大学校园服务综合体创想设计方案研究

刘 淼 陈榆青 王嘉慧

（陕西师范大学国际商学院 陕西·西安 710119）

1 研究背景

十九大报告强调的“以供给侧结构性改革为主线”“深化供给侧结构性改革”等一系列改革策略予以本团队一定的启发与思考，[1]团队积极寻求、探索高质量本科教育环境与快乐学习动机之间的最佳合力点，提出了校园综合体设计报告——构建校园有机综合服务体，包容大学中不同的思想、各异的个性，促进学校内部个体间的思想交流与沟通，提高大学生综合素质，为大学生将来走向社会工作、创业提供更坚实的保障。

2 校园综合服务体功能板块分区设计尝试

2.1 “未来邦”校园综合服务体布局规划

综合体名称为“未来邦”校园服务综合体，涉及面广，可满足大学生校园生活各方面需求（见表1）。

2.2 功能板块分区设计尝试

2.2.1 世界之窗

具体规划为：世界之窗→基础功能（留学培训机构）→中级功能（国际交流合作处、志愿服务基地、嘉年华）→高级功能（餐饮看世界、多语网络平台）。

2.2.2 学生服务区

从学生指导需求服务来看，大学生获知信息平台较为分散，对于考研机构咨询、职业规划咨询等方面需求较为旺盛，同时大学内提供驾照培训、普通话考试培训及社会各类证件的服务管理相对分散；从大学生发展需求来看，大学校园中创业孵化基地分布距离较远以及大学生社会新闻热点关注渠道较窄。而该综合体设置学生服务区，全方位满足大学生提升自我的需求以及建立大学生一站式有机学习交流服务中心。

表1 “未来邦”校园综合服务体布局规划

具体规划为：学生服务区→基础功能（研讨交流室、大学生普通话考级点、考研咨询培训班，等）→中级功能（创业孵化基地、中外节日嘉年华）→高级功能（24小时智慧自习、餐饮看世界）。

2.2.3 间歇地带

服务综合体休闲区通过引进校内外口碑良好、质量过关的餐饮店，分担高校食堂就餐压力；与校内社团及校外兴趣培养机构达成合作入驻校园综合体，培养大学生综合技能，举办兴趣成果展示及邀请相关人士开展讲座，提升兴趣培养专业职业发展可能；引入校园内健身房等锻炼室，全方位为大学生提供满足空闲需求的分区板块，增强大学生对深度休闲的需求度。

具体规划为：科技服务区→基础功能（毕业设计展示区、优秀论文展示区）→中级功能（科技讲座开展区、学术交流研讨区）→高级功能（电子城、前沿科技追踪室）。

以上所述的原生带状构造不显著，主要是遭受钠长石化交代作用，因此含矿伟晶岩内钠长石交代集合体常呈带状分布，由于钠长石交代作用强度不同，区内划分为：①强钠长石化带：微斜长石含量小于10%；②弱钠长石化带：钠长石含量小于10%；③中等钠长石化带：微斜长石含量大于10%，钠长石含量大于10%[5]。

2.2.4 科技服务区

科学技术与大学有着紧密的交织关系。科学技术的发展影响着大学人才培养目标、培养方式，影响着大学的课程与教学；而随着高等教育的不断发展，大学也为科学技术的发展输送了大量的高科技人才，极大地促进了科技的发展。科学技术与大学应该相互支持、相互促进，实现“双赢”，共同推进社会进步。故此，在校园服务综合体内开设科技服务区将非常有利于条衡科学技术与大学教育的协同发展。

具体规划为：科技服务区→基础功能（毕业设计展示区、优秀论文展示区）→中级功能（科技讲座开展区、学术交流研讨区）→前沿科技追踪室、电子城）。

2.2.5 融媒体中心

本团队从在校大学生对于信息的需求内容出发，提出了关于实习讯息分享、外网资源检索等相关具体分区，保证大学生的日常学习生活的相关信息需求可以在很大程度上得到满足。

具体规划为：融媒体中心→基础功能（校园电视台、融趣驿站、校园广播站）→中级功能（墙外世界）→高级功能（实习对接站）。

2.2.6 文化谷

在文化强国战略的背景下，高校在引领文化发展的过程中承担着继承、创新和领导的职能，故而应该做到增强文化自觉、加快内涵发展、传承创新实践的要求，起到文化传承与创新作用，推动国家文化软实力。

具体规划为：文化谷→基础功能（会议室、文化展厅、报告厅）→中级功能（书画会友厅、弈林会友厅）→高级功能（非物质文化体验室、文创商店）。

2.2.7 共美坊

本团队提出建设“共美坊”——取名自“和而不同，美美与共”，旨在整合高校资源、发挥高校优势，为广大校友、师生家长、亲属及其他外界人员提供更为切实有益、便捷高效的帮助与帮扶。

具体规划为：共美坊→基础功能（双考助力中心）→中级功能（公益活动中心、志愿支教中心）→高级功能（校园文创中心、家教服务中心）。

2.2.8 企业直通车

校企合作是未来职业教育发展的总趋势，故而团队将企业“搬进校园”，改变以往的企业进校园模式，在校园活动综合体设置企业分公司或者企业办公室，更好地为大学生进企业提供机会，为企业招聘人才做好基本工作，最终达到双方共赢的效果。

具体规划为：企业直通车→基础功能（企业职工办公区、校园职工办公区）、中级功能（校园招聘厅）、高级功能（大学生实训基地、虚拟商业社会环境VBSE）。

2.2.9 教师活动中心

教育部、财政部2011年发布了“实施高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见，明确提出“引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。”故而应注重教师活动中心建构。

3 可行性分析结论

（1）通过对该项目的财务及市场分析可知，校园综合体具有天然的地理优势及人力资源，拥有较大的升值潜力，其经济效益、社会效益及环境效益较为明显，故此将具有较可观收益率。

（2）分析报告局限性。本报告在做财务测算之初，采用了众多假设条件，其中收益期限、人员成本及其他费用的现实取值将直接影响分析测算结果。

4 对策建议

第一，“未来邦”校园服务综合体加强管理，立足为大学生服务为本的宗旨，积极监督大学生在校园综合体中的自由活动，及时反馈，做好全过程跟踪。

第二，完善服务综合体内部控制系统，其中包括：电视系统、监听系统、传呼系统、紧急呼叫系统等，提高服务质量，推进智能化服务和科技服务，打造科技感十足的“未来邦”，节省大学生的时间成本和时空成本。

第三，开通校园内“未来邦”校园路线，通过共享单车、共享电动或校园交通工具实现随时随地进入“校园服务综合体”提升自我的一站式体验；将校园教学区、宿舍区及饭堂等固定场所设置校园综合服务体分区，综合管理，统一运营，使大学生在校园的角落也能享受到“未来邦”的便捷。