思维导图在小学高年级英语阅读教学中的实践运用

肖丽

摘 要：英语阅读教学是小学高年级英语教学中的重要内容之一，同时也是教学难点，小学高年级英语教学中所涉及的内容较为广泛，一篇英语文章由很多零碎的内容组合，对小学生而言有一定的学习难度，想要更好地使小学高年级英语阅读水平得到提升，教师必须采取有效的教学手段，充分借助思维导图的教学方式，有效提高学生学习英语阅读的能力。

关键词：小学高年级;英语阅读教学;思维导图;实践运用

处在小学高年级阶段的学生由于受自身年齡的限制，他们的智力还尚未成熟。在实际的英语教学中，教师的教学目标不能局限于对学生进行理论知识的传授，而是要培养学生的英语阅读能力以及整体素质。而在现阶段的课堂教学中，大部分学生在对英语文章进行阅读的过程中，只是对文章进行片面的阅读，缺乏一定的逻辑性，没有掌握一定的阅读技巧。而思维导图这种教学方式，可以有效对文章进行梳理，帮助学生降低阅读难度，进而为学生英语阅读能力的提升打下良好的基础。

一、简述将思维导图应用在小学高年级英语阅读教学中的重要意义

思维导图可以有效地培养学生的思维能力以及创造力，在实际的英语阅读过程中通过思维导图，可以有效地将相关的知识内容进行有效整合，突出其中的内在联系，使学生对相关知识内容能够一目了然。小学高年级英语阅读的内容相对零散，学生在阅读过程中会有很大的难度，而思维导图可以有效将零散的知识进行系统整合，使学生对文章的内容能有更加清晰的了解，从而使学生在阅读过程中更具逻辑性，进而能够更加深入地理解文章的主要内容。与此同时，思维导图还可以有效地培养学生学习英语的浓厚兴趣与积极性，利用思维导图，可以充分将枯燥乏味的英语文章变得更加直观、具体，使学生阅读起来更加轻松，进而充分调动学生学习的兴趣与热情，使学生能够全身心地投入阅读教学中，并且也进一步培养了学生的自主学习与思考能力。不仅如此，还可以有效帮助学生强化所学的知识内容，使学生的复习效率得到整体的提升。

二、对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的具体应用进行分析

（一）利用思维导图，使学生更好地学习英语词汇

英语单词是学生学好英语的重要前提，在小学高年级英语教材中，不同单元的英语单词都是大不相同的，对于小学高年级阶段的学生来说，这些零零散散的英文单词都是单独存在没有任何关联的，所以学生在对单词进行记忆的过程中，往往只是短时间的记忆，过了一段时间后便会逐渐遗忘，这种现象是现阶段小学英语教学中普遍存在的。而通过对思维导图教学方式的合理利用，可以使学生更好地去理解并记忆相关的英文单词，最主要的是思维导图能够使每个单词之间都形成一定的关联性，使学生记忆起来更加轻松。思维导图可以有效将前后缀相同的词汇以及词汇含义相似的单词等有效地结合在一起，从而使学生对此类词汇进行深刻记忆并区分。

（二）借助思维导图，使学生实现快速阅读

在新课改背景下，要不断加强学生与教师之间的有效沟通与交流，从而使学生学习的积极主动性得到进一步的提高。将思维导图方式应用在小学高年级英语阅读教学中，实际上就是要不断引导学生积极发现文章中的关键词汇，以便能够使学生的阅读速度得到快速提升。小学生在阅读练习的过程中，通过思维导图这种教学方式，教师可以及时为学生提供阅读的重点，并且要将文章中的一些关键词汇提供给学生，这样一来就会在很大程度上提升学生的阅读速度。

（三）思维导图方式可以有效地进行课堂小结

在每节课堂结束后，教师往往都会针对本节课进行相关的课堂小结，将课堂中所讲授的知识内容系统地向学生进行相关的总结，使学生能够有更加详细且深刻的记忆。在此过程中，通过思维导图方式的有效运用，可以使学生对课堂所学习的知识内容进行有效的复习与总结。小学英语教师可以充分借助图画的形式，向学生传达有关信息，这样一来，可以使学生对所学知识得到进一步强化的同时，为学生对所学知识的掌握与理解提供了有效保证，借助思维导图方式可以让学生建立一个更加直观的知识体系，进而能够使学生对相关知识信息进行快速提取。

三、结语

总而言之，将思维导图应用在小学高年级英语阅读教学中，对于提高学生学习英语的能力以及提高小学英语教学的效率具有非常重要的作用。借助思维导图方式，不仅可以有效帮助学生拓展更多的知识内容，还可以将相对复杂、零碎的知识内容有效进行整合，使学生能够更加直观且容易地学习相关知识内容，因此，教师要加大对思维导图方式的推广与应用，为学生今后的学习与发展提供必要的基础保障。

参考文献：

[1]冯露.思维导图的内涵及其在小学高年级英语阅读教学中的作用[J].新课程（中），2016（3）：28.

[2]许小梅，徐国辉.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用[J].新课程教学（电子版），2013（3）：37-41.