借助信息技术，打造初中数学活力课堂

摘 要：初中阶段的数学与小学相比，无论是教学内容还是教学难度都有所增加。在教育改革背景下，初中数学教学不仅要为教学质量的提升做出努力，更要为培养学生的综合能力注重教学方法的创新，只有充分借助信息技术，打造活力课堂，激发学生自主探究学习的兴趣，进而能够在数学课堂中获取更多的数学知识，提高数学综合学习能力，为以后的学习和发展打下扎实的基础。

关键词：初中数学;信息技术;课堂教学

一、 引言

新课改的深入实施，不仅要求数学教师注重培养学生的综合能力，更需要教师对课堂教学方式进行创新，要充分利用现代化信息技术，使数学课堂教学充满趣味性和直观性，根据学生的实际需求使数学和信息技术有效结合，让数学教学课堂更丰富多彩。

二、 在初中数学课堂中应用信息技术的必要性

传统教学模式基本都是板书、教科书为主要教学手段，教学方式当然也是老师讲、学生听的单一化模式，虽然这些是每个教师都应该具备的最基本的教学手段，但是经过长期的实践证明这些手段并没有带来显著的教学效果。随着信息技术的快速发展，新一轮的教学改革来临，需要学校积极适应时代的步伐，调整以往教学模式的弊端，以往的数学教学模式不能形象直观的为学生们表现出来，打击了学生们的积极性，而现代化的教学手段，正好可以辅助学生去理解以往复杂模糊的数学文字。随着科技革命的发展和成果的应用，以信息技术为主的教学方式和工具不断出现和应用，利用电子信息化教学使学生在视觉、听觉、动觉方面都有了前所未有的体验。运用各新型信息技术教学，在课堂教学中实现了原本不可能的事情，学生更进一步加深对知识的印象也提高了教学效率。

三、 创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

在信息化背景下，初中阶段的数学教学也要及时创新教学模式，创设有效的教学情境和新课程教学改革的发展要求紧密结合起来，改变传统的教学方式，为学生提供学习的动力。信息技术和数学进行整合有助于构建完整的教学过程，激发学生学习兴趣，促进数学教学的质量。如学习《轴对称》一课中，教师可以课前做好课件，课上播放给学生观看，一些日常生活中所遇见的动物植物图片或者是漂亮的图案等，让学生从审美的角度去看，哪些比较美观，哪些看起来不那么好看，从而理解轴对称的意义和轴对称图形在生活中的应用。通过让学生在兴趣的基础上学习数学知识，才能提高其学习的质量和效率。信息技术应用能为学生呈现动态化的数学课堂，通过视听素材以及动态的知识呈现方式，这样不仅可以给学生带来全新的感受，更能激发学生的自主学习积极性。

四、 利用信息技术是数学知识动静结合，让学生感受知识形成过程

有效地将信息技术融合在数学教学中，可以让学生高效的学习到数学知识，也能有助于学生学习信息技术，通过信息技术多形式的呈现数学知识，化静为动，给学生的多感官带来冲击，让学生在信息的整合能力上有效提升。初中阶段的数学知识教学过程中，有的知识点对学生而言是有着难度的，传统的静态教学方式对激发学生的学习积极性就没有太大的效果，也不方便学生对知识点的理解。而在信息技术的应用下，就能将抽象性以及概括性的知识内容加以动态化明确化的呈现，学生在生动的知识点呈现下就能促进其创新能力的提升，对理解数学问题也能发挥积极作用。如在学习初中数学“相似三角形”的相关知识点时，教学中要让学生加深对相似三角形概念，相似比的概念及找对应边;什么叫作相似三角形;它们在形状上、大小上有何特征等等，通过信息技术的应用来演示，教学时可预先准备几对相似三角形，让学生观察或测量对应元素的关系，然后直观地得出：两个三角形形状相同，就是它们的对应角相等。通过多媒体技术的应用，为学生动态化的呈现，就能帮助学生在学习知识的过程中融会贯通。

五、 利用信息技术培养学生的创新能力

学生今后必然要走向社会，面临社会的重重考验。尤其是在现代信息化技术快速发展的背景下，各个领域的企业都对员工的创新能力具有较高的要求。而鉴于信息素养亦在学生综合能力的范畴，故为切实促进学生综合能力及素质的良好成长，便需要在初中数学课堂的教学过程中注重培养学生的信息素养，有效提升初中学生的综合能力，从而为初中学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

如在“点和圆、直线和圆的位置关系”的相关内容教学过程中，由于学生生活中不乏大量与之有关联的图形与事物，所以教师便可积极借助信息技術来为学生直观化的展示其身边的事物，由此不仅能让学生对陌生的知识产生一种熟悉感，而且能够充分激发学生学习数学的兴趣。同时，通过利用网络技术能够丰富数学课堂的教学资源，所以学生可充分利用空余的学习时间，借助信息技术进行自主学习，这样既可以提升学生自主学习数学的能力，又能够培养和增强学生的创新思维能力。通过借助信息技术来辅助初中课堂教学，使课堂变得既活跃又高效，在一定程度上促进了数学课堂教学效率。

六、 结束语

随着现代化信息技术的不断发展，教育教学也在不断地革新。提高数学教学质量是数学教育工作者关心的问题之一，在初中数学课堂教学中，教师要与时俱进，对先进的信息技术有一定的认识，懂得如何在课堂中有效应用信息技术，才能充分发挥其优势，借助信息技术的诸多特点去打造充满活力的课堂气氛吸引学生的注意力，使学生能够对数学知识产生求知欲，在信息技术背景下感受数学知识的形成，从而培养和提升学生的创新思维能力，使学生能够更好地理解和掌握知识，最终实现初中数学课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]曹列华.基于信息技术的初中数学微课教学探究[J].科学咨询：教育科研，2019（12）：165.

[2]王斐蓉，朱文成.信息技术的灵活应用：让初中数学课堂“活”起来[J].课程教育研究，2019（52）：170.

作者简介：

何群，四川省宜宾市，宜宾市第四中学校。