课程思政视域下的高职英语教学研究

马美丽

摘要：随着高校教学改革的不断推进，高职英语也在不断创新教学理念和方法，在培养学生英语口语交际能力、写作能力的同时，开始融入思政元素，进一步贯彻和落实立德树人的教学理念，这对于学生的全面发展有着重要意义。本文从高职英语教学现状与问题入手，讨论思政教育融入高职英语教学的意义，并分析如何在课程思政视角下开展高职英语教学，希望对相关教学研究具有帮助。

关键词：课程思政;高职;英语教学

要想实现高职英语教学与思政理念的有效结合，需要教师把握好课堂教学环节，实现教学过程的全方位、全过程育人，让学生对英语文化有更深层次的理解，对自身的职业发展进行深入思考，这对于学生的发展很有帮助。

一、高职英语教学现状与问题

首先，从学生的实际情况来看，部分高职学生的英语基础不牢固，存在听说能力较差的情况，缺乏学习热情与英语学习目标，学习英语只是为了通过考试;其次，在思政教育理念的融入背景下，很多高职英语教师工作量开始加大，一些教师虽然可以较好地完成英语教学任务，但是没有找到英语与思政理念的融合方法[1]。

二、思政教育融入高职英语教学的意义

在新课改不断推进的背景下，对高职英语教学也提出了全新的要求，需要教师在重视英语理论教学的同时，强化对学生的思想政治教育，创新高职英语教学方法，以此提升学生的综合素质和职业能力。其具体意义体现在以下几个方面，首先可以实现学生的全方面发展，成为社会需要的综合性人才;其次，有利于实现思政教学的与时俱进;最后满足经济全球化背景下的人才需求。

三、如何在思政教育视角下开展高职英语教学

（一）明确高职英语课程思政元素

高职英语教学侧重于培养学生的实用技能，在英语教材中还有很多内容与中外文化相关，具有一定的育人价值，从教材的内容来看其中的话题和思政元素较为丰富，其中主要涵盖了全球意识，文化自信，职业素质和人格品质。具体说来需要学生对世界文化和科技发展有所了解，并且能够正确的看待文化差异，深刻理解文化内涵，以此开阔学生的视野。在学习高职英语的过程中，需要引导学生正确利用英语对我国的文化进行介绍，以此让我国的优秀文化得以发扬光大，从学生职业发展的角度讲，教师需要融入工作兴趣，诚信责任合作意识，时间管理等相关知识，以此提升学生的职业素养，在人格品质方面，教师需要打造课内和课外课堂，学生通过相关活动具备良好的意志品质[2]。

（二）设计好思政教育流程

在设计教学目标上，教师需要依据教材找出其中包含的4种元素，让学生通过对英语知识的学习，具备良好的全球视野形成积极品质，具备一定的职业素养，比如新体验第1册三个单元中，育人目标分别为让学生学会介绍和问候、掌握英语学习方法，对旅行的相关知识有所了解。在介绍和问候的过程中需要学生掌握不同的问候方法，让学生对不同的文化保有接受的态度，这一过程可以通过小组合作的方法让学生进行语言交流，对于学生学习能力的培养，主要是让学生制定英语学习计划，让学生具备管理时间的能力，对于旅行知识的学习主要是让学生学会向别人介绍我国的，主要旅游景区，以此让学生具备文化自信理念，通过对相关知识的学习还要让学生具备信息处理能力，可以对自己喜欢的旅游城市进行介绍。在教学内容的选择上，教师可以根据教学目标以及课本的相关顺序，涉及以下教学环节，如对于词汇的讲解，教师可以融入一些与中国文化相关的英文表达，让学生在翻译语句的过程中学会对我国人文历史和自然风光进行介绍。在扩展阅读教学中，教师可以为学生推荐一些名人创业故事或者一带一路的英语新闻，教师还可以为学生推荐英文版的中国日报，其中一些双语新闻也是良好的思政教育素材。教学之余，教师可以为学生播放一些励志短片，以此激发学生的爱国情怀，树立自信的生活态度，教师要确保相关影片具备一定的文化和历史知识，让学生更好地感悟风土人情，要求学生对精彩的语句进行掌握，然后让学生用简短的语言对影片内容进行总结。

（三）对教学方法进行优化

思政理念下的高职英语教学教师可以利用问题讨论、任务驱动等方法，同时教师可以在开展阅读和解说和写作教学的过程中，让学生利用网络信息，挖掘与文化或者政治相关的内容，以此培养学生的思维能力，让学生在交流与互动中主动表达自己的观点，分析文化之间的差异，比如学习广告这个单元的过程中，教师可以为学生展示中英文的广告词汇，让学生分析中西方文化的差异。教师在重视课本知识内容教学的过程中，还需要扩展课堂，实现课内和课外的有效结合，比如向外国游客介绍我国文化的情景剧或者开展英汉互译大赛，都会让学生对英语知识做到活学活用，再如学校可以开展激情飞扬的英语演讲大赛，激励学生珍惜美好的大学时光，用正确的眼光看待英语在加强世界联系中的作用。在进行教学的过程中，教师还需要对学生进行有效的评价，考察学生的思维能力，对外国文化的了解情况，以及课内外阅读质量，并且将相关的考核情况与期末考试成绩挂钩[3]。

（四）教学案例呈现

比如新体验第1册第2单元《environment》的主题为环境保护，需要学生正确地看待环境保护问题和具备环保意识，在教学环节教师可以先为学生制定课件，然后让学生进行下载和课前预习，以此对全球气候变化有正确的认识，在课件中教室可以插播电影后天中的片段，让学生深刻思考如何进行环境保护，同时教师要提出相关问题，让学生对重点词汇的发音和含义进行掌握，进入到课文学习阶段，教师需要提出相关问题，然后让学生对课文中出现的词汇和短语进行解释，在课后的学习环节，教师可以为学生布置一个制作广告宣传单的任务，配上中文英文以及插图，让学生校园内发放英文传单，以此达到良好的教育效果。

结束语：

綜上所述，高职英语教学开展课程思政教学对学生的发展以及教学体系的完善大有益处，需要教师从教材出发，做好教学规划，最终达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]刘晓玲，魏红，巩向玮.高职英语教学课程思政初探[J].纺织服装教育，2019 （3）：227-230.

[2]王敏儿.维果茨基理论下的高职英语“课程思政”探索--以浙江育英职业技术学院空乘专业为例[J].现代职业教育，2018 （19）.

[3]张莹.课程思政在高职英语专业中的实施路径——以天津职业大学为例[J].高等职业教育：天津职业大学学报，2019 （3）：33-38.