新课改下中学图书馆阅读推广创新

吴慧

摘  要：随着教育事业的改革发展，社会各界开始关注学生各方面能力的培养。阅读决定的是一个国家的未来，而学生正是国家未来的希望，培养中学生阅读能力是与个人、与国家相关的重要要求。在新课改下要求进一步培养学生的阅读兴趣和阅读能力，对于中学而言，应该提升重视程度，尽职尽责，落实图书馆阅读推广工作。

关键词：中学;阅读推广;图书馆;新课改

阅读是学生获得文化知识，了解世界，认识社会的一种形式，能够帮助学生吸取各种文化知识养分，增长见识，而且在价值观念形成、人格品质塑造、情感态度培养等方面具有重要价值，是学科教育无法代替的一种学习方式。自从2015年开始，教育部门、文化部门针对中小学提出《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》，包含中小学生阅读教育、、阅读方式等，以及建设智慧型、成长型图书馆提出具体的要求，这也为中学图书馆建设和阅读推广工作奠定了基础。对此，本文从深化阅读推广内容、建立数字图书馆、以教师为引导等方面提出新课改下中学图书馆阅读推广创新策略。

一、深化阅读推广内容，创新图书馆品牌活动

现阶段，在新课改背景下，我国中学图书馆阅读推广创新工作可以从内容深化角度入手，首先，保证阅读内容能够提升学生阅读兴趣。兴趣是任何行为发展的前提，良好的兴趣还能促使良好行为的发生。对于中学图书馆而言，可以采用問卷调查的方式，对中学生的阅读喜好、阅读需求等进行调查，掌握学生对各种著作的阅读情况，明确大多数学生喜欢阅读的图书类型、喜欢的作家等，进而能够有目的性的针对学生兴趣进行阅读推广工作，尽可能选择学生感兴趣的图书，培养学生阅读兴趣的同时，还能缓解中学生的学习压力，给予学生更多进行课外阅读的实践。对于图书馆而言，还应该积极创新管理模式，学校可以和一些书社合作，开展阅读借阅活动，进一步增强学生阅读体验和感受，并满足学生个性化阅读需求。其次，保证阅读内容能够提升学生知识水平。开展知识性阅读推广，能够丰富学生的科学文化视野，让学生掌握更多的文化知识。具体知识性阅读推广内容可以是科学类、数学类、文化类、艺术类、娱乐类、军事类、体育类、生物科学类、天文地球类、航天航空类、政治法律类、历史哲学类等等，让学生通过阅读提升知识水平。最后，保证阅读内容能够引导学生思想品格。开展思想性阅读推广工作，选择人文、哲学、思想道德等方面的阅读内容，从思想方面对学生产生影响，在循循诱导中，让中学生懂得做人的道理，形成良好的道德品质。同时在学生阅读的过程中，重视深色特色活动内容，引导学生形成正确价值观念，而且还能完善中学图书馆品牌化活动构建。

二、建立数字图书馆，实现战略协同

现阶段，手机智能设备的普及使用，促使学生对手机的依赖度逐渐提升，很多学校发起“融入书香，放下手机”的号召。在社会时代变革中，很少有学生到图书馆去阅读，数字化阅读成为一种潮流，凭借阅读便捷、信息量大等特点深受学生喜爱。对此，可以推广数字阅读，建立数字图书馆，将全民阅读计划战略和图书馆阅读推广活动结合起来，实现战略系统。具体中学图书馆应该优化数字阅读软件和硬件设施，配备相关阅读器产品，从空间、时间角度入手，为学生构建具有便利性的阅读环境。同时，还可以将数字媒体与学校阅读微博、网站等结合起来，设计适合中学生阅读的专题活动，设置相关阅读论坛、问卷回答等服务平台，让学生实时了解图书动态，让学生灵活的阅读。并参考国外全民阅读成功的案例，采用熟悉媒体，加强阅读宣传力度，应用多种手段进一步提升中学图书馆的知名度，举办具有创新性的校园阅读日活动，让阅读活动成为学生广泛喜爱和积极参与的一种活动。

三、以教师为引导，实现图书馆阅读推广和课堂教学的融合

对于教师而言，阅读能够进一步丰富教师的知识储备，提升教师教学能力和水平。在社会不断发展过程中，教师也要不断与时俱进，树立“继续学习”意识，经常阅读，才能在课堂教学中引经据典，让教学有理有据，和学生高谈阔论，吸引学生注意力的同时，还能在无形之中提升教学效果。中学阶段的学生文化知识主要依赖教师讲解获得，对教师的依赖度较强，学生很容易受到教师的影响。在这种情况下，中学图书馆阅读推广就可以以教师为引导，让教师成为阅读推广者，让教师结合具体教学内容，开展课前阅读活动，读书分享活动等等，也可以在日常学习中，教师向学生推荐一些中学生适合阅读的书籍或杂志等，让学生对自己的阅读心得体会进行分享和交流，在必要情况下可以采用一些激励手段，提升学生的阅读积极性，进而促使学生提升综合素养和阅读能力。中学班主任可以带领班级学生在教室内创建读书角，组织学生定期进行阅读。学科教师，如语文、数学、地理、英语、政治等教师，也可以向学生推荐与学科学习相关的阅读材料、书籍、典籍等，与学生一起阅读和探究。

不同年龄段的学生，要保证阅读指导的针对性和目的性，让学生能够在有限时间内实现高效阅读。图书馆这时就可以结合教师教学进度，利用图书馆网站适时向学生推荐与学习内容相关的书籍，或者推送新书动态、典藏文献等等，将学生的对图书阅读的欲望挖掘出来，让学生在课堂学习问题的引导下走入图书馆去寻找答案，在文学海洋中实现思维碰撞。

四、总结

总之，在新课改下，中学图书馆阅读推广应该深化阅读推广内容，创新图书馆品牌活动，建立数字图书馆，实现战略协同，以教师为引导，实现图书馆阅读推广和课堂教学的融合，提升学生阅读兴趣，还能进一步将图书馆的价值发挥出来。

参考文献

[1]徐艳红.中学生阅读心理与中学图书馆阅读推广工作研究[J].采写编，2020（06）：191-192.

[2]洪彩.对中学图书馆阅读推广的思考[J].福建图书馆学刊，2020，3（01）：67-70.

[3]冯键冰.中学图书馆加强阅读推广的途径与方式[J].发明与创新（职业教育），2019（05）：118-119.

钦州市第一中学  535000