提高初中数学教学质量的策略探析

陈楠

【摘 要】在初中数学教学当中，教师在进行数学教学之时，经常是只管追赶数学教学的速度，却不注重数学教学的质量，导致学生在课堂上掌握知识的效率较低，初中数学教学目标一直难以完成。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要重视对数学教学进行改革，并采用创新的方式，对学生进行数学教学，以此实现提高初中数学教学质量的目标。本文以自身教学经验为例，对提高初中数学教学质量的策略进行了一番阐述和说明。

【关键词】初中数学;教学质量;主体地位;交流互动;教学方法

在初中数学教学当中，教师在进行数学教学之时，经常会采用传统的灌输方式对学生进行知识的讲解，这样的教学方式不能激发学生探究数学知识的兴趣，初中数学教学效果一直很不理想。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要重视采用多种新型的方式对学生进行数学教学，从而不断提高学生探究教材当中的数学知识的兴趣。

一、突出学生主体地位

在初中数学教学当中，教师一直是数学教学课堂的主人，他们自己一个人就占据了数学教学的大部分时间，学生很难参与到数学教学课堂当中，并亲自体验数学教学，导致学生学习数学知识的积极性较低，初中数学教学效果一直难以提升。鉴于此，在初中数学教学当中，为了改变这一现象，教师要重视让学生参与到数学教学课堂当中，这样，不仅可以突出学生的主体地位，还可以提高学生探究数学知识的动力。

例如，以“等腰三角形的性质和判定”为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：等腰三角形有哪些性质呢？怎样判定一个三角形是不是等腰三角形呢？你能对等腰三角形的性质以及判定定理进行证明吗？然后，我将课堂还给了学生，让学生在小组内进行了合作探究。在学生探究结束之后，我让小组的学生代表在课堂上为我们讲述了等腰三角形的性质以及判定定理的证明过程。最后，我对学生的證明过程进行了补充，并对学生进行了课堂测验，以此巩固了学生本节课掌握的知识。这样，教师通过让学生参与到数学教学课堂当中，不仅突出了学生的主体地位，还提高了学生探究数学知识的动力。

二、加强师生交流互动

在初中数学教学当中，教师在进行数学教学之时，通常是自己一个人在课堂上“唱独角戏”，却很少与学生进行交流与互动，导致学生不能及时解决自己在课堂当中遇到的问题，一节课下来，他们对于教材当中的数学知识的掌握较浅，不能深入消化。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要加强与学生之间的互动与交流，这样，不仅可以降低学生对数学教材当中的知识的理解难度，还可以让学生一节课都保持着对教材当中的数学知识进行深入探究的热情。

例如，以“抽签方法合理吗”为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：学校要从甲乙丙三人当中选择一个人去博物馆进行参观，你认为应该怎样选择呢？并让学生相互之间进行了交流与讨论，以此引出了“抽签”的话题。在此基础上，我为学生组织了抽签的游戏，并让学生以三人为一组进行了游戏。在学生进行游戏的过程中，我及时对学生进行了巡视，并对操作不规范的小组学生进行了指导，使学生正确地进行了游戏。在游戏结束之后，我向学生提出了以下问题：同学们，结合刚才的游戏，你们认为抽签的方法合理吗？并让学生表明了自己的观点。最后，我结合学生的猜想，为学生组织了探索数学新知识的活动，以此使学生深层次地掌握了本节课的有关知识。这样，教师通过加强与学生之间的互动与交流，不仅降低了学生对数学教材当中的知识的理解难度，还使学生一节课都保持着对教材当中的数学知识进行深入探究的热情。

三、创新数学教学方法

在初中数学教学当中，如果教师一味地采用传统的教学方式，对学生进行数学知识的讲解，只会让学生对初中数学教学的厌恶感更加强烈，不能激起学生探究教材当中的数学知识的主动性。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要注重对自己的教学方法进行创新，这样，不仅可以为初中数学教学注入一丝新的活力，还可以降低学生对初中数学教学的厌恶感。

例如，以“圆”为例，在讲述教材内容时，我采用了创新的教学方式为学生讲述了本节课的有关知识：我先借助多媒体，为学生出示了一些生活中常见的属于圆的物体的图片，如摩天轮，轮胎等等，并让学生结合图片以及自己使用圆规画圆的过程，对圆的定义进行了总结。在此基础上，我结合圆的图片，向学生提出了以下问题：圆上各点到圆心的距离有什么规律呢？到圆心的距离都相等的点有什么特点呢？以此为学生引出了圆的新的定义，并结合具体例题，为学生讲述了本节课的有关知识，以此加深了学生对圆的知识的理解。这样，教师通过对自己的教学方法进行创新，不仅为初中数学教学注入了一丝新的活力，还降低了学生对初中数学教学的厌恶感。

总而言之，在初中数学教学当中，教师要积极探索各种能够提高数学课堂教学质量的策略，以此可以采用高质量的教学方法对学生进行数学知识的讲解，从而实现为学生打造一个高效且具有个性化的初中数学教学课堂的目的。

参考文献：

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