高中政治教学中的提问技巧解析

摘  要：在高中政治教学中，开展提问教学对提升教学质量和教学效率具有重要影响。采用科学的提问技巧，不仅促使学生对知识实现更为透彻的理解，同时也切实符合新高考模式教学要求。现阶段高中政治教师充分认识到提问技巧所具有的教学作用，通过加强对提问技巧的优化落实，促使高中政治教学得以高效开展。对于实践开展不良的情况，应该对提问教学进行有效分析，为教学开展提供有力支持。

关键词：高中政治;教学策略;提问技巧

基于高中政治教学实际，掌握良好的提问技巧对教学高效开展具有积极影响。结合高中政治教学的特点，开展提问式教学，不但能够有效增强学生的自主学习能力，同时也进一步强化了学生的实践探究能力。因此，切实掌握提问技巧，是高中政治教学的重要选择，也是新高考模式教学的重要要求。基于这一特点，在高中政治教学中，应探讨提问技巧的优化和落实方式，为开展良好的教学提供有力支持。

1选择合适的提问时机

新高考教学模式下，高三阶段基本已经完成了新知识的学习，更多时间是在复习巩固知识。这个阶段如果教师没有给出相应的提示和方向，学生想要有效的整理学习是有一定难度的。而教师通过科学的提问方式，能够帮助学生找到正确的学习方向，从而实现对知识的充分掌握。教师是提问者，应该提前设计良好的教学活动，明确教学内容核心，同时对于学生心理和行为表现进行更为清晰的掌控。教师在合适的时间将问题抛出去，从而能够充分引发学生的探究心理，进而学习效率得到有效提升。教师可以在正式教学开展之前，将问题提出，让学生带着疑问进行预习，从而也能对于接下来要学习的内容进行相应的了解。教师完成基础内容教学之后，再为学生抛出相应的问题，让学生基于基础知识进行思考，同时有一定难度的问题引导着学生开展进一步的学习，进而推动学生实现切实的提升。学生在面对一些重难点知识时，经常会产生无从下手的感觉，不知道该怎样进行有效的学习。针对这个情况，教师可以给学生一些提示，并且以此作为切入点，提出相应的问题，让学生从问题出发进行知识探究，从而实现对重难点知识的良好学习。

2创新丰富提问方式

多种多样的提问方式，能够很好地维持学生对于政治学习的新鲜感，因此，教师应该着力于创新丰富提问方式，促使课堂氛围活跃起来，学生会产生更为积极的参与欲望。提问方式可以表现为教师提问，学生回答，也可以是学生之间相互提问，相互回答。而答题的方式可以表现为小组合力探究，或者是竞赛式抢答。教师要充分考虑到学生的需求，加强对提问方式的丰富，促使学生能够对政治学习提起更大的兴趣。在教学结束之后，教师可以询问学生，在学习的过程中是否存在疑问？学生由此提出自己所具有的疑惑，进而实现更为有效的学习。教师还可以采取情境式教学法，通过创设和教学内容相符的情境，让学生在实际情况下进行相应的学习，对问题实现更为深刻的剖析。

3科学规划提问内容

在教学过程中，教师所抛出的问题并非是突发奇想，而是教师在备案的过程中，结合整体教学内容和重点内容进行全面考虑，从而确保推出的问题能够推动学生实现良好的学习。首先，问题需要具有明确的指向性。这意味着该问题与该部分教学内容要緊密相连，同时具有一定的限制性，围绕中心内容开展。教师提出的问题建立在明确的教学目标之上。与此同时，一般情况下一个知识点匹配一个问题，即便是重难点知识，围绕其提出的问题也不可以超过三个，问题的表现形式也没有必要过于复杂，让学生在良好理解的基础之上进行探究。其次，问题内容可以适当添加趣味性元素。教师提出的问题尽可能不要过于抽象，适当地融入生活元素，能够极大地增强问题的趣味性，学生随之会产生更大的动力去探究问题。例如，教师在开展传统文化相关内容教学时，可以为学生引入一些比较经典的电视节目，促使学生能够在兴趣的驱使下，对我国传统文化实现良好的学习，产生更为积极的探究态度。例如《国家宝藏》《知否》等。教师可以为学生播放一段《国家宝藏》的节目，节目中将我国众多顶级博物馆中的镇馆之宝搬上银幕，让观众对于“宝藏”的来源、发展和历史背景进行充分的认识，以情景剧演绎的方式，使得“宝藏”的呈现更加具象，让更多的人领略其魅力。在这个过程中，学生对于我国传统文化和历史古物具有更为深入的了解，对于其背后蕴含的民族精神也实现更充分的认识，进而以现代化的形式推动民族精神得以发扬光大。教师可以在课余时间带领学生去参观当地的博物馆，教师为学生介绍各个藏品的情况，促使学生用丰富的课外活动充实课程学习。最后，问题内容应该以递进式呈现。教学是一个漫长的、进阶的过程，问题亦是如此，教师的提问不可能一直停留在初始阶段，也不可能直接将难度升到最高。教师分阶段为学生设计问题，不同阶段的问题应该符合学生的认知程度，让学生循序渐进地接近知识核心。

4结语

通过对高中政治教学的了解，在教学过程中，采取提问方式，对提升政治教学效果具有重要意义。结合当前高中政治教学实际，在教学过程中，加强对提问技巧的优化和落实，对培养学生综合素质具有直接影响。因此，应立足于高中政治教学实际，深入分析提问教学开展情况，切实明确提问技巧，为教学开展奠定良好基础，满足新高考模式的要求，进而促使学生对知识实现充分地掌握，在高考中取得良好的成绩。

参考文献

[1]张艳丽.初中政治课堂提问的艺术[J].学周刊，2020（19）.

[2]孙晓波.有效提问，点亮高中思想政治课堂[J].教书育人，2020（07）.

[3]高启莲.政治教学中课堂提问问题与策略琐谈[J].黑龙江史志，2019（12）.

[4]李祖宇.高中思想政治课堂的提问艺术[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2016（01）.

作者简介

练家苹（1979.01—），女，江苏，汉族，在职教育硕士，中学一级，研究方向：高中政治学科教学，江苏省大丰高级中学。

江苏省大丰高级中学  江苏  盐城  224100