景山人的“三学”

周群

周正逵先生是语文界德高望重的老前辈。20世纪60年代，他曾在北京景山学校工作过。后来，周先生撰写的一篇文章《博采百家之长 探求创新之路》被收录在学校的纪念文集中。他在文中回忆说，早在60年代，学校领导就曾以生动的比喻，形象地说明了“景山人”的特点。

一学“孙悟空”，勇于解放思想，敢于“大闹天宫”，敢于破除一切不合理的清规戒律， 敢于向一切不科学的世俗偏见和传统习惯宣战。二学“猪八戒”，认准一个方向，硬是往前 拱，“不撞南墙不回头”。即使撞了南墙，也不灰心，吸取教训，调整步伐，换个角度，继续向前拱，不达目的，决不罢休。三学“老乌龟”，看清路线，埋头行进，遇有“风吹草动”，就把头 伸出来，听一听、辨一辨。说的有理，就当营养，吸收它;说的无理，只当耳旁风，不去理 会，把头缩进去，继续走自己的路。

周先生说，这里的“三学”实际是指“自觉的改革意識，顽强的斗争精神和清醒的科学头脑”，概括起来就是“一心为教改，无私奉献的革命精神”。这正是景山人独有的品格和精神风貌的生动写照。60年来，这种品格与精神在一代又一代景山人之间传承着。

今年是北京景山学校建校60周年。我是1991年参加工作的，加上高中在此就读，算下来，我在景山学校的时间也逾30年了。作为景山教改的志愿者与排头兵，做的事情越多，思考也就越深。每每遇到问题，我总是习惯在教改文献的故纸堆里寻求答案;史海钩沉，我也常常感喟于景山人的教改精神之伟大，甚至深以为这“三学”，在今天尤其应发扬光大，广为传播，以影响和带动更多的教师在新时代、新征程中更加踏实努力地工作。

今天，基础教育改革已经进入深耕期。作为一名一线教师，我理解的深耕，就是要立足未来做教育，让学生的学习行为切实发生、能力与素养真正提升，能够从容面对明天的挑战;我理解的深耕，就是教师要从“乱花渐欲迷人眼”的各种“风光”中，精准地给自己定位，“一猛子扎下去”，“一竿子捅到底”，从照本宣科、“看家守院”型教师向专家学者型转变;我理解的深耕，就是不论哪个学科都要进行深入研究，从落实立德树人的育人目标到课程的整体设计，从教学资源的整合到学生学习支架的搭建，从学生展示平台的提供到促进学习的评价……最终，要让成果真正体现在学生身上。这其中，所有的环节、所有基于促进学生学习的思考与实践，都需要一线教师发扬“孙悟空”“猪八戒”“老乌龟”的精神，守得住底线，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，拿得出“干货”。

新时代、新征程，让我们一起“保持初心，牢记使命;只争朝夕，不负韶华”。

编辑 _ 汤灏