小学语文高段作文教学策略探析

赵小菊

摘 要 在新课程改革的背景下，作文教学已经转变成了语文教学工作中最重要的部分。“写”不仅能够反映出一个人的语言表达和逻辑思维，更能够反映同学们的综合水平与整体素养。因此教师应该重视作文教学，从激发写作兴趣、积累写作素材、适当进行仿写等多方面加强对学生的写作指导。

关键词 小学语文;高年级作文;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0046-01

随着作文在考试中的比重日益加大，作文教学也显得日益重要。然而在实际教学中，有很多学生不爱写作文，甚至对写作产生了强烈的厌恶感。要想改变这种情况，教师必须在平时的教学中重视起作文的教学，激发学生的写作兴趣，教授学生积累素材的方法，来提高学生的写作水平。下面我将针对这一问题，谈谈自己的观点。

一、激發写作兴趣

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”的确，兴趣的重要性不言而喻，没有兴趣一切都是徒劳。从实际教学中不难发现，有些同学的学习能动性强，对于学习乐此不疲，所取得的学习成果也往往更加丰硕。而有些同学总是被迫地投入到学习活动中，老师说什么就做什么，最终收效甚微。作文教学相对于其他教学形式而言相对枯燥，很容易使学生感到疲惫和厌烦。因此教师必须重视起学生写作兴趣的培养，激发学生的写作热情，让学生从心眼里乐于表达、乐于写作、乐于分享，才能从根本上提高教学的质量和水平，使教学达到事半功倍的效果。例如教师可以组织学生开展“读书活动月”“创建读书角”、评“最美读书人”等活动，引导学生走入书中的“黄金屋”，让学生在语言文字的熏陶下爱上写作;鼓励学生善于发现生活中的真善美，以此激发自己的写作灵感;转变批改的方式，发现学生的闪光点，并给予适当的赞美和表扬，让学生体验到学习的快乐。例如每次作文练习之后，我都尽可能地针对每位同学的情况写上不同的评语，如“语言优美，用词准确”“表达的真实感人，容易引起读者共鸣”“书写工整，卷面整洁”等，让学生树立起对写作的自信心。

二、积累写作素材

教学素材是学生写作的原始材料，是学生创作一篇优秀作文的基础。恰当地运用素材，既能增强文章的说服力，又能使文章内容充实、结构紧凑，吸引读者的注意力。然而在实际教学中，很多学生缺乏写作素材，觉得无话可说、无事可写，所以只能硬着头皮胡编乱造，作文分数普遍偏低。因此，积累写作素材也是提高学生作文水平的有效途径。教师可以指导学生从以下几个方面来进行素材积累：1.通过教材积累素材。教材作为学生学习的主要材料，所选录的课文都是经过千万次的精挑细选选择出来的优质文章，具有情感思想与写作技巧的双重价值。因此在写作教学的过程中，教师应该立足于教学资料，善用所学，推陈出新，让学生从课文中汲取营养，积累写作素材。2.通过观看电影、纪录片、人物传记等，来积累素材。例如我就经常组织学生观看《感动中国》这个节目，每个人的身上都有着不同寻常的经历，学生在写作时可以以他们的人生经历为素材，来增强文章的说服力。3.参加活动实践。现在学校开展校园内外的活动丰富多彩，每次活动都是全新的体验，教师应有效启发学生将活动整个过程及感受写下来，这样的文章有血有肉，真实感爆满。4.博览群书。阅读是积累写作素材的有效方法。通过阅读，学生可以欣赏到作者优美的语言文字;通过阅读，学生可以学习作者高超的表达技巧;通过阅读，学生可以实现与伟人的隔空对话;通过阅读，学生可以结识更多有思想、有内涵的文化名人……如果学生能够将其适当地引入到写作之中，一定能提高作文的档次。

三、适当进行仿写

优美的语言是一篇高分作文必须具备的。优美生动的语言不仅能够增强文章的表现力，还能带给读者美的享受。然而在现实生活中，不少初中生缺乏语言文字的积累，脑袋里空空如也，写作时只能胡编乱造，语言缺少美感。如果教师能够在课堂上进行语句仿写的训练，找出几段美言佳句让同学们仿写，必定能够增强语言的美感。在仿写时要注意句式统一、修辞相同，精神实质也要保持一致。例如“人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。”通过观察可以发现，这段文字用了比喻的修辞手法赞美了奉献的精神，为了保持句式的一致性，学生也要采用“如果……就……”的形式，可以这样仿写：“如果你是一盏明灯，就照亮一片黑暗;如果你是一朵鲜花，就散发一件清香。”如果学生能将这些段文字恰到好处地运用到自己的作文中，必定会为文章添彩，达到事半功倍的效果。此外，读书不仅为学生提供了丰富的写作素材，还能让学生欣赏到作者优美的语言和词汇，学习作者的表达技巧。因此教师可以将写作与阅读结合起来，鼓励学生养成爱读书的好习惯，同时在阅读的过程中誊抄文中出现的优美语句，适当地进行仿写和运用，融入到自己的作文中。

总之，作文教学是语文教学中最重要的内容之一，是衡量学生语文能力的重要指标。写作能力的培养不是一朝一夕就能完成的事情，这需要师生共同持之以恒、脚踏实地地努力。教师要善于发现自己教学中存在的问题，并制定合理的改进计划，将作文教学的工作落到实处，为作文教学注入新的生机与活力。