谈如何提高初中数学教学课堂效率

王荣光

摘 要：随着我国新课改的不断深入和落实，教师在教学过程中，不能仅仅注重学生的学习成绩，还应以提高学生的学习兴趣为主，提升初中数学教学课堂效率。但是，传统的教学模式已经在教师的思想里根深蒂固，许多教师仍然采用板书的形式向学生灌输知识，导致学生对学习数学的热情逐渐降低。因此，在本文中我们主要探讨如何提高初中数学教学课堂效率。

关键词：初中数学;兴趣;课堂效率

引言：

众所周知，初中数学知识比较抽象，难度也在逐渐增大，要想提高初中数学教学课堂效率，那么教师需要紧随新课改的步伐，利用各式各样新颖的教学手段，注重学生在课堂中的主体地位，增加课堂的趣味性，培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对数学具有极大的兴趣，才能够积极主动地参与到数学课堂中，营造良好的课堂氛围。

一、初中数学课堂中存在的问题

在初中数学教学课堂中主要存在以下两个问题：

（一）教学模式单一

目前，许多中学仍然采用传统的教学模式，该教学模式比较单一，无法满足现阶段学生的学习需求以及社会的发展。枯燥、无味的数学课堂难以激发学生的学习兴趣，在一定程度上降低了数学教学效率。

（二）缺乏师生互动

在数学课堂中缺乏师生互动，学生畏惧教师不敢与教师有过多的接触，教师在课堂中始终处于高高在上的地位，导致学生遇到问题不敢第一时间找教师解决。

二、提高初中数学教学课堂效率的有效措施

（一）激发学生的学习兴趣

布卢姆曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因此，初中数学教师应该尝试着利用多媒体辅助教学，打破传统的教学手段，培养学生的学习兴趣，提高初中数学教学课堂效率。例如，在学习人教版八年级上册数学《轴对称》时，首先教师可以利用多媒体设备向学生展示生活中的轴对称图形，如北京天安门、印度的泰姬陵、法国的埃菲尔铁塔以及日常生活中的蝴蝶等，让学生观察的同时思考以上图片有哪些共同特征？将其中的一张图片中间的直线对折，直线两旁的部分能否完全重叠？随后教师带领学生共同学习轴对称图形、对称轴的定义，并练习画出轴对称图形的对称轴。

教师利用多媒体设备能够加深学生对轴对称图形的认识，帮助学生理解抽象的几何图形，还可以培养学生的观察能力和独立思考能力，激发学生学习数学的兴趣，促使学生积极主动地参与到初中数学课堂中，能够有效地提高初中数学教学课堂的效率。

（二）营造良好的课堂氛围

课堂既是学生学习知识的平台，也是教师教学的舞台。在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，学生被动的学习知识，课堂氛围较差，学生对数学学科的兴趣逐渐低下，师生互动不够理想，教学效率也比较低。所以说营造良好的课堂氛围是非常重要的。良好的课堂氛围能够引导学生主动地参与到课堂中，还可以激发学生的学习热情。首先教师必须要充分了解每一位学生，根据学生的学习状况以及兴趣爱好，在数学课堂中设置一些小游戏，通过师生互动加深学生的理解，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识、掌握知识。例如，在学习人教版八年级下册数学《平行四边形》时，教师可以让四人为一小组，组成平行四边形的边并且构成一个平行四边形，通过课堂小互动能够让学生更好地掌握平行四边形的相关知识。除此之外，教师还可以让学生寻找生活中的平行四边形，可以拍照也可以通过现代信息技术展示給其他学生。通过以上形式，既能够提高学生在初中数学课堂中的地位，还可以培养学生的创新能力，加深学生对平行四边形知识的记忆，有助于提高初中数学教学课堂效率。

（三）创设情景教学

情景式教学是指教师通过课本中所讲述的案例，利用多媒体技术创设形象生动的画面，再现课本所描绘的情景，从而培养学生的自主探究能力，提高学生的解决问题能力。因此，教师可以根据新课改的要求，在初中数学课堂中创设情境教学，减少学生的学习压力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。例如，在学习人教版八年级上册数学《全等三角形》时，教师首先可以向学生提出两个问题：1.三角形是一种最基本的几何图形，由三条边、三个角组成，那么你认为全等三角形又是什么样的图形呢？2.你认为全等三角形是一个三角形还是两个三角形？其次教师通过多媒体设备，向学生展示几组形状大小相同的图形，让学生对相同的图形进行连线，并总结几组图片的共同特征;之后引导学生学习全等三角形的定义，并让学生举例说明生活中的全等图形。通过设置疑问可以激发学生学习的兴趣，可以更好的将课堂的主动权交给学生，让学生在舒适的环境中学习新知识，提升学生的学习热情，最终提高初中数学教学课堂效率。

结束语

综上所述，提高初中数学教学课堂效率的有效措施非常多，教师需要根据学生的实际情况，选用合适的措施开展数学教学。在此过程中，教师必须要重视学生的主体地位，以激发学生的学习兴趣为主，构建良好的师生关系，与学生共同营造良好的学习氛围，提高教学效率。

参考文献

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