中小学体育教育中德育渗透的有效路径

朱乐燕 林妮妮

摘  要：体育教育是中小学教育的重要组成部分，德育与体育应有机结合，培养学生优秀的意志品质、健全人格。如何让德育与体育的联系更为紧密，是从教者应考虑的重要问题之一。

关键词：中小学体育教育;德育;有效路径

处在中小学阶段的学生，正是人生观、世界观的形成时期，也是重要的自我塑造时期。德育教育是重中之重，在各学科的教育教学中，都要进行德育渗透。

一、在中小学体育教育中进行德育渗透的重要意义

（一）促进学生个人“全”发展

“全”即全面，全面发展对学生个人成长以及走好人生之路，有着重要的意义。教育的目的不仅是“智育”，还有德、体、美、劳的全面进步与成长。

（二）提升思想及意志品质

“体育”不仅是一门重要的学科，更是学生全面发展的“物质前提”。体育教育有其自身的特殊性，以“身体力行”为切入点，又重视竞技能力及合作精神。既培养了学生敢于拼搏不服输的意志品质，又有利于团队协作，使学生认识到与他人合作的重要性。

二、进行德育渗透过程中存在的问题

（一）认识不足

现如今，虽然素质教育的口号喊得响亮，但在实践方面还存在很多不足，不少学校的管理者以及任课教师未认识到体育及德育的重要性，还一味盯着分数，将体育课改成自习课，或体育课被其他主科老师“抢占”。

（二）课程设置不合理

越来越多从教者认识到身体素质以及体育教学对于学生发展的重要作用，在考试及评价标准上有所侧重，但体育与德育的结合仍有所欠缺，德育教育未能真正渗透于体育教育中。很多教师仍将体育教育的目标放在“竞技”方面，忽略了德育的引导。

三、德育渗透于中小学体育教育的有效路径

（一）为人师表

教师的语言、行为、品格等，都对学生有着长足的影响，这种影响或许不是“立竿见影”，但会体现于众多方面。教师给学生做一个好的榜样，比言语上的说教更具说服力。所以教师要从方方面面规范自己的言行，勿忽略细节。

例如，在体育课堂上，有学生交头接耳或心不在焉，随意攀谈，教师可以用委婉的方式提醒学生，走到学生的跟前，轻轻拍一拍学生的肩膀，或者简单摆手，表示制止，这样的沟通方式更容易让学生接受。处在中小学阶段的学生，人生观和世界观尚未成熟，有很强的自尊心，老师对自己的态度及看法是他们格外关注的。作为老师，没有直接点名批评或大声呵斥，保护了学生的自尊心，同时又维持了良好的课堂纪律，让学生感受到尊重。这也提醒学生，生活中，要关注他人的感受，尊重别人。

（二）常规课程设置

课程设置是进行教学活动的基本环节，在常规课堂中仍然要关注德育的渗透。例如，教师在进行正式的课堂教学之前，要礼貌的向大家问好，师生之间的互相问候可以增进亲切感，营造良好的课堂气氛，师生之间互相尊重更是德育教育的体现。

在进行课堂教学活动时，要有严格的标准和制度，让学生有组织性和纪律性。教师要说清楚每项活动的规定，并且严格执行。学生要听从教师的安排，服从教师管理，班集体整齐划一，学生要意识到，自己身处在班集体之中，是班集体的一员，避免因为个人的失误而影响大家，使学生有强烈的集体荣誉感。

（三）突发事件的教育意义

体育课程通常在室外进行，空间大，学生的情绪及状态也容易受到外界环境的干扰，体育课堂上突发事件较多，处理突发事件，不仅体现了教师驾驭课堂的能力，更对学生有着重要的教育意义。

例如，进行乒乓球比赛时，邀请多名同学观看比赛，一旦出现“争议球”，可以邀请观看比赛的同学发表自己的看法，使得比赛更加公平。在足球比赛中，球员之间互相磕碰的情况较多，教师要帮助同学积极处理，不仅要公平的对比赛作出判决，还要化解同学之间的矛盾，不要因为一次比赛而结仇结怨，

在突发事件的处理上，要把复杂的问题简单化，多进行正面教育，对于犯错的一方，有针对性的批评，不能因一次错误而否定其他方面，要给学生传递正确、积极的观念。

（四）名人榜样作用

在比赛场上，能成为冠军的人，不仅因为其技术和能力过硬，更是因为心理素质强大，如果心理素质较差，很可能发挥不出自己的真实水平。例如，乒乓球运动员王楠参加过很多比赛，第1次参加奥运会就取得了不错的成绩，其中有两场比赛，王楠遇到了强劲的对手，起初成绩不尽人意，不过后来，王楠冷静分析，调整自己，最终获得了可喜的成绩。

（五）引导及评价

在体育教学中，自然少不了运动，但有些学生身体素质较差，再加上本身不愿意吃苦，没有迎难而上的精神，所以不愿意参加体育运动，甚至找借口找理由为自己开脱。所以教师要加强引导，不仅对学生严格要求，更要从根本上提升学生的思想认识，对于那些确实有困难的学生，教师要予以理解，并且给予帮助和指导。

体育教育中的评价应该是多方面的，不僅重竞技，更要重精神。所以教师不应该将教学目标放在结果上，而更应该注重过程，善于发现学生的优良品质，将学生的能力发展进行纵向对比，及时给学生以鼓励。

四、结束语

教育观念要应时代的发展而变化，体育教育有其特殊性，也有其他学科不具备的特点，在体育教育中进行德育渗透有助于学生全面发展，教师要将二者有机结合，让德育真正渗透于体育教育中。

参考文献

[1]刘鼎汉，刘勇，李波.当代中学体育教学中德育教育的有效渗透[J].当代体育科技，2017，7（24）：64-65.

[2]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018（35）：220.

作者简介

朱乐燕（2000.02.18—），女，浙江，汉族，本科在读，专业：运动训练。

辽宁工程技术大学