小学语文教学中传统文化教育路径探索

王福全

摘  要：小学语文教学中不仅仅是语文基础知识的传授，更要把我国的传统文化的核心以及内涵融入教学当中，建立小学生的民族情怀，巩固小学生传统文化的基底，与此同时更有效地传承和发扬传统文化。本文主要是对现阶段传统文化教育在小学语文教育中的现状进行分析，从而探究传统文化与小学语文教学融为一体的有效路径，促进小学生综合素质的全面提高。

关键词：小学语文教学  传统文化  路径探索

1  小学语文教学中传统文化教育的重要意义

1.1 满足社会需求

在世界全球化以及和平发展的呼吁下，国家综合实力的衡量标准中还将文化纳入其中，而不仅仅是囊括了经济与军事。近年来产生的文化现状是海外文化不断涌入中国，包括欧美国家以及韩国、日本等，相比之下我国传统文化流入其它国家的现象较少，可以说我国传统文化对外扩展时属于劣势的。故而在经济发展的同时，必须将文化也提上日程，“中国梦”的征途上少不了传统文化的装点，从这一角度来说小学语文中必须将传统文化教育纳入其中，小学生从启蒙教育中领略和传承传统文化的博大精深，将小学语文教育作为我国软实力提升的后盾力量。

1.2 提升学生对传统文化的兴趣

在“互联网+”现代科技技术的广泛支持下，产生出样式多样的交流媒介，这些交流媒介的出现为学生接触国外文化提供了便利条件。小学生自身在好奇心和求知欲的驱使下，会不断地去了解和接受国外文化，大部分小学生会对国外新鲜有趣的娱乐节目感兴趣，在节目中遇到自己喜欢的明星，或者是传统游戏等，会花费时间精力去模仿，运用多种方法掐断小学生对外来文化的兴趣。现阶段不少小学生们对传统文化的了解比较少，他们会觉得古诗词很难理解和背诵，传统民宿跟他们现在生活现状有很大差距，这些种种因素对于传统文化的传播都是不利的，对小学生从小树立社会主义核心价值观是有威胁的，小学生是文化强国道路的后继力量，因此小学语文中传统文化模块的教育迫在眉睫。

1.3 传统文化教育提升小学生的道德修养

现阶段大多数孩子都是家庭中的宝贝，全家的爱都会强加在孩子身上，获得如此多爱的孩子必然会有唯我独尊的心理，优秀的道德品质较为缺乏。另一方面新时期国家的经济水平不断的升高，各家各户的生活条件很是优渥，在这样过于富足的条件下，孩子的节约理念则是大大消减。小学生在进入学校之后，学校有责任加强学生的集体荣誉感，提升小学生的道德修养，改善在优渥的家庭环境下所养成的不良行为习惯。在小学生的语文教学中加深传统文化教育程度，让小学生真正的从文章中领会到传统文化的精神所在。比如说在《夸父逐日》等文章讲解的过程中教师都有不留余力的贯穿传统文化精神，切实的增强小学生的传统文化素养以及个人道德修养，养成学生健康的道德品格。

2  现阶段小学语文教学中传统文化教育存在的问题

2.1 小学语文教学中忽视传统文化教育

现阶段小学语文的教学受应试教育影响极深，所以在实际的教学当中，过于重视语文基本知识点的传输，忽略了传统文化教育[1]。小学语文教师不能只关心小学生是否对语文的基础知识点有所掌握，忽视掉小学生的传统文化素养提升这一大问题，这是小学语文教学当中传统文化教育难以真正融合的一大原因。小学语文教育更多的是人文性这一特点，但是目前教师只只注重其工具性的特点，小学生只能在语文课堂上收获知识点，但感知不到语文之美，更感受不到传统文化的底蕴。甚至在语文课本中出现传统文化的内容时，也会因为考试用不上而被忽略掉，或者简单的讲解一下，严重导致小学生的传统文化素养止步不前。

2.2 小学语文教师传统文化素养欠缺

小学语文课堂是散发传统文化之美的平台，那么小学语文教师就是传统文化的散播者，所以小学语文教师在传统文化教育当中处于至关重要的地位。现阶段小学语文教师仅仅是在备课上面下功夫，很少有老师对传统文化进行深入探究，将其融入课堂，渗透给小学生。还有一部分教师鼓励学生学习传统文化，但是没有实际的对学生进行引导，帮助学生探究传统文化的相关内容，甚至有些教师对历史名人等传统文化知之甚少，没有办法传授给学生。所以在呼吁传统文化教育的时候，首先教师要从根本上提升自身的传统文化底蕴，现在大多的语文教师就是在应试的环境下走向教师岗位的，自身的传统文化素养或许是欠缺的状态，这也是传统文化教育开展不理想的原因之一。

3  小学语文教学中传统文化教育有效路径分析

3.1 注重语文课堂中传统文化的熏陶

小学语文的语文课堂绝不能仅仅是知识点的传授，更要注重课堂上对小学生传统文化的熏陶，教师利用语文课堂主阵地让小学生感知传统文化的魅力和深度[2]。小学语文教师要有意识的在实际教学当中加入传统文化，并且有效的开发新型的融合方式，吸引小學生爱上传统文化。课文中出现传统文化可以以吟唱或者演绎的方式来讲解，使学生真切的感受中国传统文化的绝美意境和道德魅力。再者在语文课堂上利用多媒体，设置传统文化景观的背景，以图文或者视频的形式，让小学生观摩传统文化中圣人的智慧。在多重的传统文化熏陶之下，小学生必然会在无形之中吸收到传统文化的智慧因子。

3.2 深挖语文课文中传统文化的内涵

新时期小学语文的教育越来越重视传统文化，相比较过去加大了古诗文所占的比重。在此形势之下，语文教师要引导学生深度挖掘课本中的传统文化，带学生进入传统文化之门，而不是简单的对古诗文进行讲解，满足学生应对考试就止步。小学语文教师通过读、唱、观等各种手段把传统文化多面化的展现给学生，从中散发出传统文化的优秀品格，展现其深度内涵。切实的把传统文化的内核传递给每一代人，小学生的语文学习与传统文化一定是分割不开的，必须学会中国字词句子，把传统文化的精神核心充分吸收，教师在日常的语文课堂中，不断加大传统文化的融合力度，让小学生认识并了解传统文化的起源，为传统文化的魅力所折服所潜移默化而效仿。

4  结语

小学阶段是语文教育的关键期，小学语文作为传统文化的承载体，小学语文的教学承载着推广传统文化的使命，这也就要求小学语文教学中极为重视传统文化的融合，必须在语文教育中寻找传统文化教育的有效路径，树立大语文教育观，切实让小学生被传统文化熏陶感染，保证学生能够主动的探索传统文化之美，感受其魅力，使其成为小学生终生的精神财富，从而使我华夏传统文化发扬光大。

参考文献

[1] 李好文.小学语文教学中如何提升学生的传统文化素养[J].基础教育论坛，2019，300（10）：45-46.

[2] 张伟.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].中华少年，2019（4）：49.