基于核心素养背景下高中化学的教学方式探析

李学志

【摘 要】高中化学在教学中占有重要的位置，随着新课改的逐渐深入，教师应该不断的改进与创新教学方式，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的综合能力，加强学生的核心素养，本文对核心素养背景下高中化学的教学方式进行了探究。

【关键词】核心素养;高中化学;教学方式

随着新课改的逐渐深入，核心素养概念的提出，教师也越老越认识到核心素养对于学生未来发展的重要性，因此，在各科的教学当中，都会以核心素养为背景进行教学，高中化学作为教学体系的重要组成学科，其教学质量对学生具有重要的影响作用，教师应该根据教学内容和学生的具体情况采用多元化的教学方式，吸引学生注意力，激起学生学习化学的兴趣，深入的理解和掌握化学知识，培养学生的化学能力和思想，达到新课标的教学目标，为学生的未来发展打下良好的基础。

一、创建教学情境，激发学生学习化学的兴趣

传统的教学方式是比较单一的，大多数教师都利用填鸭式教学法，学生会觉得枯燥、无味，久而久之就会失去学习的兴趣，然而随着新课改的逐渐深入，教师也意识到了传统教学方式的弊端，并在核心素养背景下创新化学教学方式，创建教学情境就是一种比较有效的教学方式，化学知识与生活也是密切相关的，因此，教师在教学的过程中可以根据教学内容，创建教学情境，激发学生学习化学的兴趣，营造良好的课堂氛围，让学生感受到学习化学的乐趣，并想要进行自主学习与探究，进而提高教学质量和教学效率。

例如，教师在进行原子结构与性质教学时，可以利用多媒体将原子的结构呈现在学生面前，将抽象化的化学知识形象化，让学生能够真实的感受到原子的结构，加深学生对化学知识的印象，真正的掌握与理解化学知识的本质，进而想要继续的深入探究下去，通过此种方式不仅能够提高学生的化学核心素养，还能够激发学生学习的积极性。

二、采用问题式引导，培养学生的化学思维

教师在化学教学过程中，可以利用问题对学生进行引导，高中生已经比较成熟，也拥有丰富的知识，当教师提出问题时，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够帮助学生形成一定的思维形式，进而培养学生的化学思维，对学生日后化学的学习打下良好的基础，通过问题的提出，学生对化学知识能够进行更加深入的探究，并加强对知识的理解与掌握，同时由于是自己亲自动脑思考还能够加深对知识的印象，让学生真正参与到课堂中来，激发学生学习化学的积极性，进而培养学生的自主探究与实践能力，提高学生的综合素养。

例如，教师在进行燃烧热、能源教学时，首让学生发表对燃烧热和能源的看法，并让学生说出燃烧热和能源对生活有哪些帮助，学生通过思考问题给出答案，对燃烧热和能源有了初步的认识，接着教师可以进入主要的教学内容，同时在教学中提出问题：燃烧热和能源具有哪些性质？哪些性质是十分有利的，在生活中运用燃烧热和能源主要是为了做什么？燃烧热和能源是取之不尽用之不竭的吗？你对燃烧热和能源的运用还有什么新思路吗？并将学生分成小组讨论问题，最终由小组给出最终答案，加强学生之间的交流与沟通，不同的学生发表不同的观点与见解也拓宽了学生的知识层面，教师在给予答案正确、规范的小组一定的奖励，加强学生的自信心，激起学生学习的斗志。

三、加强化学实验活动，培养学生的探究精神

化学的教学中实验是比较多的，教师应该让学生亲自动手进行有关的实验，不仅能够加深学生对化学知识的理解与掌握，同时还能够让学生真正的体验到科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，同时提高学生对化学知识的运用能力，让学生对化学知识的内涵和本质能够充分理解，在此基础上进行其他化学知识的学习就会更加容易，因此，化学实验活动是十分重要的，教师要注重化学实验活动的实践，不能够忽视化学实验活动的作用，让学生能够真正的参与到化学实验活动中，提高学生的探究能力与综合能力。

例如，教师在进行盐类的水解教学时，可以让学生亲自动手实验，给学生准备充足的材料和工具，让每个学生都能够亲身体验，在实验过程中能够对盐类水解后形成的物质有更深刻的认知，并对盐类水解知识有更加深入的印象，虽然实验中可能只是水解具有代表性的盐类，但是这就会激发学生继续深入探究的兴趣，帮助学生形成一定的初步认识，最后教师可以进行相关的总结，告知学生盐类水解的具体概念，形成物質的具体特点，进而提高学生对化学知识的掌握，并能够真正的应用于生活实践中，同时也会营造愉悦的学习氛围，让学生感受到学习化学的乐趣。

四、结语

随着社会的进步与发展，对于人才的要求也在不断的提高，不仅要拥有丰富的知识，还有具有良好的实践能力，同时还要全方面的发展，这样才能够适应时代发展的要求，因此，在高中化学教学中，教师要根据新课标的教学目标和学生的具体情况制定教学计划，采用适合的教学方式培养学生的综合素养，为学生的未来发展做好充足的准备。

参考文献：

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[2]何俊.论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].新课程（下），2017（06）.

[3]杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航，2017（29）.