中职院校工商管理专业现代学徒制教学模式探讨

曹丽君

[摘           要]  随着当今社会生活以及市场经济的发展，迎来了新时代的大潮。当然，时代发展的同时，也对教师提出了新的要求。现代社会对技术型人才的需求也越来越大，在这个需求扩大的同时，对人才质量的要求也在不断提高，尤其是专业的技术型人才。所以，以往传统的仅仅注重理论知识传授的中职学校教育管理模式已经无法满足当下发展的要求。时代在发展，科技在进步，中职院校工商管理专业现代学徒制应运而生，该模式非常完美地做到了实践与理论知识的结合。基于当下中职院校工商管理专业的现实情况，对中职院校工商管理专业现代学徒制教学模式展开合理的探讨，并给予合理的创新建议。

[关    键   词]  中职院校;工商管理;现代学徒;教学探讨

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）16-0230-02

一、现代学徒制教学模式出现的必然因素

回顾以往的传统教学中师徒之间的关系，虽然师生融洽，关系良好，但通常是“一对一”的教学，这样的模式让学生学习到更为精准的专业知识，但是人才的培养效率却十分低下，无法满足当下对人才的需求，不能大范围地培养更多的优秀人才。自从西方工业革命兴起以来，以往较为传统的中职院校工商管理专业的传统学徒制模式已经不能与现代的社会生产方式相适应，而且当下对工商管理人才也非常急需，在这样的因素之下，现代学徒制的教学模式应运而生。但是在实际的操作过程中，很多学校班级没有很好地把这个教学模式落到实处，总是会受到过去传统教学模式的影响，过分重视课堂上的理论教学传授，而学生实际实践操作的时间较少。所以，这样的现状导致学生进入社会以后，实际的工作能力普遍较差，因此需要我们构建一个新型的“现代学徒制”教学培养模式。中职院校现代学徒制教学模式，指的是通过学校与企业的深度联合与友好合作、理论教师和专业师傅之间的联合传授，对学生进行以技术为主的专业学习人才教育模式，这种模式很好地顺应了当下时代的发展，对社会人才的培养具有深远的意义。

二、现代学徒制教学模式对工商管理人才培养的意义

现在的中职院校工商管理专业的“现代学徒制”人才教育模式实行学校与企业联合培养的方法，这样，在这种模式下的学生具备双重的身份，既是学生，也是一名社会实践学徒工。学校的工商管理专业教育让知识与实践密切地结合到一起，尽量多安排实践课程的讲授，减少空洞知识的课堂讲解时间。这就要求教师必须明确学习目标，整合一切可以利用的资源，以突出培养学生专业核心素养为核心，让学生可以学到更多的专业技能，注重社会实践，不断创新教学模式，当下中职院校工商管理专业学徒制教学模式的作用主要表现在以下几个方面。

（一）有利于学校与企业的良好合作

当代社会背景下，很多公司企业存在“用工荒、招工难”的问题，即使待遇优越，仍然招聘不到好的职工，每一年的招聘会上总会出现这样的情况：一些用人的单位公司很少有毕业生前去询问相关工作，更有严重者，一个职员也招聘不到;而另一方面在学生看来，他们对某些企业的了解较少，不知道自己更适合哪一家公司，所以择业的时候也会存在一些顾虑。现代的中职院校结合当下社会对技能人员的需求，抓住学生社会实践培养的核心问题，让学生不再单纯地学习书本上的理论，而是真正地深入到公司去实践。这样，当寻找工作的时候，就能够非常简单地选择自己心仪的工作岗位，并与相关优质企业签订合同，进行长久的合作。在校内的日常教学工作中，企业也可以随时安排相关人员，对学生进行定点培养，学校与企业双方各司其职，各尽其能，这样才能帮助一个学生更好地发展。

（二）有利于工商管理教师队伍综合素质的提高

教师高尚的品德与良好的学识水平是学生学习质量的保障。学校可以通过优秀人才的引入以及专业人才的定向培养来提高学校教师队伍的整体质量，让他们可以根据社会需要，与时俱进、创造性地开展教学工作，将社会上的新知识、新工艺、新理论及时地传授给学生，让学生可以学习到最新的专业知识，让知识储备时刻与这个时代需求接轨。加大对“双师型”教师的培养，要想成为一名合格的“双师型”教师，必须具备过硬的专业知识以及技术能力，将工商管理的学识传递给学生的同时，可以教授其相关的工作经验，可以在课堂中向学生演示准确合理的操作。

三、中职院校工商管理专业现代学徒制教学模式面临的问题

当代中职院校的教师普遍存在的问题是：对工商管理的相关理论知识理解透彻、研究深刻，具有非常广泛的知识面，但是他们的实践经验普遍缺乏，所以当下的问题是，需要在一定程度上增长教师的实践经验，尤其是对一些工商管理的专业课教师，提高他们的实践经验更是非常必要的。可以在与企业的合作之中，合理安排教师去企业体验工作，丰富他们的相关经验。通过企业专业人员的现场讲解与指导，让教师对理论知识有更加深刻的理解，在今后的教学过程中，可以更好地把实践经验传授给学生，将理论与实践进行良好的结合，让学生对这门课程更加有兴趣。

四、中職院校现代学徒制教学模式的创新

随着当前高等教育规模的不断扩大，中职院校的教育定位也在顺应时代不断地发生着改变，由以前的培养学生学识到现在定位趋向于把学生培养成专业的技术工人，不仅培养方向发生了一定的变化，中职院校的教育模式也在顺势而变。实施现代学徒制的目标就是顺应时代发展，满足当下用人单位的需要，培养具有较强的实际操作能力的专业素质人才，使学生在毕业后可以很快地适应工作岗位。在这种情况下，教育的方式和方法也就必须有所革新。

（一）教学方法与教育手段的革新

随着当今教育的普及，中职教育学生生源的质量普遍下降，所以以往的教学方法和手段应该顺应这个形势发生调整。在教室里对学生按照以往传统的教学方式进行教学，这样的方式学生的接受难度比较大，容易在枯燥无味的知识学习中丧失对工商管理专业的兴趣。因为这个专业本身的知识就比较单调，没有什么吸引学生的特别之处，所以教师就需要对教育手段进行革新。现代学徒制的教学模式特别注重对学生实践能力的培养，变过去一味的知识灌输式教学为现在的启发式教学。在整个教学过程中，不只是教师站在讲台上传授相关的理论知识，更要引导学生采用理论与讨论相结合的教学模式，让学生成为课堂的主体。充分利用现代化的多媒体技术，让学生可以更好地提升学习兴趣，在自己主动发现问题、分析问题、解决问题的过程中找寻学习工商管理的意义所在。

（二）教学实践的创新

进行专业的教学模式改革，突出实践教学的作用。过去的中职教育中存在重理论、轻实践的问题，学生真正的专业技术学习时间安排得较短，与培养专业人才的需求不相适应。近些年来，各学校在社会需求的基础上，对整个学校的教学计划进行合理整改，根据当下企业对专业人才的需求，设立了专门的课程实践板块，開发企业实际工作所需要的专业课程。明确学生学习的最终目的是把全部相关学识应用于实践之中，学习方式以工学交替为主，加大学生实践的时间，实践的教学时间要占到总学习时间的一半以上，通过这样的途径，为社会培养专业性的工商管理人才，让实践的流程和环节更加多样化。中职学生的思想以及行为能力具有很大的可塑性，所以学校可以通过多样化的教学形式激发学生对知识的渴求以及学习的兴趣，引导学生自觉学习。完善学校的实训设施条件，让学生在校期间也可以加强学习，在实践中产生更大的效益，有利于专业人才的培养，让学生在实践中可以循序渐进，将课堂上学习的知识应用到实践之中，更加有成就感。

五、现代学徒制教学人才培养模式的保障条件

（一）加强校企合作是实施的先决条件

在实施学校专业知识与企业相关事件双重教育的培养模式中，企业需要投入大量的时间以及精力对在校生进行培养，但是如果毕业后学生不愿意到该企业进行就业，这样企业对学校的大量投入，就只有产出，却没有回报，这是现在很多企业担心的问题。所以在培养的过程中只是让学生学习一些低端技术。

学校应该加强校企文化建设。校企文化建设是校园文化与企业文化的融合，是中职院校文化建设发展的良好趋势。学校可以专门开发文化长廊，宣传企业文化，让学生在学校就可以感受到企业的文化气息，尽早地了解企业，适应企业的工作环境，提高对企业的认可度。

（二）建立良好的教学机制

学校在决策、规划的过程中，要遵循相关的法律法规，与企业建立相关学徒组织机构，制定合理的资金奖惩规则，明确人才培养方案，鼓励学生学习。学校制定的奖励资金主要来源于企业，让学业良好的学生可以获得企业的奖学金，加深学生对企业的好感，毕业后更加倾向于到该企业就业，对企业的重视度更高，有利于校企合作双方实现共赢，一起共同发展。为了明确学校、企业、学生三者之间的权利和义务，一定要提前签订好相关协议，让彼此之间的职责以及关系更加明确，保障现代学徒制教学模式的合理运营。

顺应时代发展，及时进行教育模式的革新，这不仅是当下中职院校的最好选择，也是时代的最好选择，让学生在“现代学徒制”的教育模式中可以学到更多的专业实践经验，与当下的社会环境相适应，尽早地熟悉专业技能的使用，以便今后更好地投入到专业工作中。学校、企业、学生三者之间，要时刻明白自己的角色与职责，在这样双重文化背景的融合下，更好地促进双方的发展，让学生在企业的实践中感受到“理论与实践并重”的好处，不再单调地学习理论知识，灵活学以致用，这样可以更好地适应现代化的经济发展模式，有利于学生本身的就业、学校的专业人才培养以及企业的良好发展。

参考文献：

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编辑 冯永霞