍孩子在家的情况，向老师提问求助。

（三）总结交流，评价反馈

教师：现在请大家还原自己的身份，从教师和家长的角色中走出来。今天的模拟家长会非常成功，老师非常自豪和欣慰，下面请大家谈一谈对这次活动的感受。

学生交流。

教师：对于大家在活动中的表现，我也想听听大家的评价。建议大家尽可能正面评价，多欣赏和鼓励，如果确实有不足的地方，也尽量真诚友善地提出来。

学生互相评价。

教师总结：同学们，当大家以老师、家长的身份参加活动的时候，我们站在另外一个角度审视自己、展示自己、发现自己、评价自己，大家是不是又有了新的认识和感受，对自己也有了新的期待呢？有的同学可能已经悄悄地调整了新的方向，确定好了新的目标，准备好了下一阶段的行动计划。

在以后的生活和学习中，老师希望你们学会换位思考，理解他人，学会体谅老师、父母的良苦用心，理解师长对你们的期望，树立目标，不断进步。

五、活动反思

主题班会的主角应该是学生。班主任一定要学会放手，让学生自己去实践、体验和感悟。主题班会的目标要尽量小一点、实一点，预设的活动尽量少一点，多解决学生的实际问题，多着眼学生的长远发展。班主任要做到有扶有放，指导训练与鼓励学生自主创新相结合，让主题班会真正变成学生自主教育的载体。总之，主题活动设计要留给学生足够的学习机会和发展空间。