关于小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨

柳春艳

摘  要：小学阶段的教育对每个人来说会影响其一生的发展，而小学阶段的语文学习也是铺设学生未来成长和学习道路的基础。作为形成人文素养的重要阶段，加强对学生的阅读和写作能力培养，让学生实现阅读和写作的相互融合，最终形成良好循环是十分重要的。为此，本文针对该内容对小学语文教学方式进行探索，同时对阅读与写作的关系进行了独到解读，希望能为当前的小学语文教师提供帮助，更好的让学生养成阅读写作习惯，为其人文素养提升奠基。

关键词：小学语文教学;阅读与写作;融合与实践

为了进一步提升我国小学语文的教学效率，当前的小学教师正致力于研究阅读写作教学的结合，这一内容的研究能让学生在阅读过程中实现写作能力的提升，有助于学生理解和感悟能力的双重提高，若能做到这一点，那么学生的语文素养培养效果将得到明显提升。而若想真正做到这一点，那么实现阅读写作教学的融合就成为必然选择。

一、小学语文教学中阅读与写作的融合教学的现状

随着我国教育事业的飞速发展，我国的小学语文教学要求和对学生的学习标准越来越高。但就实际情况来看，当前小学生的阅读量是远远不够的，而且，在写作方面，学生对于逻辑思维的表达也并不清晰，很多细节无法体现在文章当中。针对这一内容，我国新课改中明确对学生写作和阅读量进行的要求，而这一内容的发布在标志着我国教育事业发展的同时，也表达了新时代下我国小学语文教师应完成的教学任务。因此很多教师为了完成教学目标，会为学生布置很多阅读任务，甚至逼迫家长和学生一起完成阅读量，这也使得阅读的走马观花现象尤为显著。随意的翻看阅读，不但没有让学生实现语文素养的积累，反而让学生陷入了逻辑危机，很难在写作过程中对生活细节进行描述，遇事也不愿意认真观察，最终导致他们做什么都马马虎虎。

二、阅读与写作融合教学有效性的提升策略

1.转变观念，激发学生阅读与写作的兴趣

随着我国新课改的不断落实，语文核心素养培养成为当前小学语文教学的重点，教师在教学过程中不但要穿插语文核心培养的内容，还要尽可能的促进学生综合素质提升。而若想完成这一教育任务，教师就需要辩证的考量阅读与写作的关系，努力革新自己的教学思想，对教学方法进行创新，确保学生能在轻松自由的环境中实现学习兴趣的培养和认知能力的提升，最终带动学生阅读和写作能力更上一层楼。但在教学过程中，教师要始终牢记以学生为根本的教学理念，一切从学生角度出发，让学生能在学习过程中一直占据主体学习地位，借此辅助学生提升学习效率，让其在学习过程中感受快乐，增强语文学习兴趣和对语文未知内容的探索欲望。

2.通过阅读训练积累写作素材

作为写作教学的基础，学生在阅读教学中所吸取的知识体量将直接影响其写作能力及写作素材的应用。因此，阅读训练是阅读与写作教学融合的根基，教师在教学上重视教学，写作和教学阅读的融合，才能从根本上提升学生的阅读能力和写作积累。而若想达到这一目的，教师首先要根据阅读材料设置相应的讲解方法，以此确保学生能够对文章进行有效阅读;其次，为了保证学生的阅读量，教师可适当的选择适合学生阅读的课外读物和相关材料，同时带领学生阅读，借此提升学生的语文知识储备量，开拓学生视野，同时强化学生对阅读技巧的理解与运用。最后，教师应引导学生形成摘录的习惯，在阅读中或阅读后对有感悟或精彩的内容进行摘抄，将其作为积累的写作素材。

3.将阅读材料与写作训练相结合

写作对小学生来说一直是难以克服的难关，而为了攻克这一问题，教师应该在融合教学中应通过阅读材料趣味性的提升降低学生对于写作训练的抵觸与恐惧。如此，学生在感兴趣的阅读材料的带领下，能够更加积极的参与到写作训练中。

例如，在完成《司马光》一课的教学后，教师可凭借学生对该故事的新鲜感引导学生在原课文的基础上进行改写。这种改写训练不仅能够帮助学生再次梳理文章内容，充分表达对文章的理解，还能够使学生更加容易接受写作，降低写作训练的难度。

4.丰富教学方式，提高小学生的学习兴趣

鉴于小学生年龄偏低、注意力分散的特点，语文教师在课堂教学中应提高教学方式的灵活性与多元性，借此吸引学生目光，让学生更好的投入到学习状态中。为此，本文对常用的教学方式进行了以下总结，如情境教学法、小组讨论教学法、多媒体辅助教学法等，上述皆是目前较为有效的新型教学方式，通过这些教学方式的融入能够帮助学生提升阅读和写作能力，养成良好学习习惯。

例如，《稻草人》的教学，该文张通过稻草人的心理活动影射出劳动人民生活的悲苦，表达了作者对劳动人民的同情。此时，教师可通过多媒体辅助教学法，在课堂中进行图片与视频的播放，让学生更加真切的感受文章所表达的内容与思想。之后再利用小组讨论教学法，让学生针对作者的叙事手法及描写目的进行讨论，使学生在阅读时能够充分的调动思维，从而提高阅读与写作的意愿。

三、结语

通过长期的教学实践证明，若想保证语文教学质量，结合阅读和写作教学是极为重要的。这一环节的教学内容既能提升学生的表达和感悟能力，也能为学生后续的语文学习提供重要基础，帮助他们养成良好的学习习惯，实现学习质量的提升。

参考文献

[1]田华.试论小学语文阅读教学与写作教学的融合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：167-168.

[2]曹春果.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].天津教育，2021（02）：144-145.

安徽省滁州市明光市涝口中心小学  239464