初中物理高效课堂教学策略探析

陈波

【摘 要】新课改给初中物理带来了无限生机与活力，使得教师在摒弃“满堂灌”教学模式基础上逐步提出了一系列高效的课堂教学手段，努力实现学生主体性和培养学生物理核心素养。在本文中，笔者就如何打造高效初中物理课堂进行阐述。

【关键词】初中;物理;高效课堂;教学

高效课堂的构建是一项难度较大的“工程”，伴随着新课改的不断深入，广大初中物理教育工作者开始逐步改变教学策略，努力提高学生自主学习意识和能力，并通过组织不同教学活动，使学生积极地参与其中，进而提高他们学习效率和物理素养，

一、组织探究活动，提升学生合作意识

探究活动是教学实践活动形式之一，学生可以通过经历问题探究的全部过程逐步认识和了解知识，并在其中收获成长。初中物理教师在进行课堂教学时可以通过组织探究活动来展开教学，引导学生积极地展开探究，并在探究问题同时进一步提高物理学习兴趣和与他人合作能力。初中生在探究性教学活动中喜欢和其他同学共同商讨来一起解决问题，能够在一定程度上提高探究效率，养成物理科学探究的良好习惯。

例如，学生在学习“电阻的测量”一节时，初中物理教师通过组织探究活动逐步提升其合作意识和能力。一上课，教师便说道：“同学们，我们已经知道电压和电流可以分别通过电压表和电流表来测量，那有人知道电阻怎样测量出来吗？”有学生道：“电阻的大小是一定的，不需要测量！”有学生很快反驳道：“那人们在制作电阻时一定会提前测量好它的大小，所以一定有办法来测量的！”教师道：“课本上有一个伏安法测量电阻的实验，同学们以小组为单位按照此法尝试测量一下电阻值，最后各小组汇报答案，并分析你们在实验中遇到的问题以及是如何解决的！”学生立即通过合作来进行实验探究活动，通过合力连接电路、记录以及计算，共同探究出了电压、电流和电阻之间的关系。初中物理教师通过促织物理实验探究活动，有效提升了初中生合作意识。

二、借助生活现象，激发学生物理兴趣

在学习较为抽象的物理知识时，初中生常常会遇到各种困难，有时很难理解物理概念，有时又不会使用所学的物理知识快速解答相关问题，导致学习效果并不理想。为了改善上述情况，初中物理教师开始逐步将生活化教学理念引入课堂中，希望借助生活现象或者场景来激发学生物理学习兴趣，使之能够亲切感受到物理知识的趣味性，进而有效提升课堂学习效率。学生在生活化教学氛围中较为放松，能够将物理知识和生活联系在一起，并从中感悟到物理学习的意义。

例如，学生在学习“分子热运动”一节时，初中物理教师可以借助生活现象来激发学生物理学习兴趣。一上课，教师便拿出一瓶花露水在前面喷了一下，很多学生立即屏气凝神地闻起来，有的人很快就闻到了，有的人过了一段时间才闻到。随后，教师道：“同学们，刚才老师喷洒的花露水大家闻到了吗？”很多学生说闻到了，还有学生道：“老师，您在前面喷洒的，前排的同学能够快速闻到味道，我们可能会晚一些！”教师继续道：“那同学们放学路上，是不是很早就闻见了远方的饭菜香！”学生点头并开始讲述相互讲述自己的精力。教师由此引出分子的概念以及分子热运动，使学生通过生活现象和课本实验现象进一步理解分子热运动的意义。学生在生活化物理教学氛围中较为放松，能够将生活场景与物理概念联系在一起，有效提高学习效率。

三、加強实验教学，锻炼学生物理思维

初次接触物理学科，很多学生都会感到迷茫和困惑，但是一提到实验，学生的热情就能够立即释放出来。谈到物理，自然绕不开实验。初中物理教师为了有效提高课堂教学效率不仅开始重视实验教学，还将通过改善实验策略逐步来提升学生物理综合素养。实验教学法能够使学生通过实验探究了解一些物理知识，同时能够应用已有物理知识不断改进实验，提升物理思维和创新能力。

例如，学生在学习“比热容”一节时，初中物理教师通过加强实验教学来锻炼学生思维水平。一上课，教师就问道：“同学们，如果我们将等量的水和油的温度同时加热，谁的温度上升的更快呢？”有学生猜测是油，有学生猜测是水，教师没有直接给出正确答案，而是说道：“我们可以通过实验一探究竟！大家可以利用眼前的装置尝试设计一下实验进一步验证自己的猜测！”学生立即开始行动，有人提议通过比较上升到同一温度时两者所需要的时间来判断，有人建议随时加热随时观察，分别设计出了不同的实验方案。在实验中，学生不仅提高了动手操作能力，还锻炼了物理思维。初中物理教师通过引导学生完成实验引出比热容概念，使他们认识到不同物体的比热容不同是由于其自身的性质决定的，进而对物理知识产生学习欲望，有效提高学习效率。

一言以蔽之，新课改背景下，初中物理教师经过长期探究和实践，总结出了许多新颖的教学手段来打造高效物理课堂，并将之应用在课堂教学过程中，既能够提高学生物理学习兴趣，又能够不断增强他们物理学科素养。

参考文献：

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[2]陈明炀.初中物理高效课堂教学模式初探[J].物理教学探讨，2014（32）：28～32.

[3]李相君.探析构建初中物理高效课堂的教学策略[J].电脑乐园（信息化教学），2019（01）.