论兴趣教学法在小学篮球教学中的应用

兰博

摘  要：在小学阶段教育教学中，兴趣教学法非常符合小学生关注力差、思维跳跃性强的特点，它可以有效地将学生的注意力集中到课程教学中，深化课堂参与，提高教学效果。本文对兴趣教学法进行简要的介绍，之后对该方法在小学篮球教学中的应用以及保障措施进行了探讨研究，希望可以促进我国小学篮球教学水平的提升。

关键词：兴趣教学法  小学篮球教学  学习兴趣  游戏元素

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0113-02

篮球是我国学校体育教学中的主要课程，通过该课程教学可以有效挖掘小学生的运动潜力，促进其身心素质的共同发展。在当前小学篮球课程教学中，由于少年儿童思维活跃，无法长时间集中注意力，导致课程教学效果十分不理想。基于此，可以将兴趣教学法引入到篮球教学中，通过兴趣引导时学生们积极参与到课堂中，实现教学效果的提升。

1  兴趣教学法简介

现代体育教育的一项重要目标是培养学生终身锻炼的理念，而运动兴趣對于该理念形成具有重要促进意义。因此在学校体育教学中，教师应该更多关注学生运动兴趣的激发和培养。兴趣教学法即是强调从学生的兴趣出发，通过教学设计优化充分调动学生的积极性和主动性，最终达到提升教学质量的效果。相较于传统的教学方法，兴趣教学法更加注重学生自主意识的激发，突出了学生的主体作用，同时营造了轻松愉悦的课堂氛围，促进了学生情感品格的发展。

篮球是一项团队竞技运动，其激烈的对抗对运动员身体素质以及技术水平均有着较高的要求。在小学篮球课程教学中，学生想要获得可观的学习效果，必须要持之以恒地付出努力。但大部分小学生都不具备这种自制力，难以长时间集中注意力。采取兴趣教学法是应对这一问题的有效措施，它将快乐融入到篮球技能练习中，使学生充分感受篮球运动的魅力，对其产生兴趣。

2  兴趣教学法在小学篮球课程教学中的具体应用

2.1 趣味导入，激发学生学习兴趣

在小学篮球课程教学中，兴趣教学法应用的第一步是采取具有趣味性的方式进行课堂导入，以此吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，游戏导入的效果最佳，可以快速集中学生注意，推动其积极参与到课堂中。根据篮球课程的特点，课堂导入环节所设计的游戏活动既要起到热身的效果，又要能够营造一种积极活跃的课堂氛围，如此才能感染学生参与篮球学习。还需注意的是，导入环节游戏的时间不应过长，以免影响到教学任务的顺利完成。例如，教师可以选用踩线追逐的小游戏，借助篮球场地上线条，选出一人作为追逐者，其余人只能逃跑。被捉到的人成为新的追逐者。这一游戏限定了逃跑的范围，因此运动量适中，同时营造了一种紧张刺激的氛围，使学生们不由自主地参与其中，身体机能得到充分的唤醒，为后续的正式教学做好铺垫。

2.2 语言鼓励，科学诱导

篮球是一项技术性较强的运动，加之身体对抗激烈，因此在教学的过程中，有一部分学生会出现畏难情绪。此时，教师就需要适当的进行语言鼓励，帮助其建立自信心。同时对篮球教学的内容形式进行改造，提高丰富度和趣味性。例如，在进行“三步上篮”这一内容的教学时，教师首先要对该技术动作的要领进行详细深入的解析，并进行亲身示范或是通过多媒体进行视频讲解。之后组织学生们分组进行练习。这一过程的目的是发现学生遇到的实际问题，如有的学生不敢上篮，有的学生四步才上篮。前一种情况多是因恐惧心理造成的，教师应通过语言进行激励，如“相信自己”“大胆尝试”“老师在旁保护你”等。为了使学生正确面对练习中遇到的错误，教师还应及时引导，避免其产生灰败情绪。

2.3 加强课外引导，强化学习兴趣

除了课堂时间之外，课外时间的利用在篮球教学中也十分必要。因为小学篮球课程的课时相对而言偏少，若是单纯依靠课堂时间很难取得理想的成效。这就需要教师注重体育课外引导，巩固并强化学生的学习兴趣。具体方法多种多样，例如鼓励学生们建立篮球爱好课外小组，定期组织分享篮球训练体会、相关赛事内容、篮球技术等。或是由学校组织，以班级为单位举办校内篮球比赛，锻炼学生篮球技艺、培养其团队协作精神和集体意识。比赛过程可以使用相机记录下来，剪辑之后在班级内播放，展现学生风采，更好地激发学生们对篮球的热情。

3  兴趣教学法在小学篮球教学中应用的保障措施

3.1 对传统教学理念进行变革，注重学生自我感悟和体验的培养

在过去，小学体育篮球课程教学的主要内容往往是篮球技能，一般由教师讲解、学生练习、教师纠正指导等内容构成。这种教学方式只发挥了篮球课程的部分效用，未能兼顾到学生的情感品格培养。而且由于过程过于枯燥、乏味，很容易使学生产生厌学情绪。在这种情况下，想要改为实施兴趣教学法，就需要教师对教学理念进行更新，准确把握篮球课程定位，在巩固篮球技能教学的基础上，加强对学生情感品格的重视，以此促进学生身心的共同发展。在具体实施的过程中，教师应教学的形式从技术传授改造为兴趣培养，注重学生自我体验和自我感悟意识的引导，使其真正体会到篮球运动的乐趣，产生乐于学习的心态，深入参与课堂教学，实现教学效果的提高。

3.2 丰富教学内容，融合游戏元素

小学阶段，学生身体发育刚刚开始，其身体素质根本不足以支撑其完成标准的篮球技术动作，为了实现教学的顺利开展，同时也避免对学生的信心造成打击，教师应对教学内容设置进行适当的调整优化，将技术难度维持在学生身体素质可接受的范围内，同时将一些游戏化元素融入其中，提高教学的趣味性。例如，在进行投篮教学的过程中，可以将少数民族的传统游戏珍珠球创编融入到教学中，让学生们分组开展游戏，分别负责攻击和保护篮筐。这种游戏体现了篮球运动的竞技性，又能够锻炼学生的投篮技巧。总体来讲，小学篮球课程教学必须围绕学生展开，而游戏元素和兴趣教学法的契合性较高，因此合理应用游戏元素可以提高兴趣教学法的实施效果。

3.3 加强师生交互

在小学篮球课程中，兴趣教学法的优势在于轻松欢乐课堂氛围的构建，在这样的环境下，学生可以全身心地参与到课堂学习中。教师作为课堂教学的把控者，其与学生之间的交流互动影响着课堂氛围，也即决定了兴趣教学法的实施效果。对此，教师应致力于与学生建立平等、理解和尊重的师生关系，在课堂上，和学生进行平等的交流沟通，而不应摆出居高临下的姿态，尝试着融入其中，成为他们的一份子，给予其关爱和鼓励，这样可以使学生放松心理，愉悦地参与到篮球课堂中。

3.4 提高教师的专业素质

教师专业素质是篮球课程教学效果影响程度最高的因素，想要有效落实兴趣教学法，需要全面提高小学篮球教师的专业素质。除了基本的篮球技能之外，教师还应具备良好的人格魅力，以诙谐幽默的语言及灵活优美的动作吸引学生注意力，激发其学习兴趣。学校应从理论、教学经验、科研能力、专项运动技能等方面入手进行高素质教师团队的培训，为篮球课程兴趣教学法的有效实施奠定坚实的基础。

4  结语

综上所述，在小学篮球课程教学中，兴趣教学法的应用非常符合小学生的身心发展特点。该方法可以改变传统篮球课程存在的教学内容枯燥、单一，教学方法机械、固化的问题，更好地激发学生的参与积极性，逐渐对篮球运动产生兴趣，并获得综合素质的全面发展。

参考文献

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