巧用多媒体 构建小学语文高效课堂

黎光明

摘 要 由于新课程的不断改革，加之互联网技术的更迭，小学语文教学领域呈现出了更加多元化的趋势。传统教学模式显然无法适应当下人们的需求，所以教师需要借助新媒体技术丰富教学过程，利用多媒体优势提升小学语文课堂效率，切实提升小学语文教学质量。

关键词 多媒体;小学语文;策略;多元化

中图分类号：[TN915.43]，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0006-01

社会经济的增长，伴随而来的是信息技术的革新与发展。随着多媒体教学的逐步普及，课堂教学变得更加丰富多样。特别是针对小学语文教学而言，多媒体技术的应用能够将文字转换成生动形象的画面，从而提高学生的学习兴趣，让高效语文课堂的构建真正成为现实。

一、创设"微课"情境，激发学习兴趣

小学生的特点是好奇心强、活泼好动，如果采取传统的教学模式，很难吸引学生的注意力。基于这一心理特征，在小学语文教学中，教师需要借助多媒体技术激发学生对文本的学习兴趣，集中学生的注意力。比如，教师运用微课视频进行导入，不仅能喚醒学生的文本探究热情，还能促使学生产生身临其境的感觉，从而提高教学效率。例如，教师在引导学生学习《雅鲁赞布江大峡谷》这节课时，由于学生并不了解雅鲁藏布江峡谷的地貌特征，所以学生对文本描绘的内容无法感同身受。在教师讲解过程中，雅鲁藏布江大峡谷仿佛披了一层神秘的面纱，离学生那样遥远，远到完全无法想象它的真实面貌。此时此刻，教师就可以利用微课进行导入，将雅鲁藏布江大峡谷的生态景观进行呈现，让学生能够直观看到雅鲁藏布江大峡谷的壮观秀丽，从而将学生“导入”文本的世界中。通过微课视频，学生切实感受到雅鲁藏布江大峡谷那犹如鬼斧神工般的地理环境，对祖国大好河山的向往也在观看过程中不断的激发。在那一瞬间，学生的身心仿佛都融入了雅鲁藏布江大峡谷的自然风貌中，沉浸在那无与伦比的美丽中，从而提高学生的学习兴趣，很好的保证了教学效率。

通过微课，教师可以将声音和图像与文本内容相结合，不仅能丰富学生的学习感受，还能让学生在无与伦比的感官体验中深入文本世界。所以教师需要积极利用微课，从而提升教学质量。

二、利用信息技术，优化教学过程

信息技术能够丰富课堂教学，为课堂教学增添趣味性。所以，这意味着教师如能在教学中积极运用信息技术手段优化教学过程，不仅能提高授课效率，还能激发学生的学习欲望，让学生搭乘信息技术的“特快专列”，饱览语文世界的无限风光。例如，教师在引导学生学习《鹿和狼的故事》时，在课前预习过程，教师就可以借助微课将鹿和狼的视频进行播放，让学生了解狼和鹿的不同外貌特征，旨在引导学生从整体的角度认知狼的凶残以及鹿的温驯。其次，教师可以利用互联网搜集生物链资料，在教学过程中对学生进行渗透。教师还可以积极利用多媒体设施播放提前准备好的PPT，将本节课的核心字词进行呈现，进一步巩固学生的基础知识。教师可以利用多媒体设施将教学环节PPT进行回放，引导学生再一次回顾文本内容，在此前提下还可以鼓励学生在课堂为大家进行角色扮演。这一过程中，不仅提高了学生的学习兴趣，还巩固了学生的知识，可谓一举两得。

信息技术的融入能够丰富课堂教学，优化教学过程，这对小学语文教学具备积极意义，特别是针对小学生而言，如果教师能够用别开生面的形式进行授课，将能提高学生的学习效率。

三、丰富展示途径，凸出重点内容

针对小学语文，如何突破教学重难点是语文教学效率的根本保障。为了解决这一教学困境，教师需要借助信息技术手段，通过信息技术手段，不仅能够将教师无法表达的内容进行生动呈现，还能够用图文并茂的方式弥补学生感知上的不足，从而突破教学重难点。例如，在教学《火烧云》的过程中，这节课的教学重点是引导学生感知火烧云的形态变化，难点则是感受火烧云的颜色变化，培养学生对大自然的热爱之情。根据这一教学重难点，教师可以借助多媒体设施将文本中和火烧云颜色相关的词汇，诸如“葡萄灰”“茄子紫”“金灿灿"等颜色在大屏幕上进行生动呈现。同时，教师还需要根据文本内容设计相应的视频动画，确保动画和内容同步，让学生在聆听的过程中感受图像。在这一过程中，教师需要让学生想象火烧云的情景，从而引导学生感知课文中四个“一会儿”的变化。此时教师需要对学生进行分组，让学生以小组的形式表达对火烧云颜色变化的感受。在整个教学过程中，教师从声音、视频以及动画的角度对学生的感官进行刺激，不仅突破教学重难点，还进一步提高了教学过程中的趣味性。

如果只是凭借单一的讲解，学生很难理解文本中的重难点内容，从而无法取得令人满意的效果。因此教师需要利用信息技术，降低文本重难点的学习难度，从而提高课堂教学效率。

总之在小学语文教学中，教师需要积极探索高效的教学策略，用多元化的教学模式引导学生深入文本世界。如果教师能够积极发挥信息技术手段的优势，将能大幅度提高学生的学习效率，促进学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]汪艳.小学语文教学课堂效率研究[J].语文学刊.2016，0（12）.