信息技术与小学武术融合策略刍议

田洪森

摘  要：新时代信息技术迅猛发展的背景下，带来了经济社会各个领域的变革，信息技术以其声形并俱、图文并茂的特点被广泛应用于教育教学中，在教育思维的变革上、教学模式的创新上、教学手段的革新上都发挥了极为重要的作用。信息技术与小学武术融合教学的本质就是信息技术教学内容与教学画面、教学意境、教学探究等的深度融合。本文主要对信息技术与小学武术融合策略进行分析和探究。

关键词：信息技术;小学武术;融合策略

武术是我国的传统体育项目，国家和社会对武术的传承发展非常重视，而这有赖于武术教学质量和效率的提升。信息技术的应用、与具体学科教学的有效融合能够帮助和引导学生学会分析，帮助学生进行有效的自我校正和发展提升，还能够强化学生学习兴趣和主动性的激发。

一、小学阶段学生特点

小学阶段的学生在身心发展上有着自己的特点。低年级的学生在认知水平上相对较低，主要借助直观简单、再现的方式进行学习和模仿，随着年龄的增长，他们的意志力和自律能力也会逐步提升，在情感上也是逐步趋于稳定，自我评价能力和自我意识得到增强，总体上小学阶段的学生心理素质稳定发展、逐步上升。在身体的发育上，小学生不同年龄阶段有着不同的侧重点，身体素质不断提升。低段的学生重点进行灵敏度、平衡度和柔韧度的发展，中高段的学生则应当将重点放在耐力和速度等身体素质的训练上。

二、小学武术教学的主要特征

小学阶段的武术教学应当将侧重点聚焦到学生武术学习练习兴趣的培养上，强化他们主观能动性提升，切忌将小学生置于强迫、高压的状态之下。现代教育大环境背景下，武术被为体育课程的范畴，虽然未能称为单独设置的课程，但武术教学中通常在小学体育课堂中完成。现阶段，小学武术教育教学的内容主要是功法和套路。其中，武术功法主要是基本功练习;套路小学则是太极拳、第三路初级长拳、形神拳、少年拳和五步拳。我国民族的特点特性就是崇德尚武，这就使得武术不仅得到了人们的广泛肯定与赞誉，而且散发着浓郁的正义气息。同时，在长期的历史发展进程中也涌现出了霍元甲、岳飞等一批武术灵魂人物，这样武术教学过程中就能够实现学生学习练习兴趣的有效激发。当前小学武术教学中通常采取示范教学的方式，虽然教学成效比较明显，但课堂的氛围比较枯燥、教学形式较为单一，小学生武术学习兴趣不浓，这就需要借助新的教育教学方法手段强化学生武术学习热情的保持和武术练习韧劲的提升，在克服困难、战胜挑战中实现武术学习质量和成效的发展提升。

三、信息技术与小学武术融合教学的有效性策略

（一）借助信息技术引导学生学习分析

从小学武术教育教学的内容看，其主要包括少年拳、五步拳等基本功和套路教学。在武术套路正式学习前，武术基本功的学习与练习是不可或缺的。基本功主要包含了歇步、虚步、仆步、马步、弓步等基本的步型，勾、掌、拳等基本手型，外摆连、腾空飞脚、弹踢冲拳、侧踢腿、正踢腿等基本功练习，而这些组合套路的有效串联就能够组成一套完整的武术功法。小学阶段的学生，武术套路学习难度较大，而那些明了简单的动作才方便他们更好地练习与理解。在正式武术套路学习开展之前，教师可以将那些有着较强教科意义的套路视频播放给他们，强化学生头脑中具象思维的产生，帮助学生形成正确、直观的了解，借助视频剪辑的技术将整体动作分解为单独的动作，而且在每一个动作上都可以进行定式动作GIF动画形式的设计，这样能够方便课后家长对小学生练习的指导，也能够让小学生更好地进行动作的随机选择和练习模仿，引导和督促学生快速进行技术走向的掌握。在学生初步练习实现思维定式掌握的基础上，教师可以借助多媒体技术对规范性武术动作进行演示，帮助学生自我对比，对照视频进行技术动作的改进与提升，实现印象的加深。信息技术的应用能够对学生课余时间的自我学习提供支撑和保障。

（二）借助信息技术引导学生自我纠正

现代信息技术条件下，学生可以对武术中心精心录制的各种武术套路视频进行观察，既可以让学生初步学习练习，提前做好各种武术动作的预习，而且可以作为一种有效的自省方式，让学生充分地自我审视和自我纠正，这样就能够对武术套路的学习掌握更加合理、准确。由于很多比赛和训练项目中，都能够对运动员练习或比赛中的技术动作进行录制和回放，从而对技术动作存在的不足之处进行分析和观察。小学武术教育教学中也可以将此项技术引入进来，借助DV和手机等对学生武术动作的不到位和错误之处进行记录，让学生对其自身的缺点进行清晰明了地认知和了解，从而努力地进行更正和校正。相较于普通的体育项目，武术演练有所不同，其不仅对耐力、力量和速度提出了要求，而且还要求有较强的节奏感。在武术动作和套路练习过程中，教师也可以通过微课播放的方式让学生搞好预习，通过视频播放的形式带领学生跟着节奏进行练习和操练。

（三）借助信息技术提升学生兴趣效率

武术学习练习能否取得理想效果，兴趣是其中的关键点，能够带动学生主观能动性的发展提升，让学生在武术学习练习中保持浓厚兴趣。新课程理念下强调和倡导要改变传统的、枯燥、单一的教学模式，强化教育思维理念的创新和教学方法的转变，特别是对于武术学科而言，仅仅依靠模仿和示范教师难以讲清楚、学生也难以弄明白，学生的兴趣也会逐渐丧失，而信息技术的应用，能够实现这一问题的有效解决。比如，在武术学习训练之余，教师可以组织学生对《一代宗师》等充满正义的电影进行观赏，强化学生好奇心理的激发和有效注意力的充分吸引，以此为引导强化学生武术学习练习质量效率的提升。在强化影视作品播放的同时，还可以进行教学视频的播放，教师可以进行武术比赛视频的播放，这样往往更能调动和激发学生学习武术、练习武术的积极性和主动性。

四、结语

小学武术教学中教师应当强化信息技术的有效应用，强化二者之间的有效渗透融合。教师应当认真把握小学生特点和武术学科特征，借助信息技术引导学生学习分析、自我纠正，提升学生学习兴趣和效率，助力小学生武术核心素养发展。

参考文献

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