提高课堂教学有效性的研究与实践

缪日友

【摘 要】 随着新课程改革在全国推行，大部分教师的教学理念与教学方式都发生了变化。尤其是对于小学语文课程来说，分层教学、合作学习等众多新型教学方法的推广与应用，使得小学语文课堂的学习气氛日渐浓厚。基于此，本文主要就提高小学语文课堂教学的有效性进行了探讨，望对当前小学语文教育有更多的帮助。

【关键词】 小学语文  课堂教学  有效性

前言：

要想提高课堂教学的效果，实现高效的语文课堂教学，便需要教师及时转变教学观念，创新教学方法，不断提高语文课堂教学的有效性。以便通过此，可以充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，增强他们的语文学习能力。因此，在本文中笔者结合自身的教学经验，对提高小学语文课堂教学的有效性进行了阐述。

一、提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣

在小学阶段，语文课堂教学的有效性比较低，主要是因为课堂教学太过枯燥、乏味，无法调动学生学习的积极性。再加上学生的年龄相对较小，所以他们对于一些枯燥的课程学习不感兴趣。那么为了缓解这一情况，提高课堂教学的有效性，便需要教师提高语文课堂教学的趣味性。以便能够通过趣味性的教学环境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。从而在此基础上，促使学生自主参与到语文课堂教学中，有效提升学生的语文学习能力。

例如，在教学《宇宙生命之谜》这一内容时，教师可以利用合作学习的方式来开展教学。如在教学中，教师可以先把学生分组，并让他们阅读文章;然后在他们阅读之后，教师可让每组派一个代表上台抽取问题，并回答所抽取的问题，且最快、回答最准的小组有奖励。以此不仅活跃了语文课堂的教学气氛，同时还可激发学生的学习兴趣，增强语文课堂教学的有效性。

二、营造学习氛围，调动学生学习的主动性

学习氛围对于学生有着巨大的影响，它不仅可以激发学生的学习兴趣，同时在一定程度上，可以促进师生之间进行良好的互动。因此，在实际小学语文课堂教学中，教师应俯下身，积极地与学生进行交流，以便可以营造一个良好的学习氛围，拉近师生之间的距离，从而可以在此基础上，让学生可以在此氛围中愉快地进行学习活动。此外，在小学语文课堂教学过程中，教师应多给予学生积极性的评价，以便可以增加他们学习的信心，提高他们学习的积极性，促进高效语文课堂的构建。

例如，在教学部编版六年级语文教材中《故宫博物院》这一课时，由于学生的年龄较小，没有看过故宫，所以会有大部分学生不了解故宫。那么为了增进学生对故宫的理解，为他们营造一个学习氛围，教师便可以借助多媒体来开展教学。如教师可以利用视频将故宫的整个面貌直观呈现在学生面前，这样可以在吸引学生注意力、给他们带来视觉震撼的同时，有效增强学生的民族自豪感，激发他们学习的主动性与积极性，从而可有效提高学生语文学习的效果。

三、分层教学，提高各层次学生的语文学习能力

由于每位学生都是一个独立存在的个体，所以他们的理解能力、学习基础、学习能力、性格等方面都存有不同，所以在实际教学中，教师应采用因材施教的方式，按照学生的实际学习情况为他们制定教学计划，以便可以让各个层次的学生都可以学习知识，促使每一位学生都可以有所收获，从而可有效提高语文课堂教学的有效性。此外，需要教师注意的是，在课堂上进行分层教学时，不是对学生进行等级的分层，而是要发掘他们的学习能力。因此，便需要教师掌握好分层教学的“度”。

例如，在教学部编版六年级语文教材中《狼牙山五壮士》这一课时，为了让每一位学生都可以有所收获，提高课堂教学的有效性，教师便可以借助分层教学的方式来开展教学活动。在小学语文课堂上，教师可以先让学生阅读文章，并在他们阅读之后，按照学生学习能力、学习基础进行提问。如对于学习基础较差的学生，教师可以问他们：这篇文章讲述了什么故事？对于学习基础一般的学生，教师可以问他们：这篇文章讲述了什么事情？文章所表达的情感是什么？对于学习基础较好的学生，教师可以问他们：这篇文章讲述了什么事情？文章所表达的情感是什么？文章的题目可以更换为“狼牙山五战士”吗？为什么？这样可以提高学生学习的热情，促使每一位的学生都可以有所收获，从而在此基础上，可提高课堂教学的有效性。

综上所述，语文是学生学习其他科目知识的基础，对于帮助学生树立正确的人生观有着十分重要的作用。因此，在小学语文课程教学过程中，教师应当注重提高语文课堂的有效性，以便通过此，能够提升学生的语文学习能力。而要想提高语文课堂的有效性，便需要教师转变教学观念，采用有效的措施，来激发学生对语文课程学习的兴趣，活跃语文课堂的教学氛围。只有这样，才能够实现小学语文课堂的有效性教学。

参考文献

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