小学语文作文教学有效性策略探究

祁元稹

摘  要：小学阶段是各个科目打好基础的重要阶段，因此尽管课程内容比较简单，但是不能忽视任何科目的教学。小学生在语文学习中开始接触作文，不断的写作练习可以提高学生的表达能力和写作能力，但是如何提高小学语文作文教学的有效性是一个一直在探讨的问题，本文主要从问题和措施两个角度对这个问题进行阐释。

关键词：小学语文;作文教学;有效性

一、目前小学语文作文教学存在的问题

（一）对作文教学重视程度不够

现阶段的小学语文教学中，很多教师将重点放在字词以及应试上，即使让学生写作文，更多的也是套用模板，这从根本上还是教师对作文教学的重视程度不够，没有意识到作文对学生的重要性。不少教师的固化思维是，小学生的知识水平、学习能力都还没有达到很高的程度，而他们的模仿能力却是非常强的，因此将作文教学变成说教式教学。殊不知小学生正处在各方面发展的阶段，从认知、方法等方面对其进行作文教学，再经过长时间的积累，才可以真正提高写作能力。因为教师的重视不够，目前很多小学生的写作能力低下，也拖累整个语文成绩的提升。

（二）没有培养学生的作文兴趣

虽然很多小学生对诸多事物非常好奇，但是学习能力和认知能力都还比较低，如果缺乏正确的引导，这种好奇也不能发挥真正的作用。实际教学中教师对学生的这种好奇心没有重视，因此也没有认真培养学生对作文的兴趣，提起作文学生更多时候只会想到课本和作文书上的文章，自己的想法比较少，也找不到自己创作的乐趣。

（三）写作范围狭窄

小学生的想象力是非常丰富的，但是教师在布置作文任务时，一般会定好作文题目或者相关题材，甚至给出作文提纲，这極大影响了学生的发挥，学生只能跟着老师的思路走，作文的内容和格式都受到了局限，这样，对学生实际能力的提高作用甚微。在一些学校，教师甚至直接让学生背诵范文，基本完全扼杀了学生的创造力。

（四）写作形式僵硬

在我国的小学语文作文教学中，不管是平时教学还是考试中，一般都采用统一命题的形式，学生再根据这些要求写作。学生没有想象和发挥的空间，最终呈现出来的写作形式自然非常僵硬。

二、提高小学语文作文教学有效性的策略

（一）激发学生创作兴趣

小学生对诸多事物充满兴趣，对作文的兴趣需要得到教师的激发。教师应当采用多元化的方式激发学生的创作兴趣，鼓励学生自主进行作文创作。首先，教师可以利用多媒体向学生展示一些图片、音频或者视频，让学生对作文主题有初步的认识;其次，教师可以组织一些课堂或课外活动，比如丢手绢、打篮球等，让学生在实践活动中得到最真实的体会和感受，创作出具有真情实感的文章。最后，在写作之前教师可以先进行适当的引导，比如在写“我的愿望”为主题的文章时，教师可以在课前让每个学生说出自己的心愿，彼此之间有基本的交流和了解，学生在这个讨论过程中思维也能得到开发，在创作时会涌现出更多的灵感，并由此逐渐爱上写作。

（二）积累写作素材

小学语文作文创作最多的就是叙事类的文章，学生既可以根据自己的真实经历创作文章，也可以合理地编故事，但是这些内容需要学生有丰富的积累，否则写作时就会感觉难以下笔。教师在教学过程中，可以向学生强调日常生活的重要性，让学生对个人生活和身边的环境给予充分的关注;同时教师还可以组织一些课外活动，寓教于乐，让学生在实践中亲身感知，积累创作素材。此外，素材的积累还可以通过阅读获得，尽管小学生的阅读能力还比较有限，但教师应当鼓励学生增加阅读量，学生在阅读过程中不仅可以认识和掌握更多的字词，也可以在心中铭记一些有意义的故事，并对文中的创作方式和技巧有一定的了解，可以对自己的写作提供帮助和借鉴。

（三）多加使用读写结合的方式

写作是建立在阅读的基础上的，小学语文教师在作文教学过程中应该多加使用读写结合的方式，从而提升学生的写作水平。教师首先可以利用课文，选择一些优美的段落，让学生自主阅读或者朗读，从而让学生体会文章中蕴含的情感，也能够认识作者的创作意图，学生在阅读过程中对情感和名家的创作手法都会有一定的体会。同时，学生在完成阅读之后，教师还可以鼓励学生进行续写、改写，这一步可以考验学生对文章的理解，也可以锻炼学生的想象和创作能力。此外，教学过程中教师要让学生互助合作，每次在学生阅读完成之后，再让学生交流讨论，探讨阅读之后的想法，形成对文章更加深入的认识;学生创作完成后，同样可以彼此交流、修改，共同进步。这种读写结合的方式产生的效果是十分明显的，不仅可以提高学生的写作能力，也可以促进学生的知识内化和提升。

运用新的教学理念，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯，方能提高作文教学的质量。

综上所述，目前的小学语文作文教学还存在不少问题，比如教师对写作的重视程度不够、写作范围和形式受到限制、学生本身的兴趣不足等，这对小学语文整体教学质量产生了不小的负面影响。鉴于此，本文主要从兴趣、素材和阅读三方面着手，提出对应的提高作文教学有效性的措施，以便对小学语文作文教学提供一些参考与借鉴，以期与各位同仁商榷。

参考文献

[1]闫绪强.新课标下小学语文作文教学有效性提升的策略[J].新课程·小学，2019（06）：24.

[2]刘清拉.小学语文作文教学有效性策略探究[J].读与写，2020，17（15）：44.

富平县淡村镇南社小学  陕西  渭南  711700