现代教育技术在起步作文中的有效应用

朱建华

【摘要】在小学三、四年级的语文教学中，学生正处于学习写作的一个起始阶段，学生对习作充满了期待，通过有效的起步作文教学，能够让孩子掌握正确的习作方法，为今后的习作练习打下坚实基础。现代教育技术与起步作文教育融合是当前小学阶段作文教学改革的大勢所趋，它是一种以工具的形式与起步作文课程融合，可以最大限度地提升学生起步作文学习的积极性和主动性，但是在教学过程中如何更为深度地把握是我们需要研究的问题。

【关键词】现代教育技术;起步作文;有效应用

现代教育技术的广泛深入使用，为教学工作带来诸多机会的同时更带来了很多的挑战，尤其是在起步作文的教学过程中，起到了非常重要的作用，可以最大限度地提升学生学习的热情，让学生在原本枯燥的课堂之中感受到科技的力量，提升作文学习的学习积极性。通过对作文的教与学过程和教与学资源的设计，开发、利用、评价、管理，以实现教学优化的理论与实践，有利于提升学生的理解能力，增强课堂教学效果，对起步作文教学发展来说意义不可小觑。

一、现代教育技术在起步作文教学中的应用

当前，现代教育技术的使用是非常广泛的，现代教育技术主要依靠信息技术，集音效、文字、图像和图像于一体。它以丰富的内容、丰富的内容、生动有趣的形象丰富了知识和信息的来源。现代教育技术主要是指网络多媒体课堂教学中的教学。在现代教育技术的氛围中，有许多种资源，如图片、音频和Flash动画。在这些资源的帮助下，小学作文教学将变得更加丰富灵活、生动有趣。现代教育技术作为一种新的教学工具和手段，利用自己丰富多彩的形式为教师的起步作文教学提供更为多样的教学内容及服务，可以有效实现我国起步作文跨越式的发展，这对于起步作文的教学来说是非常有帮助的。在教育现代化的背景下，教师结合信息技术探索起步作文课堂教学模式，打破传统的课堂模式，创新教学模式。但在取得可喜的成绩之后，仍然存在令人担忧的缺点。

（一）对现代教育技术理解和使用有偏差

在实际的小学起步作文教学中，我们发现一些教师缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，只把现代教育技术作为起步作文教学的电子工具。简单地将多媒体当成一种便捷黑板，教师将尽可能多的例文、好词好句、作文评语等信息列入课件，导致教育技术在起步作文教学中成为一种华而不实的工具。同时，教师关注的往往是起步作文课堂进行的顺序和完成程度，与学生的情感沟通较少，导致学生对起步作文的情感认识较少，教师充当多媒体课件的演示者和口译员，让起步作文的教学流于形式，这种课堂教学过度依赖感官材料，会削弱学生的语言思维能力，学生的习作自主性和主观性难以发挥。

（二）现代教育技术的过度使用导致学生参与度不足

从目前起步作文教学中使用现代教育技术的现状来看，一些教师过分关注多媒体课件的作用。他们使用多媒体课件从头到尾演示和解释，如例文分析或学生习作分析，学生没有时间自主阅读和消化，对起步作文的具体要求和方法认识较低，学生参与教学活动的机会减少了，大多数时候他们处于被动接受状态，起步作文课堂的参与度是比较低的，这对于起步作文真正的要求来说相差甚远，因此，学生的主观性和自主性很难发挥。现代教育技术的演示功能取代了学生对起步作文的主动思维，导致学生难以自主参与起步作文的学习，学生的实际收获并不多。

二、现代教育技术对促进起步作文发展的措施分析

在小学起步作文阶段，需要重视在教师的启发诱导下，让学生切实感受到写作文的妙趣，让其成为习作的主人，只有这样，才能指导学生留心观察生活的场景，自觉养成积累习作材料的好习惯，养成乐于表达自己内心感受的好习惯，进而掌握正确的写作方法，锻炼良好的文字思维能力，培养自主习作的良好习惯，让学生不再害怕作文，使习作成为小学生语文学习中的一种乐趣。

（一）深化教学内容改革，多角度使用现代教育技术

在现代教育技术的使用过程中，我们发现，起步作文课堂之上，我们关注更多的是起步作文的知识输出，学生情感认知和现代信息技术的融合难度更大，难以打破单纯知识点之间的束缚，遣词造句等和学生情感之间不能建立更强的综合练习，难以调动学生积极主动地参与起步作文学习。因此，应该根据学生实际，深化教学内容的改革，真正做到引进现代信息技术，多角度地对现代信息技术进行开发利用，创新教学方式，以提升学生的能力为要求，培养学生认识问题解决问题的素养。教材的多媒体化、信息技术的使用让作文教学的形式选择更为丰富，可以最大程度地满足学生的跳跃性思维，因此，在进行起步作文学习的时候，在学习用词用句、布局谋篇的时候，可以自如地学习相关的知识点，更好地建立知识点之间的关系。

（二）不断改善现代教育技术硬件设施

目前，各地学校积极顺应教育发展形势，积极运用先进的教育技术手段为教学服务，大力投入人力、物力、财力，购置了各种多媒体教学设备，要切实提高提高教育技术在小学作文教学中的有效性，必须大力加强现代教育技术的硬件建设，建立更加规范的多媒体教室、录播室等特殊教室，并配备先进的一体化电脑系统。另一方面，我们必须加强对这些设备的管理和维护，应监督和引导教师对现代教育技术的合理和有效使用，并制定相应的激励机制，给予表现优异的教师适当的激励，充分调动教师的积极性，确保教师经常有效利用这些教学设备进行教学。

（三）加强师资培训，提升现代信息技术使用效率

基于现代教育技术的新教学模式的出现，不仅需要高标准和创新的教学软件，还需要高素质的教师。对于教师来说，采用现代教学方法，原有的知识结构已不能满足当前工作的需要。他们必须尽快掌握现代教育技术，学习各种教学设计理论和应用方法。学校应该引导所有教师能够在起步作文教学、语文阅读教学等多课型中灵活使用现代教育技术辅助教学。

（四）利用现代信息技术，创建沟通情境

起步作文教学的核心任务是培养学生良好的遣词造句、布局谋篇、表现情感的能力，这也是小学作文教学改革的首要任务。我们的学生通常缺乏学习的环境，因此在实际的教学过程中，他们只关注起步作文中相应知识点的学习。因此，现代教育技术的出现，应该致力于改变这种状况，将现代教育技术应用于小学起步作文教学，达到可以模拟现实生活中的各种情境，缩短作文教学与现实生活之间的距离，为学生提供积累素材、体验生活的机会，还可以满足小学生的好奇心和爱心。学生可以立即触摸和感受相应的生活场景，提升习作效果，同时可以巩固所学知识，提高提炼素材，从而提高小学起步作文教学的有效性。

（五）充分备课，提升现代信息技术使用效果

在起步作文教学之中，教师在使用现代信息技术的过程中，首先要进行全面充分的备课。随着现代教育技术的不断普及，在准备起步作文教学的过程中，教师需要收集大量的相关信息，语文教师可以自己制作软件，或通过网络获取大量的与习作内容相关的图像、视频、声音、动画，甚至将三维虚拟现实应用于课件制作，从而可以使作文教学和生活联系成为可能。教师的充分准备，可以让起步作文的教学内容更丰富多彩，使教学方法更加丰富多彩，让教学形式更具灵活性和多样性。

三、结语

合理利用现代教育技术开展作文教学，可以弥补现实条件下课堂教学的不足，达到强化关键，突破难点，提高课堂教学效率。如果教师只使用一些旧的教学方法处理教科书中的起步作文涉及的对话和知识点，那只会让学生感到难以理解和掌握。适当利用现代教育技术，如信息技术和网络资源，协助作文指导和作文讲评教学，使学生可以在真实的语言环境中学写作文，这样将会使枯燥的教学过程变得生动直观，让学生可以轻松理解和掌握。